《从现在开始》评课稿(优秀3篇)
《从现在开始》评课稿 篇一
在我看来，课程《从现在开始》是一门非常实用和有意义的课程。这门课程教会了我很多关于时间管理和目标规划的重要知识和技巧。通过这门课程，我学会了如何更好地利用我的时间，以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。
首先，这门课程教给了我如何更好地管理我的时间。在过去，我常常感觉时间不够用，总是觉得自己没有足够的时间去完成所有的任务。但是通过这门课程，我学会了如何合理地安排我的时间表，以及如何设置优先级。我现在明确地知道了哪些任务是最重要的，应该首先完成，而哪些任务是可以放在后面的。这种时间管理的技巧让我更加高效地完成我的工作，从而腾出更多的时间来做我喜欢的事情。
其次，这门课程还教给了我如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。在过去，我常常感觉自己没有方向，不知道自己究竟想要做什么。但是通过这门课程，我学会了如何为自己设定目标，并且制定出一步一步实现这些目标的计划。我现在知道了自己的长期目标是什么，以及应该如何通过每天的努力一步步实现这些目标。这种目标规划的技巧让我更加有动力和方向地生活，不再迷茫和无所适从。
总的来说，课程《从现在开始》对我来说是一门非常有帮助的课程。通过学习这门课程，我学会了如何更好地管理我的时间，以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。这些技巧和知识让我在生活和工作中更加高效和有方向。我相信，只要我继续坚持并应用这些学到的知识和技巧，我就能够取得更大的成功和成就。我会珍惜这门课程所教给我的一切，并将其运用到我的生活中。从现在开始，我将更加有条理和有效地管理我的时间，为自己设定明确的目标并制定相应的计划。我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够实现自己的梦想和目标。
《从现在开始》评课稿 篇二
《从现在开始》是一门非常实用和有意义的课程，它教会了我如何有效地管理我的时间和规划我的目标。通过这门课程，我学会了如何更好地利用我的时间，以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。
首先，这门课程教给了我如何更好地管理我的时间。在过去，我常常感觉自己没有足够的时间去完成所有的任务。但是通过这门课程，我学会了如何合理地安排我的时间表，以及如何设置优先级。我现在明确地知道了哪些任务是最重要的，应该首先完成，而哪些任务是可以放在后面的。这种时间管理的技巧让我更加高效地完成我的工作，从而腾出更多的时间来做我喜欢的事情。
其次，这门课程还教给了我如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。在过去，我常常感觉自己没有方向，不知道自己究竟想要做什么。但是通过这门课程，我学会了如何为自己设定目标，并且制定出一步一步实现这些目标的计划。我现在知道了自己的长期目标是什么，以及应该如何通过每天的努力一步步实现这些目标。这种目标规划的技巧让我更加有动力和方向地生活，不再迷茫和无所适从。
总的来说，课程《从现在开始》对我来说是一门非常有帮助的课程。通过学习这门课程，我学会了如何更好地管理我的时间，以及如何为自己设定明确的目标并制定相应的计划。这些技巧和知识让我在生活和工作中更加高效和有方向。我相信，只要我继续坚持并应用这些学到的知识和技巧，我就能够取得更大的成功和成就。我会珍惜这门课程所教给我的一切，并将其运用到我的生活中。从现在开始，我将更加有条理和有效地管理我的时间，为自己设定明确的目标并制定相应的计划。我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够实现自己的梦想和目标。
《从现在开始》评课稿 篇三
《从现在开始》评课稿范文
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主。合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形式，董老师执教的《从现在开始》一课，就体现了《课标》这一精神。
一、创设情境，激趣导入
董老师抓住了儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话情境中。董老师还以“闯关游戏”进行字词的教学，让学生以闯关的形式来学习字词，符合低年级儿童的心理特点，有机地激发学生的学习兴趣。
二、 围绕目标，重点突出
作为一名教师，上课首先要目标明确，这节课上什么，怎样上，重点难点是什么？教师把“按照自己的习惯方式过日子”作为教学重难点，在教学过程中，董老师根据班级实际，让学生找出都有哪些动物来竞选万兽之王？理清文章的`脉络。在理解、感悟时，重视引导学生与文本的直接对话，反复研读重点语段、语句，并注重学生的多元解读，体验，并通过朗读展示，在理解感悟基础上，能抓住猫头鹰的神气和袋鼠激动的特点，指导学生感悟，读中探索，读中拓展，丰富语言的积累。
三 、以生为本，丰富语感
在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主，合
四、探讨：
1、纵观整节课，教师注意了读的形式，但个性化的朗读比较少，角色体验过于多，学生的读不是很充分，朗读后评价欠缺。
2、课堂当中，教师的话过于多。在面对学生的回答时，很多时候，教师是在重复学生的话。
3、在学生发言时，关注的面还是不够。几个发言特别积极的同学，叫到的次数明显偏多，一些发言不是很积极，但也举手的学生被教师忽视了
分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。大家看看今天小编推荐的这篇《从现在开始》评课稿，是否做到了这一点，欢迎您的补充和建议。
