《自己去吧》评课稿【经典3篇】
《自己去吧》评课稿 篇一
《自己去吧》是一部由张艺谋执导的电影，讲述了一个关于母子情感和成长的故事。该片于2015年上映，凭借其深刻的情感描绘和细腻的表演赢得了观众的喜爱和赞誉。以下将从剧情、表演和主题三个方面来评述这部电影。
首先，剧情是这部电影的核心。《自己去吧》通过一个母子关系的故事展示了人生的苦难和成长。影片以久违的母子相见为开端，接着通过回忆的方式展现母亲的过去和她为了儿子的未来所做出的牺牲。整个剧情紧凑而又扣人心弦，观众随着故事的展开，逐渐了解到母亲的内心世界和她对儿子的深爱。同时，影片还通过一场车祸的揭示，展示了人生的无常和残酷，使观众深思人生的意义和价值。
其次，影片的表演也是其亮点之一。主演章子怡和黄晓明的精彩演绎赋予了影片更多的情感力量。章子怡在片中饰演一个为了儿子不惜一切牺牲的母亲，她通过细腻的表演展现了母爱的伟大和无私。黄晓明则饰演了一个由迷茫到成熟的年轻人，他的表演真实而感人，让观众更容易产生共鸣。两位主演的默契配合和出色演技，为影片增添了许多情感层次。
最后，这部电影的主题是对人生和亲情的思考。通过母子关系的呈现，影片探讨了人生的意义和价值。母亲为了儿子付出了一切，她的爱和牺牲让观众感受到了亲情的伟大和无私。影片通过对生命的思考，呼唤观众去珍惜眼前的亲情和人生，去勇敢面对人生的挫折和困难。
总的来说，《自己去吧》是一部感人至深的电影，通过对母子关系的描绘，展现了亲情的伟大和无私。剧情紧凑而又扣人心弦，表演精彩而又真实，主题深刻而又启发人。这部电影让观众思考人生的意义和价值，珍惜眼前的亲情和人生。它是一部值得观看的佳作，也是一部不容错过的电影。
《自己去吧》评课稿 篇二
《自己去吧》是一部由张艺谋执导的电影，该片于2015年上映。这部电影通过一对母子的故事，深刻地描绘了亲情和成长的主题。以下将从导演的拍摄手法、剧情结构和电影语言等方面来评述这部电影。
首先，导演的拍摄手法非常独特。影片中运用了大量的镜头运动和画面切换，使整个电影充满了动感和节奏感。尤其是在一些关键场景中，如车祸和母子相见的场景，导演运用了快速切换的镜头，增强了视觉冲击力和紧张感。此外，导演还巧妙地运用了色彩的对比和光影的变化，使画面更加生动和有力。这些拍摄手法的运用，为影片增添了许多视觉上的享受。
其次，剧情结构紧凑而又扣人心弦。影片通过回忆的方式展现母亲的过去和她为了儿子的未来所做出的牺牲。这种双线叙事的结构使剧情更加丰富和有层次感。同时，影片还通过一场车祸的揭示，展示了人生的无常和残酷。这种剧情的设置让观众更容易产生共鸣和思考，使电影更具观赏性和深度。
最后，电影语言的运用也是该片的一大亮点。影片中的对白简洁而又富有哲理，通过一些简短的台词，传达了深刻的情感和思考。同时，电影中的配乐也非常出色，通过音乐的选择和运用，增强了观众的情感共鸣和代入感。这种电影语言的运用，使影片更加生动和感人。
总的来说，《自己去吧》是一部拍摄手法独特、剧情结构紧凑而又扣人心弦的电影。导演巧妙地运用了镜头运动和画面切换，增强了视觉冲击力和紧张感。剧情通过回忆和车祸的揭示，展示了人生的无常和残酷。电影语言的运用使影片更加生动和感人。这部电影不仅在艺术上具有较高的水准，也为观众带来了深刻的思考和感动。它是一部值得观看的佳作，也是一部不容错过的电影。
《自己去吧》评课稿 篇三
《自己去吧》评课稿
听了刘老师执教《自己去吧》这篇课文，感觉收获不小，刘老师是一位年轻教师，课堂中有着很强的驾驭能力，娓娓道来似的语言，轻松的将孩子带进课文，使孩子们学得愉快，学得轻松。《自己去吧》主要讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了生活的本领。教学中，胡老师根据学生的年龄特点，紧扣教学主题，把学生带进了一个有趣的童话世界。教学中，刘老师注重了以下几点：
1．兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。上课开始，胡老师用提问的方式激趣，把学生带进了课堂：我带来了几位小朋友，你认识它们吗？ 出示小鸭、小鹰。他们的本领是什么呢，教师板书游泳 飞翔。他们是怎样学会的呢你们想知道发生在它们身上有趣的事吗？这样一个贴近一年级学生特点的导入，把学生带进了课堂，集中了小学生注意力，激发了学生学习兴趣，引发了学生的学习动
2、识字教学形式多样作为二年级，识字仍然是教学的'重点，我们不难看出，为了让孩子们有效地进行识字，轻松地进行识字，胡老师在识字方法上注意了多样性。首先出示“好吗”“去吧”轻声的朗读指导放到了重点上，孩子们在指名读，齐读，开火车读等多种形式的朗读中，将轻声读得十分到位。教学“您好”一词时，让学生用您好和老师打招呼，并进行追问，在什么情况下，你会用到“您”，学习“自己 学会”时，让学生用这两个词进行说话练习。尤其是巩固识字的方法，将识字教学推向高潮 反义词游戏，老师说丑，让学生在生字宝宝中找到相对应的字，学生大声地说出了“美”，还有这那 深浅等反义词，让学生既巩固了字词，又学会了运用。再如，猜字谜的游戏，太阳照在北京 是景字 ，并引导学生也像老师一样编个字谜让同学猜，充分调动了学生学习的积极性，课后的儿歌的出示再次将生字进行复现，对生字进行巩固，十分到位。
3．重视了语言能力的培养。在课文学习的过程中，老师先出示文中插图，让学生看图说话，然后在学生学好课文内容的同时，让学生模仿文中的句式进行说话的练习小猴说：“ ”妈妈说：“ ”过了几天， 学会了这样的练习，不但对课文内容进行了巩固，还有效地训练了学生的说话能力，真正做到学以致用。
4、以读代讲，以学定教在本节课中，老师舍得花时间让学生去朗读朗读。在朗读中，学生自读自悟能够很快加深对课文的理解。简单地说，学生之所以能够读得出色，是因为对内容有了深入理解。所以以读代讲是本节课的一大特色。从学生现有的认知水平进行教学，以学定教，本节课体现的非常明显。从开头的激情导入到朗读语气的指导，再到联系生活谈感受，处处体现“以学定教”这个指导思想。总之，本节课中，老师使每位学生在积极的状态下参与了课堂活动，不但使学生悟出了做事要自立自强、勇于实践，而且使学生发挥了想象力和创造力，学到了一定的学习方法。
