设计门牌号码的幼儿园说课稿(精简3篇)
篇一：设计门牌号码的幼儿园说课稿
一、说教材内容
本次说课的内容是《设计门牌号码的幼儿园》。本教材旨在通过设计幼儿园的门牌号码，培养幼儿的空间感知能力、数字概念以及实际操作能力。通过设计门牌号码，幼儿将在游戏中学习数字、形状和颜色的认知，并培养他们的创造力和动手能力。
二、说教学目标
1.知识与能力目标：通过设计门牌号码，让幼儿学会识别和书写数字，并掌握基本的形状和颜色知识。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们的学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标：通过合作设计门牌号码的活动，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：培养幼儿的数字认知能力，通过设计门牌号码，让幼儿学会认识和书写数字。
2.教学难点：培养幼儿的创造力和动手能力，让他们能够设计出有创意的门牌号码。
四、说教学准备
1.教具准备：数字卡片、彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：教室中的黑板或白板，幼儿园门口的空白墙壁。
五、说教学过程
1.导入：通过展示数字卡片，与幼儿一起回顾数字的认知，让幼儿能够迅速识别和书写数字。
2.呈现：带幼儿们来到幼儿园门口的空白墙壁前，让他们观察现有的门牌号码。引导幼儿们思考如何设计一个有创意的门牌号码，并鼓励他们提出自己的想法。
3.实践：将彩色纸张、剪刀和胶水等教具分发给幼儿们，让他们根据自己的设计思路，亲自动手制作门牌号码。教师可以适时提供指导和帮助，引导幼儿们运用数字、形状和颜色的知识进行设计。
4.展示：每位幼儿完成门牌号码的设计后，让他们将自己的作品展示给全班同学。在展示过程中，教师可以引导幼儿们互相欣赏和评价，培养他们的团队合作意识和分享精神。
5.总结：通过本次活动，幼儿们不仅学会了数字的认知和书写，还培养了创造力和动手能力。教师可以帮助幼儿总结本次活动的收获，并鼓励他们将学到的知识运用到日常生活中。
六、说板书设计
本课的板书设计如下：
设计门牌号码的幼儿园
七、说教学反思
通过设计门牌号码的活动，幼儿们不仅学会了数字的认知和书写，还培养了创造力和动手能力。但在教学过程中，我发现一些幼儿在设计门牌号码时缺乏想象力，只是简单地复制他人的作品。在今后的教学中，我将引导幼儿们多进行思考和创造，鼓励他们勇于表达自己的想法。同时，我也会加强与家长的沟通，让他们在家庭环境中继续培养幼儿的创造力和动手能力。
设计门牌号码的幼儿园说课稿 篇三
设计门牌号码的幼儿园说课稿
一、教材分析
数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的
二、活动目标：
1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2)、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3)体验数字在生活中的作用。
三、重难点分析
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。
四、活动准备
课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，准备录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。
五、教学方法
在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的.使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。
六、教学活动分析
这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活经验，观看录像，加之观察比较楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数经验为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。
