小学四年级信息技术课《安徒生童话》讲课稿(推荐3篇)

小学四年级信息技术课《安徒生童话》讲课稿 篇一

标题：《安徒生童话》的魅力与教育意义

导语：《安徒生童话》作为经典的童话作品之一，不仅具有浓厚的文学魅力，还能够给孩子们带来教育启发。在信息技术课上，我们将通过多媒体展示和互动讲解，让学生们了解并欣赏这些经典童话故事。

一、安徒生童话的文学魅力

1. 精彩的故事情节：《安徒生童话》中的故事情节曲折离奇，扣人心弦，让人过目难忘。例如《丑小鸭》讲述了一个长得与众不同的小鸟经历了艰辛后最终找到自己的归属；《皇帝的新装》揭示了虚伪和荣华的空虚等问题。

2. 生动的人物形象：安徒生笔下的人物形象栩栩如生，令人印象深刻。无论是勇敢善良的小人鱼，还是聪明可爱的丑小鸭，都能够引起孩子们的共鸣。

3. 深刻的寓意：安徒生童话中蕴含着深刻的寓意，能够引导孩子们思考人生道理和价值观。例如《卖火柴的小女孩》让孩子们明白了珍惜现有的幸福，不贪图虚荣的重要性。

二、《安徒生童话》的教育意义

1. 培养阅读兴趣：通过讲解《安徒生童话》的故事情节和魅力，可以激发学生们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。

2. 培养情感和品德：《安徒生童话》中的人物形象和故事情节能够引发学生们对情感和品德的思考，培养他们的情感和品德。

3. 提升信息技术应用能力：在信息技术课上，我们可以通过多媒体展示和互动讲解，让学生们学会使用信息技术工具，提升他们的信息技术应用能力。

结语：《安徒生童话》作为经典的童话作品，不仅具有浓厚的文学魅力，还能够给孩子们带来教育启发。在信息技术课上，我们将通过多媒体展示和互动讲解，让学生们了解并欣赏这些经典童话故事，培养他们的阅读兴趣和情感品德，提升他们的信息技术应用能力。

小学四年级信息技术课《安徒生童话》讲课稿 篇二

标题：用信息技术展示《安徒生童话》的经典故事

导语：《安徒生童话》作为经典的童话作品，其中的故事情节和人物形象深受孩子们的喜爱。在信息技术课上，我们将通过利用信息技术工具，以多媒体的形式展示《安徒生童话》的经典故事，激发学生们的阅读兴趣和想象力。

一、选择合适的信息技术工具

1. 电子书：通过使用电子书阅读器，可以将《安徒生童话》的文本以电子书的形式呈现给学生们，方便他们进行阅读。

2. 动画视频：利用信息技术工具制作动画视频，将《安徒生童话》中的经典故事以形象生动的方式展现给学生们，增加趣味性和吸引力。

3. 互动游戏：设计一些与《安徒生童话》相关的互动游戏，让学生们在游戏中了解故事情节，加深对故事的理解和记忆。

二、展示《安徒生童话》的经典故事

1. 通过电子书阅读器展示故事文本：将《安徒生童话》的文本以电子书的形式展示给学生们，让他们可以在电子设备上进行阅读。

2. 制作动画视频展示故事情节：利用信息技术工具制作动画视频，将《安徒生童话》中的经典故事以形象生动的方式展现给学生们，让他们更好地理解故事情节。

3. 设计互动游戏让学生参与：设计一些与《安徒生童话》相关的互动游戏，让学生们在游戏中了解故事情节，增加他们的参与感和学习兴趣。

三、激发学生的阅读兴趣和想象力

通过利用信息技术工具展示《安徒生童话》的经典故事，可以激发学生们的阅读兴趣和想象力。他们可以通过电子书阅读器自主阅读，通过动画视频感受故事情节的生动形象，通过互动游戏参与到故事中来。这样不仅可以提升学生们的信息技术应用能力，还可以增加他们对《安徒生童话》的喜爱和理解。

结语：在信息技术课上，通过利用信息技术工具，以多媒体的形式展示《安徒生童话》的经典故事，可以激发学生们的阅读兴趣和想象力。他们可以通过电子书阅读器自主阅读，通过动画视频感受故事情节的生动形象，通过互动游戏参与到故事中来。这样不仅可以提升学生们的信息技术应用能力，还可以增加他们对《安徒生童话》的喜爱和理解。

小学四年级信息技术课《安徒生童话》讲课稿 篇三

小学四年级信息技术课《安徒生童话》讲课稿

　　各位领导，各位老师，大家好！

　　我说的是小学四年级信息技术课，题目是《安徒生童话》。

　　《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课，属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint（幻灯片）。学这节课之前，学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片，并且也已经会录音保存。在此基础上，这一节课的主要内容有：往幻灯片中插入声音；为童话故事名设置超链接到相关网页或文档；使用动画效果，突出重点，提高幻灯片演示的趣味性；通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。

　　基于以上内容，我的总体设计思想是：体现以下三个方面，

　　一、体现与小学语文课的整合。

　　安徒生童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐和幻想，其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本，学生已经学过。本课如果和语文课相整合，必定为本课铺垫了思想感情基础，能够加深学生的学习和理解，同时，信息技术本身就是综合实践课，幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合，学生做出来的作品带有思想性，才会具有较强的生命力。

　　二、体现培养学生的学习兴趣：

　　培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。学生刚开始上信息技术可得时候，学习兴趣是很高的，只要别的老师一下课，马上就跑到微机室门前来，我稍微迟一会，外面就乱哄哄的。所以，学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。但是那种兴趣，只是不同于其他学科的新奇、好奇，一个学生，她的语数外可能学不好，但是她的信息技术并不一定比别的同学差，这完全是处于那种好奇心。所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲，持之以恒的发展下去，是我一直探讨的问题，也是我们提出的一个研究课题。在教学中我发现，用贴近学生生活的信息内容教学，很能吸引学生；在技能教学方面，用上学生已经掌握的技术，学生就觉得有成就感，就特别有兴趣。所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段，让学生录音保存，作为新课的素材，插入到新幻灯片中播放。

　　三、体现它的工具性。

　　安徒生童话作品共有200多部，学生不可能在课上全部阅读，让学生给同化故事名链接网址，学生自然就去浏览这个网页，这时，留一定的时间让学生说一说在这个网页上看到了什么，这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用，为拓宽知识面，打开了最低的门槛。

　　基于以上考虑，我把这一课的教学目标定为：

　　知识目标：学会网幻灯片中插入声音：学会使用动画效果：学会使用设计模板。

　　能力目标：提高学生的上机操作能力，培养学生的信息素养。

　　情感目标：增强痛恨资本主义制度，热爱自己祖国的情感，注意作品思想性的体现。

　　教学重点：

　　往幻灯片中插入声音，播放声音。

　　教学难点：

　　恰当地使用动画效果。

　　我们知道，幻灯片中动画效果比较多，学生一节课很难一一试用，更难把握用什么效果表现主题最恰当，在教学这个知识点时，我设计了采用对比的方法，让学生感受悲剧和喜剧效果的不同，培养学生用动画效果表现主题的思想意识。

　　教学方法：

　　演示讲解法，任务驱动法，小组合作学习法。

　　学习准备：

　　上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、指名学生有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中3段，学生录音并保存；同时课件演示这篇课文的文字及插图；

　　二、教学插入声音

　　1、自学课本第66页的设计，按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。

　　2、教师讲解演示：

　　以《卖火柴的小女孩》故事为例，内容主要是故事简介（文字），相关图片3张（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树，香喷喷的烤鹅，亲爱的奶奶）要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中，需要把其中的1张作为底图，这时教学图片的叠放次序。

　　其次教学插入声音的方法，教师演示讲解，之后学生操作，播放试听。提问读这一段应该用什么样的`感情去读？声音标志你认为放到什么位置合适？怎样播放？

　　教师板书插入声音的方法。

　　设置超链接返回目录页。

　　三、教学为童话故事名连接网址

　　导语：目录上有好几个故事名，有的读过，有的没读过，没读过的我们一定很想读，但是把它们全部做成幻灯片不太现实。如果电脑联网的话，我们可以把故事名字跟网址链接起来，这样我们就可以全面学习了。

　　1、以《丑小鸭》故事为例，演示教学链接

　　2、学生操作。为自己喜欢的故事名链接相关网页地址。教师巡视指导。

　　3、让学生说一说在这个网页上都看到了什么。

　　4、交流与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同？

　　四、教学使用动画

　　1、课件演示设置了动画的幻灯片

　　2、演示设置动画的方法，并板书

　　3、用《卖火柴的小女孩》为例，演示几种不同的动画效果，然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片？学生讨论交流然后动手体验。

　　教师：卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头，这是个悲剧，我们在表现这一主题时，应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题，增加人们痛恨资本主义制度的思想感情，做幻灯片时，要带着思想感情去做，这样的作品才会有生命力。

　　4、学生试用不同的效果

　　五、作业设计

　　课件出示：以《安徒生童话》为标题，用自己学到的知识，做一张自己满意的PPT作品。

　　具体要求：

　　1、幻灯片中要有插入的声音；

　　2、要有链接的网页；

　　3、要有恰当的动画效果；

　　4、作业统一教至班级公共邮箱。

　　六、学生谈收获

　　这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识，以及产生的新问题。

　　我们知道，用生命教育理念来说，课堂面对的是活生生的人的活动，的即师与生、生与生的互动，是动态发展的，所以尽管我做出了种种预设，但网王动态的生成与预设不完全一致，甚至超出了预设，所以，预设的教案不是一成不变的，要灵活的应对课堂生成，我的总体思路是：以学生的发展为本，尊重学生，培养兴趣，鼓励创新，在学生学技能的同时，注重思想性的培养。

　　以上汇报，定有不当之处，敬请各位领导和老师们提出宝贵意见，以促进提高，谢谢