转化后进生工作讲话稿【最新3篇】
转化后进生工作讲话稿 篇一
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我非常高兴能在这里与大家分享我对转化后进生工作的一些心得和看法。
转化后进生是指那些在学业上存在一定困难或者成绩较差的学生。作为教育工作者，我们的责任就是帮助每一个学生实现自己的潜能，让他们在学业上有所突破。因此，转化后进生的工作对于学校来说是至关重要的。
首先，我们要树立正确的教育观念。每个学生都是独特的个体，每个人都有自己的优势和不足。我们不能用同样的标准衡量每个学生的学习成绩。要善于发现学生的潜能，发现他们的兴趣所在，给予他们更多的关注和支持。只要我们真正关心每个学生，相信他们的潜力，他们就会感受到我们的爱与温暖，从而愿意努力奋斗。
其次，我们要提供个性化的教育服务。转化后进生往往在某些学科上存在困难，我们要根据他们的具体情况，制定个性化的教学计划。例如，对于语文较差的学生，我们可以采用多媒体教学，结合图片和视频，帮助他们更好地理解和记忆知识点；对于数学较差的学生，我们可以组织小组讨论，让他们互相帮助，共同解决问题。只有通过个性化的教育服务，我们才能真正帮助他们提高。
最后，我们要建立起良好的师生关系。师生关系是影响学生学习的重要因素之一。对于转化后进生来说，他们往往缺乏自信，对学习充满焦虑和压力。作为教师，我们要给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到自己的价值和能力。同时，我们也要与他们建立起良好的沟通渠道，了解他们的困惑和问题，及时给予帮助和指导。只有建立起良好的师生关系，我们才能真正引导他们走向成功之路。
亲爱的同学们，转化后进生的工作是一项艰巨而又充满挑战的任务。但是，只要我们坚持正确的教育观念，提供个性化的教育服务，建立良好的师生关系，相信每一个转化后进生都能够取得进步，实现自己的梦想。让我们携手努力，共同创造美好的明天！
谢谢大家！
转化后进生工作讲话稿 篇二
尊敬的领导、教师和同学们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家一起探讨转化后进生工作的重要性和方法。
转化后进生的工作是学校教育的一项重要任务，也是我们教师的责任所在。每个学生都是独特的个体，他们在学业上存在各种各样的问题和困难。作为教师，我们要善于发现学生的问题，引导他们走向正确的学习方向。
首先，我们要关注学生的心理健康。转化后进生往往在学业上存在一定的压力和焦虑。我们要通过多种方式，关心他们的情感状态，帮助他们调整心态，树立正确的学习观念。例如，我们可以组织心理辅导活动，让学生通过表达自己的情感和困惑，寻找解决问题的方法。只有在良好的心理状态下，学生才能更好地面对学习困难，迎接挑战。
其次，我们要激发学生的学习兴趣。学生对学习的兴趣是学习的动力之源。对于转化后进生来说，他们在学习上往往缺乏动力和积极性。我们可以通过多种方式，调动他们的学习兴趣。例如，我们可以组织一些实践活动，让学生亲自动手，体验知识的乐趣；我们也可以给予学生一些自主学习的机会，让他们选择自己感兴趣的学习内容。只有激发学生的学习兴趣，他们才能更主动地投入到学习中去。
最后，我们要建立起多元化的评价体系。传统的评价方式往往只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的综合能力和潜力。对于转化后进生来说，他们的学习成绩可能不如其他学生，但他们在其他方面可能具备其他优势。我们要通过多种方式评价学生，注重发现和培养学生的潜能。例如，我们可以通过课堂表现、小组合作、实践活动等多方面的评价，全面了解学生的优势和不足，为他们提供更有针对性的帮助和指导。
亲爱的同学们，转化后进生工作是一项充满挑战的任务，但也是一项充满希望的事业。只要我们关注学生的心理健康，激发他们的学习兴趣，建立多元化的评价体系，相信每一个转化后进生都能够迎来转变，实现自己的梦想。让我们共同努力，为每个学生的未来创造更美好的可能！
谢谢大家！
转化后进生工作讲话稿 篇三
转化后进生工作讲话稿范文
后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。今天，我主要谈一些后进生转会工作中的感受和体会，恳请领导和各位老师批评指正。
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想；
树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念。
二、工作原则
有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
（二）有耐心，循序渐进地“反复抓，抓反复”
“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的'话。
三、采取有效的转差措施
（一）进行学习目标激励
学习成绩后进但思想品德良好的学生，通常显得“心有余而力不足”自信心缺乏。此类同学学习目标明确，也极认真刻苦，但未能收到“一份耕耘一份收获”的理想效果，且由于自尊心极强，对老师的态度极其敏感，渴望他人给予肯定的评价。老师应避免因“恨铁不成钢”而忽视甚至放弃或冷眼看待。因为老师对他们的学习态度，思想品质的闪光点的肯定是树立其自信心的源泉。此外，学习方法的指导也是必不可少的，需与各科任协调，鼓励及指导此类学生以抓基础为主，以勤补拙，加上采用行之有效的学习方法，才能提高学习效率。帮助他们制订切实可行的阶段性目标，循序渐进，在学生不断体味成功喜悦的同时，我们会发觉“笨鸟不一定后飞”。反之，如果采取消极对待的方式，势必挫伤其积极性，甚至把他们导向厌学的“双差生”行列。
（二）进行理想前途教育
成绩理想但自律意识薄弱的学生，通常班主任会忽视其思想动态。似乎正应了一句俗话：“一好遮百丑”。此类学生因头脑较灵活，学习不费劲，恃才傲物，也极易受不良社会风气的影响，叛逆性较强。过分的自负也会导致摔“大跟头”。针对此类学生，我采取的态度是给予客观评价，因为教育工作者的目的是既教书又育人。通过谈心、家访等渠道了解他们的个性特点，并有针对性地采取旁敲侧击的方法，使其认识到具有良好的品德素质是在社会上立足的关键，应理智区分善与恶、美与丑。当今社会上的高智商犯罪现象时刻敲响着我们教育工作者的警钟，须教育学子们“君子有才，当用之有道”。
（三）“眼中无后进生，心中有后进生”。所谓“眼中无后进生，心中有后进生”就是我们既要把后进生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使后进生享受和优等生同样的待遇；然而后进生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把后进生的特殊性放在心上，在教育实践中，我对他们实行“八优先”政策。
1、排座优先优先安排好后进生在教室的座位，有利于教师辅导，有利于教师调控，更有利于后进生心理的健康平衡发展。
2、职位优先大到班干部，小到组长，给每一位后进生都套以官职，经常让他们帮老师解决一些力所能及的事情，使他们感受到老师的关心，感到自己在老师心目中有一定的位置，在班集体中的价值。
3、提问优先备课时，应设计不同层次的问题，让后进生回答较容易的问题。回答正确，教师应及时肯定表扬，让他们感受到成功的喜悦；遇到深奥些的问题，教师也应启发诱导，化难为易，肯定答对的部份，避免难堪。
4、板演优先课堂教学中应注意先请后进生进行板演，以找出他们存在的问题，并帮其及时纠正。
5、辅导优先后进生普遍存在基础差、接受能力不强等问题，迫切需要教师的指点、“搀扶”。教师在课堂上应该优先解决他们提出的问题，作业时优先巡回指导，及时指出错误；课后主动接近他们，了解他们掌握知识的程度，进行针对性的辅导。
6、批改优先具体包括：个别批改作业时后进生优先，面批面改时后进生优先。教师在批改后进生的作业时，发现问题除个别辅导外，还应从中找出有代表性的问题，进行作业讲评。
7、表扬优先努力寻找和发现后进生的闪光点，及时表扬鼓励。有后进生在内的表扬，优先点后进生的名，充分肯定，适当扩大后进生的优点。
8、家访优先发现不良思想苗头时，及时和家长取得联系，对症下药，将其消灭于萌芽状态。
总而言之，后进生转化工作是教师常抓不懈的重要工作，完成的质量是教师的工作艺术、敬业程度的集中体现，后进生的转化工作任重而道远，要坚持不懈，探索行之有效的方法。让我们以慈母之爱动其心；用严父之爱导其行；拿人师之爱“点石成金”吧。
