暑期教师培训开训仪式的讲话稿(优质3篇)
暑期教师培训开训仪式的讲话稿 篇一
尊敬的各位教师、亲爱的同事们：
大家好！今天，我们在这里隆重举行暑期教师培训开训仪式，这是我们教育事业中非常重要的一环。首先，我代表学校向大家表示衷心的感谢和热烈的祝贺！感谢各位教师在平时的辛勤付出和努力工作，为学校的发展做出了巨大的贡献；祝贺各位教师能够有机会参加这次培训，相信通过这次培训，我们将会取得更好的教学成果。
教师是祖国未来的栋梁之材，是学生心灵的引路人。作为教师，我们的责任和使命非常重大。教育是一项伟大的事业，也是一项充满挑战的工作。每个教师都需要不断地学习和进步，提高自己的教学水平和专业素养。因此，我们组织这次暑期教师培训，旨在为广大教师提供一个学习交流的平台，推动教育教学的创新和发展。
这次培训的主题是“教育创新，育人未来”。教育创新是时代的要求，也是教育事业发展的必然趋势。我们要积极拥抱信息技术，运用现代教育技术手段，提高教学效果和质量。同时，我们还要关注学生的个性发展和全面素质的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。只有不断创新，才能满足学生的多元化需求，培养出更多有创造力和竞争力的人才。
在这次培训中，我们将邀请专家学者为大家进行专题讲座和教学研讨，分享最新的教育理论和教学方法。希望大家能够虚心学习，积极参与，相互交流，共同进步。同时，我们也鼓励大家在培训结束后将所学所思所悟运用到实际教学中，为学生的发展提供更好的教育服务。
最后，祝愿本次培训取得圆满成功！希望大家在培训期间能够充分利用时间，深入思考，不断学习，不断进步。希望大家能够珍惜这次培训机会，把握好自己的教育事业，为学校的发展做出更大的贡献。谢谢大家！
暑期教师培训开训仪式的讲话稿 篇二
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！今天，我们欢聚一堂，共同参加暑期教师培训开训仪式，这是我们教育事业中的一项重要活动。首先，我代表学校向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位老师在平时的辛勤付出和默默奉献，感谢各位同事对学校工作的支持和配合。同时，我也要祝贺各位老师能够有机会参加这次培训，相信通过这次培训，我们将会有更大的进步和成长。
教师是社会的栋梁之才，是学生的引路人。作为教师，我们担负着培养人才、传承文化的神圣使命。教育是一项伟大的事业，也是一项充满挑战的工作。每个教师都需要不断学习和进步，提高自己的教学水平和专业素养。因此，我们组织这次暑期教师培训，旨在为广大教师提供一个学习交流的平台，推动教育事业的发展。
这次培训的主题是“创新教育，引领未来”。创新教育是时代的要求，也是教育事业发展的必然趋势。我们要积极拥抱信息技术，运用现代教育手段，提高教学效果和质量。同时，我们还要关注学生的个性发展和全面素质的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。只有不断创新，才能满足学生的多元化需求，培养出更多有创造力和竞争力的人才。
在这次培训中，我们将邀请专家学者为大家进行专题讲座和教学研讨，分享最新的教育理论和教学方法。希望大家能够虚心学习，积极参与，相互交流，共同进步。同时，我们也鼓励大家在培训结束后将所学所思所悟运用到实际教学中，为学生的发展提供更好的教育服务。
最后，祝愿本次培训取得圆满成功！希望大家能够珍惜这次培训机会，把握好自己的教育事业，为学校的发展做出更大的贡献。谢谢大家！
暑期教师培训开训仪式的讲话稿 篇三
暑期教师培训开训仪式的讲话稿
产生“没有培养不好的老师”的想法是受洋思中学“没有教不好的学生”这一办学理念的启发。
当许多地方都在热衷于推广洋思中学“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的时候，我不得不认为，洋思中学的核心价值观和持久生命力之所在是他们提出了“没有教不好的学生”这一理念，而非“先学后教，当堂训练”。“先学后教，当堂训练”解决的主要问题是提高教学效率和学习效率问题，说白了，是如何提高分数的问题。是先学后教，还是先教后学，抑或是边学边教边教边学，只是一个教与学的顺序，属于排列组合问题，老师只要遵循课堂教学的规律，视教学内容的难易和学生学习的状况而定，不难把握。“没有教不好的学生”解决的却是培养人发展人成就人的问题，虽然提法难免极端，却体现了学校面向全体学生实施素质教育的思想，是学校对每个鲜活的生命个体的尊重。这里的
“教”既包括教学更包括教育，虽然很难做到教好每个孩子，但只要坚持，相信每个孩子都能有不同程度的提高和发展！
其实，早在20xx年的一次教师培训，当时分管教学工作的我就提出了“没有培养不好的老师”的观念。因为，既然“没有教不好的学生”是值得提倡和推广的，那附小提出“没有培养不好的老师”这一教师培养目标，就有了现实的理由和空间，所以，近年来抓教师的专业成长一直是我们的工作重点。
“没有培养不好的老师”是从学校行政管理层面提出的目标，是基于对附小每个老师的尊重和信任。尊重老师，信任老师才能成就老师。事实上，附小的每个老师不可能都成为魏书生、孙双金，但只要努力，每个老师都可以提高，都能够成长，这才是“没有培养不好的老师”这一理念的意义之所在。为此，从学校层面上我们开展了许多活动，以促进老师的专业成长。如果说“双周一研”是老师锻炼和成长的平台，那么，学校每年暑期进行的教师培训就是教师成长的加油站。所以，我们总在思考校本培训的针对性和实效性，安排丰富多彩的培训活动：有学术价值和思想深度的专家讲座可以开阔视野，启迪智慧，提升思想；有实用价值和指导意义的互动交流则可以兼容并包，相互影响，为我所用。当然，我觉得，教师的专业成长绝不局限于业务和理论的提高，而应着眼于师德和精神的提升！于是，我很看重本次培训安排的《跟孔子学当老师》读书交流会。周勇先生对孔子教育思想和教育主张的解读是深刻的，全面的，而他提出的“大教教心”的'主张更值得每个有职业素养和职业道德的教师深思！事实上，我校许多老师都感觉到自己在经常性的校本研究中进步、成长。
“没有培养不好的老师”是学校层面对教师的要求，学校即将出台的《泰师附小教师五级成长行动指南》将从制度上确保教师实现“要我研究”向“我要研究”的转变。面对成长指南，每个教师都会找到自己的目标，都必须朝着既定的目标去努力，当然也包括我。作为教师，我会朝着制度确立的目标去努力，成长为教育教学的内行；作为校长，我会尽最大的努力去尊重制度，维护制度，让制度成为促进教师主动进行师本研究的催化剂。
如此说来，我校提出“做孩子喜欢的老师”这一教师追求，就成了教师自觉实现专业成长的内在动力了。我以为，“做孩子喜欢的老师”是“亲其师，信其道。”最好的现代文注释。“做孩子喜欢的老师”看似一句大白话，其实有着丰富的内涵：要想获得孩子的喜欢，首先要懂得尊重孩子，关心孩子，平等地对待每个孩子；其次要有高超的教学艺术和智慧，让孩子喜欢自己的课；更要讲究教育的艺术和方法，用爱
确立“没有培养不好的老师”的理念，让老师们始终保持在路上的状态，享受教学，体验幸福，相信附小的每个老师就一定能“做孩子喜欢的老师”！
