足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿【实用3篇】
足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿 篇一
尊敬的评委老师们：
大家好！我是××幼儿园大班的老师，今天我将为大家讲解一节关于足尖上的舞蹈的课程。该课程适用于3-6岁的幼儿，旨在通过舞蹈的形式培养幼儿的动作协调能力和音乐感知能力。现在我将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面进行详细讲解。
一、教学目标
1.培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈表现能力。
2.通过舞蹈的形式，培养幼儿的动作协调能力和音乐感知能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
二、教学重点
1.教会幼儿正确的舞蹈姿势和动作，并引导他们能够按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
2.培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
三、教学难点
1.引导幼儿按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
2.培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
四、教学过程
1.热身活动（5分钟）
为了让幼儿的身体得到充分的准备和活动，我会通过一些简单的热身活动，如摇摆手臂、踏步等，帮助幼儿放松身体，提高身体的灵活性。
2.示范动作（10分钟）
我将向幼儿展示一段简单的舞蹈动作，引导他们模仿我的动作。在示范过程中，我会强调正确的姿势和动作，并适时地加入一些音乐元素，引导幼儿按照音乐的节奏进行动作。
3.分组练习（15分钟）
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相合作，一起练习舞蹈动作。我会给予每个小组一定的时间进行练习，并在练习过程中给予他们必要的指导和帮助。
4.整体表演（10分钟）
每个小组轮流进行舞蹈表演，其他小组的幼儿观看表演，并鼓励和欣赏其他小组的表演。在表演结束后，我会给予每个小组一定的评价和指导，鼓励幼儿们继续努力。
五、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的表现，包括姿势是否正确、动作是否协调和音乐感知能力等方面。
2.根据幼儿的表现，给予相应的鼓励和评价，并记录在幼儿的评估表上。
通过这节课的教学，我相信幼儿们能够充分发展自己的舞蹈潜力，培养良好的动作协调能力和音乐感知能力。同时，也能够提高他们的团队合作精神和互助意识。谢谢大家！
足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿 篇二
尊敬的评委老师们：
大家好！我是××幼儿园大班的老师，今天我将为大家讲解一节关于足尖上的舞蹈的课程。该课程适用于3-6岁的幼儿，旨在通过舞蹈的形式培养幼儿的动作协调能力和音乐感知能力。现在我将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面进行详细讲解。
一、教学目标
1.培养幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈表现能力。
2.通过舞蹈的形式，培养幼儿的动作协调能力和音乐感知能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
二、教学重点
1.教会幼儿正确的舞蹈姿势和动作，并引导他们能够按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
2.培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
三、教学难点
1.引导幼儿按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
2.培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
四、教学过程
1.热身活动（5分钟）
为了让幼儿的身体得到充分的准备和活动，我会通过一些简单的热身活动，如摇摆手臂、踏步等，帮助幼儿放松身体，提高身体的灵活性。
2.示范动作（10分钟）
我将向幼儿展示一段简单的舞蹈动作，引导他们模仿我的动作。在示范过程中，我会强调正确的姿势和动作，并适时地加入一些音乐元素，引导幼儿按照音乐的节奏进行动作。
3.分组练习（15分钟）
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相合作，一起练习舞蹈动作。我会给予每个小组一定的时间进行练习，并在练习过程中给予他们必要的指导和帮助。
4.整体表演（10分钟）
每个小组轮流进行舞蹈表演，其他小组的幼儿观看表演，并鼓励和欣赏其他小组的表演。在表演结束后，我会给予每个小组一定的评价和指导，鼓励幼儿们继续努力。
五、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的表现，包括姿势是否正确、动作是否协调和音乐感知能力等方面。
2.根据幼儿的表现，给予相应的鼓励和评价，并记录在幼儿的评估表上。
通过这节课的教学，我相信幼儿们能够充分发展自己的舞蹈潜力，培养良好的动作协调能力和音乐感知能力。同时，也能够提高他们的团队合作精神和互助意识。谢谢大家！
足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿 篇三
足尖上的舞蹈幼儿园大班说课稿
一、说教材
1、课题类型：我今天说课的内容
2、内容分析：陈鹤琴先生认为：“幼儿离不开生活，生活离不开健康教育。”孩子们进入大班，要写字、要进行手工活动等，难免会接触到一些尖的物品。潜在的危险无处不在。如写字用的笔、手工用的剪刀，甚至吃饭用的筷子，都是细细，长长，尖尖的，这些都是孩子们日常生活中不可缺少的物品。因为孩子年龄小，对一些有可能会造成伤害的物品缺乏防范意识。如何让孩子正确使用尖利常用的物品，避免危险事故的发生，是十分必要的。《足尖上的.舞蹈》就刚好契合这一纲要中的安全生活要求。
3、幼儿现状分析：《指南》中指出，3--6岁幼儿应该懂得一些简单的健康常识，初步形成健全、安全的生活所需的行为习惯和态度。结合我班的班级区角特色之一《剪窗花》这一主题。选这一主题的原因在于每次活动中有幼儿不会正确运用剪刀、剪纸甚至拿剪刀在空中乱挥。孩子们还没形成“尖利物品使用不当会伤害身体”这一安全意识。因此，我设计了本次活动，旨在使幼儿通过“足尖舞”又名芭蕾舞这个足尖的舞蹈动作，来真实地体验脚尖站立的感觉，初步感知“尖尖”的含义同时了解到实际生活中尖利的物品如果使用不当会很危险的。
4、教学重难点：依据活动目标和幼儿实际认知水平，我把本次活动的重点定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不当会伤害身体，学习正确使用方法。活动难点：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题。
二、说教学目标：
《纲要》中指出：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用。因此目标定位要为幼儿的可持续发展奠定基础，充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展。”本次活动以这一理念为指导，特制定以下活动目标：
1.认知目标：通过欣赏芭蕾舞剧《四小天鹅》感知“尖尖”的含义，了解尖利物品的特征，体验尖利物品给我们带来的方便。
2.能力目标：知道尖利的物品使用不当会伤害身体，学习正确的使用方法。
3.情感目标：能尝试用多种方法解决生活中的实际问题，从而乐意自主参与活动。
三、说教法、学法：
在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的教育法有：
1、欣赏法：教师组织幼儿欣赏著名的芭蕾舞剧《四小天鹅》，从而启发幼儿感知“尖尖”的含义，寻找生活中尖利的物品。
2、情境设问法：教师设置一些问题情境，启发幼儿寻找解决问题的方法。
3、讨论法：师幼商讨，启发幼儿。
四、说教学准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，它必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为了使目标更好更和谐地达成，我做了以下准备：
1、准备芭蕾舞剧《四小天鹅》的录像资料或剧照，芭蕾舞演员穿的舞蹈鞋
2、准备剪刀、筷子、笔和针等物品3、教学挂图《足尖上的舞蹈》
五、说教学过程：
（一）观看录像，激发兴趣1、教师组织幼儿欣赏著名的芭蕾舞剧《四小天鹅》，引导幼儿观看芭蕾舞演员跳舞的动作特征。
教师：芭蕾舞演员跳舞时脚是什么样子的？
师幼讨论芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演员好像是仙女，足尖好似流水，优美而流畅，所以芭蕾舞又叫“脚尖舞”。教师请幼儿也跳芭蕾舞，让幼儿说说，用足尖跳舞时有什么感受。
（二）初步感知，寻找生活中的尖利物品师幼再次跳跳芭蕾舞，体验脚尖站立的感觉，初步感知“尖尖”的含义。
教师引导幼儿体验尖利物品既能给人们带来方便也容易发生伤害事故，教幼儿正确使用尖利物品。
（三）设置情境，提出问题本环节是此活动的中心环节，也是重点得以化解的中心。
教师为幼儿设置一些问题情境，启发幼儿寻找解决问题的方法。如出示一根绳子、小学生的作业本、有洞的衣服、弹子等。
教师：怎样将绳子分成两根呢？小学生使用什么写字的？衣服破了用什么缝补呢？用什么捡起弹子呢？（知道剪刀、笔、针、筷子的作用）
（四）师幼商讨，启发幼儿
1、启发幼儿寻找生活中还有哪些东西是尖利的，如指尖和脚尖、刀、木匠的工具（凿子、钉子）、大头针等等，并知道它们给我们的生活带来了许多方便。
2、引导幼儿讨论尖利物品给人们身体带来的伤害。
教师：尖利的物品给我们的生活带来了方便，但如果使用不当也会伤害到我们的身体，你有没有被尖利的东西划伤过？划伤后有什么感觉？
3、师幼商讨使用尖利物品的正确方法，如果使用剪刀时尖头不对着人，随时将尖利的东西放入盒子或袋子内等，并让幼儿现场模拟正确的使用方法。
六、说活动延伸
让幼儿在活动室内和幼儿园环境中寻找尖利的东西，并讨论如何安全地使用它们。
