《计算机硬件系统》说课稿【精彩3篇】

《计算机硬件系统》说课稿 篇一

计算机硬件系统是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，旨在让学生了解计算机硬件的基本原理、结构和功能，培养学生对计算机硬件的理解和应用能力。本课程主要包括计算机硬件的组成、计算机的运行原理、计算机的存储系统和输入输出设备等内容。通过学习本课程，学生将能够全面了解计算机硬件系统的工作原理，为深入学习计算机科学与技术专业奠定坚实的基础。

首先，本课程将介绍计算机硬件系统的基本组成。计算机硬件系统主要包括中央处理器、主板、内存、硬盘、显示器和输入设备等。学生将学习到各个硬件组件的功能和相互之间的连接关系，以及它们在计算机系统中的作用和重要性。通过实际操作和实验，学生将能够亲自拆装和组装计算机硬件，提高他们的动手能力和实践能力。

其次，本课程将介绍计算机的运行原理。学生将学习到计算机的指令执行过程、数据的存储和传输方式，以及计算机的工作时序和时钟等。通过学习这些内容，学生将能够理解计算机的工作原理和内部运行机制，为进一步学习计算机体系结构和操作系统打下基础。

此外，本课程还将介绍计算机的存储系统和输入输出设备。学生将学习到计算机的主存储器、辅助存储器和高速缓存等存储设备的原理和工作方式，以及计算机的键盘、鼠标、打印机和显示器等输入输出设备的使用方法和原理。通过学习这些内容，学生将能够理解计算机的存储和输入输出系统的工作原理，为解决实际问题提供技术支持。

综上所述，《计算机硬件系统》是一门重要的计算机科学与技术专业课程，通过学习本课程，学生将能够全面了解计算机硬件系统的基本原理、结构和功能，为进一步学习和应用计算机科学与技术提供坚实的基础。

《计算机硬件系统》说课稿 篇二

计算机硬件系统是计算机科学与技术专业中的一门核心课程，旨在让学生深入了解计算机硬件的组成、原理和应用。本课程主要包括计算机的体系结构、逻辑设计和接口技术等内容。通过学习本课程，学生将能够掌握计算机硬件设计和开发的基本方法和技巧，为从事计算机科学与技术相关工作打下坚实的基础。

首先，本课程将介绍计算机的体系结构。学生将学习到计算机的指令系统、寄存器组织和总线结构等内容。通过学习这些内容，学生将能够理解计算机的组成和工作原理，为进一步学习和设计计算机硬件系统奠定基础。

其次，本课程将介绍计算机的逻辑设计。学生将学习到逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路等内容。通过学习这些内容，学生将能够掌握逻辑设计的基本方法和技巧，为设计和实现计算机硬件系统提供技术支持。

此外，本课程还将介绍计算机的接口技术。学生将学习到计算机与外部设备的连接和通信方式，以及计算机与网络的接口和协议等内容。通过学习这些内容，学生将能够理解计算机与外部设备和网络的交互方式，为解决实际问题提供技术支持。

综上所述，《计算机硬件系统》是一门重要的计算机科学与技术专业课程，通过学习本课程，学生将能够深入了解计算机硬件系统的组成、原理和应用，为从事计算机科学与技术相关工作提供坚实的基础。

《计算机硬件系统》说课稿 篇三

《计算机硬件系统》说课稿

各位领导、老师们：

　　大家好！我说课的题目是：计算机的硬件系统。本课选自初中一年级信息技术的第一章第七课。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：

　　一、教材分析及处理

　　1．教材内容的地位和使用

　　这节课是初中信息技术教材第一章第七课的内容，在教材中这一课叫“计算机的硬件系统”，教学对象为初中一年级学生。本课针对初中生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分，了解计算机的工作原理，为学生学习后续知识打下坚实的基础。

　　2．教学目标

　　本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：

　　①．知识目标：

　　了解计算机由哪些硬件组成（五大功能部件），简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；了解计算机的工作原理。

　　②．能力目标：

　　培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。

　　③．情感目标：

　　培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

　　3．教学重点、难点

　　重点：计算机硬件系统的各个组成部分

　　确定依据：根据初一学生的.接受能力，以及初中阶段信息技术课的

　　难点：

　　学生对计算机的工作原理的了解

　　确定依据：理论比较抽象，不好理解

　　二、教法阐述

　　计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

　　三、学法指导

　　信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，进行有效教学，提高学生的学习能力。

　　四、教学准备

　　硬件环境：有40+台机器的机房 多媒体

　　软件环境： windows2000操作系统，多媒体教学软件一套，自制导课课件

　　五、教学过程

　　（一）、情境导入，激发兴趣

　　要想让学生更好地了解计算机的硬件组成，教师简单枯燥的讲述，学生是不能深刻体会的，我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请一名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”出示课题：常见的微型计算机。

　　设计意图：将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。

　　（二）、认一认

　　1.在这一环节，我设计了这样的问题：“你能叫上你朋友的名字，我们的新朋友——计算机各部分的名称叫什么？你知道吗？请两名同学回答一下。学生一般情况下只会说出看得见，的设备（键盘，鼠标，显示器，主机）。教师小结：一套常见的微型计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

　　设计意图：先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。

　　2.问题二“主机里面的部件也是看得见，摸得着的，那算不算计算机的硬件设备？” “是” 出示计算机主机内部及外部构造图。提示各部名称让学生对号入座，并说出其功能。教师小结： 给出图示（图示如下），指出计算机五大功能部件的各组成

　　设计意图：引导学生学习方向，发现问题解决问题。运用图示更直观。

　　（三）、比一比

　　“将人的耳朵比作计算机的输入设备，将口和手比作输出设备，将大脑比作运算器，控制器和存储器，说一说做一道算术题上述各部分是如何协调一致工作的？”从而引导学生说出计算机的工作原理。教师小结：叙述计算机的工作原理，并指出此工作原理是由冯·诺依曼（计算机之父）提出的，即冯·诺依曼原理。

　　设计意图：计算机的工作原理很抽象，比一比，使学生更易接受。

　　（四）、小结

　　教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

　　（五）、作业

　　布置作业：要求同学把大显身手中的两个题目解答出来，写在作业本上，让学生对学习的内容进行巩固。