有爱就有一切师德师风讲话稿(最新3篇)

有爱就有一切师德师风讲话稿 篇一

尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

大家好!今天,我很荣幸站在这里,向大家分享一些关于师德师风的思考。主题是“有爱就有一切师德师风”。

首先,我想强调的是,作为一名教师,我们的首要任务是培养学生的品德和智慧。而要做好这项任务,师德师风是至关重要的。所谓师德,就是教师应具备的道德修养和行为规范;而师风,则是教师在工作中的作风和风格。师德师风的核心是爱,只有有爱,我们才能真正做到无私奉献、关爱学生。

首先,有爱就意味着我们要真心关心学生。每个学生都是独一无二的,都有自己的优点和不足。作为教师,我们应该用心去观察、了解每个学生的需求和特点,给予他们个性化的关怀和指导。我们要耐心倾听学生的困惑和需求,给予他们鼓励和支持。只有真心关心学生,才能建立起良好的师生关系,激发他们的学习热情。

其次,有爱就意味着我们要以身作则。作为教师,我们的行为和言谈举止都会对学生产生深远的影响。我们要做到言传身教,用自己的行动告诉学生什么是正确的、积极的态度。我们要做到守纪律、讲诚信,做到言行一致。只有以身作则,我们才能给学生正确的榜样,引导他们树立正确的价值观和行为准则。

最后,有爱就意味着我们要关注学生成长的全面发展。学生的成长不仅仅是学习上的进步,更包括思想品德、身心健康等多个方面。我们要关注每个学生的成绩,但更要关注他们的心理健康、兴趣爱好、团队合作能力等。我们要鼓励学生积极参加各种活动,培养他们的综合素质。只有关注学生成长的全面发展,我们才能帮助他们成为有社会责任感和创造力的人才。

亲爱的同事们,师德师风是教师工作的灵魂,是我们教育事业的根基。只有有爱,我们才能真正发挥我们的教育使命。让我们共同努力,以爱的力量点燃学生的梦想,助力他们成长成才!

谢谢大家!

有爱就有一切师德师风讲话稿 篇二

尊敬的领导、亲爱的同事们:

大家好!今天,我很荣幸站在这里,向大家分享一些关于师德师风的思考。主题是“有爱就有一切师德师风”。

在当今社会,师德师风问题备受关注。作为教育工作者,我们要时刻保持警醒,树立正确的师德师风观念,发挥我们应有的作用。

首先,师德师风的核心是爱。只有有爱,我们才能真正关心学生,关注他们的成长。我们要用爱去感染学生,激发他们的学习热情。在课堂上,我们要用心备课,讲解清晰,耐心回答学生的问题;在日常生活中,我们要关心学生的情感需求,给予他们温暖和关爱。只有有爱,我们才能建立起良好的师生关系,促进学生的全面发展。

其次,师德师风要求我们以身作则。作为教育者,我们的行为和言谈举止都会对学生产生潜移默化的影响。我们要做到言传身教,用自己的行动告诉学生什么是正确的、积极的态度。我们要守纪律、讲诚信,做到言行一致。只有以身作则,我们才能成为学生心目中的榜样,引导他们树立正确的价值观和行为准则。

最后,师德师风要求我们与时俱进,不断提高自身素质。教育工作是一项需要不断学习和进步的事业。我们要时刻关注教育前沿的理论和实践,不断提升自己的专业技能和教育水平。我们要注重自身的修养和品德,不断丰富自己的知识储备,提高自己的教育能力。只有与时俱进,我们才能更好地适应社会的发展需求,更好地为学生的成长服务。

亲爱的同事们,师德师风是教育工作的灵魂,是我们教育事业的根基。只有有爱,我们才能真正发挥我们的教育使命。让我们共同努力,以爱的力量点燃学生的梦想,助力他们成长成才!

谢谢大家!

有爱就有一切师德师风讲话稿 篇三

有爱就有一切师德师风讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!今天能站在这里,我感到无比荣幸。在平凡的工作岗位中,我没有惊天动地的壮举,也深知自己不是最优秀的,但我可以自豪地说:“我成长了,更成熟了!”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助,是你们的关爱让我扬起自信的风帆,是你们的关爱让我坚定了自己的信念!因此,我要说:有了爱,就有了一切!

  在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推到绝望的断壁,也能点燃希望的明灯。教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切;有了爱,才有教育的先机。”爱,像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱,像融融春风,即使冰冻的感情也会消融。众所周知,美国历史上最伟大的女性之一,海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前,一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使,她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子,将她由无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱,如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱,怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖,在残疾的躯体上播种健康的灵魂?全国劳模、北师大教授林崇德认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱,高于母爱、大于友爱;教师对学生的爱,不是索取、不为交换,更不求回报;教师对学生的爱,只有付出,只在奉献。

  有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的`心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪。那么,我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!

  记得这样一件小事:那年学生体检,我班一名女生刘艺慧突然呕吐,溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头,周围同学也在静观我的反应,我意识到,此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩、敏感的心,也会打破素日和谐的师生关系。于是,我一边轻声安慰她“没有关系”,一边扶她到办公室去休息,还请来医生给她做身体检查,得知她是因为晕血而呕吐后,我赶紧给她调了杯白糖水,然后马上和她母亲取得联系。在我看来,这只是举手之劳,更微不足道,是每一位身为人师者都会做的事情。可是,那天以后,我惊喜的发现,孩子们有了变化:同学摔倒了,会有人主动去搀扶;同学生病了,会有人相约去探望;教室环境脏了,会有人抢着去打扫……我明白,是我用爱心树立了榜样,孩子们就会把爱心来传递,这,就是爱的力量!后来,刘艺慧毕业了,随母亲去西安上初中,但是,隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候,我的心也总是暖暖的。

  当然,我更不会忘记,前两周我生病了,当我拖着绵软的脚步走进教室时,原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声,孩子们向我投来探寻的目光,我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课,孩子们却听得专心异常。班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学:看黑板、听老师讲。教学间隙里,我趴在讲台上,揉着昏重的额头,不想,一个凳子悄悄摆在我身旁,是谁?抬起头,看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切,一股暖流在身体里缓缓流淌!再看看作文里,最调皮的侯思良这样写道:“老师大概生病了,听她讲课时有气无力,在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀,我真想说:老师,您休息吧!耽误一节课,没有关系的,您的身体要紧啊!”这就是常常被我训斥的学生,他质朴的语言不禁让我热泪盈眶!那一刻,我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐,不由地在心中低吟浅唱:“那间教室,放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔,画出的是彩虹,奉献的是自己……”

  路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都将一如既往,绝不退缩。十余年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师的种种滋味一一遍尝,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,守住一方净土,安于三尺讲台。

  虽然我们很清贫,但是我们也最富有,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的第一缕阳光,有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星,有着奔向光明的执着与忠诚!

  我不迷茫于远处的群山,我执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,坚坚定地走下去,我坚信:“星

星也只能白了我的发,而而不能灰了我那颗火热的心”。我坚信:从教人生,有泪无悔!因为,有爱就有一切,我要用爱耕耘终生!

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