第七册语文《电脑住宅》说课稿【精选3篇】
第七册语文《电脑住宅》说课稿 篇一
标题：用科幻之笔描绘现实问题——《电脑住宅》说课稿
导语：
《电脑住宅》是第七册语文教材中的一篇科幻小说，作者是周梦蝶。通过虚构的故事情节和细腻的描写，小说展现了电脑对人类生活的渗透和影响，探讨了现代科技给人带来的问题与挑战。
一、教学目标：
1. 知识目标：通过阅读《电脑住宅》，了解科幻小说的特点和阅读方法；理解电脑对人类生活的影响，思考科技发展给人们带来的问题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辨能力；提高学生的写作能力，引导学生写作科幻题材的作文。
3. 情感目标：引导学生正确看待科技发展，培养学生对于科技与人类生活的思考和判断能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：激发学生的阅读兴趣，引导学生理解科幻小说的特点；引导学生思考科技对人类生活的影响。
2. 教学难点：培养学生的思辨能力，引导学生思考科技发展给人类带来的问题。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示科幻小说的封面图片和提问，引发学生对科幻小说的兴趣和好奇心。
2. 完成课前预习：让学生预习教材中的课文，了解故事的大致情节，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：通过师生共同朗读和学生个人阅读，理解故事的情节和主要人物形象。
4. 分组讨论：将学生分为小组，展开讨论，引导学生思考科技对人类生活的影响，并结合故事情节进行讨论和思考。
5. 课堂展示：让每个小组派出代表，展示小组的讨论成果，促进学生之间的交流和合作。
6. 思辨问题：提出一些思辨性问题，引导学生思考科技发展给人类带来的问题，如人机关系、隐私保护等。
7. 小结：对本节课的主要内容进行总结，概括教学要点。
8. 作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于科技发展对人类生活的影响的作文。
四、教学手段：
1. 教师讲解法：通过讲解科幻小说的特点和故事情节，引导学生理解小说内容。
2. 讨论法：通过小组讨论和课堂展示，激发学生的思考和交流。
3. 提问法：通过提问，引导学生思考和回答问题，培养学生的思辨能力。
五、教学评价：
1. 通过平时观察、课堂回答问题、小组讨论和作业评价等方式，全面了解学生的学习情况和思维能力的培养情况。
2. 结合学生的阅读理解和写作表现，评价学生对科幻小说的理解和运用能力的提高情况。
3. 鼓励学生积极参与讨论和思辨，评价学生的思维活跃和交流合作能力的培养情况。
篇二
第七册语文《电脑住宅》说课稿
标题：用科技之笔揭示人性问题——《电脑住宅》说课稿
导语：
《电脑住宅》是第七册语文教材中的一篇科幻小说，作者是周梦蝶。小说以虚构的故事情节，通过揭示人类对电脑的依赖和迷恋，探讨了科技发展对人性的影响和挑战。
一、教学目标：
1. 知识目标：通过阅读《电脑住宅》，了解科幻小说的特点和阅读方法；理解人类对科技的依赖和迷恋，思考科技发展对人性的影响。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辨能力；提高学生的写作能力，引导学生写作科幻题材的作文。
3. 情感目标：引导学生正确看待科技发展，培养学生对于科技与人性关系的思考和判断能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：激发学生的阅读兴趣，引导学生理解科幻小说的特点；引导学生思考科技发展对人性的影响。
2. 教学难点：培养学生的思辨能力，引导学生思考科技发展对人性的挑战。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示科幻小说的封面图片和提问，引发学生对科幻小说的兴趣和好奇心。
2. 完成课前预习：让学生预习教材中的课文，了解故事的大致情节，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：通过师生共同朗读和学生个人阅读，理解故事的情节和主要人物形象。
4. 分组讨论：将学生分为小组，展开讨论，引导学生思考人类对科技的依赖和迷恋，并结合故事情节进行讨论和思考。
5. 课堂展示：让每个小组派出代表，展示小组的讨论成果，促进学生之间的交流和合作。
6. 思辨问题：提出一些思辨性问题，引导学生思考科技发展对人性的影响，如人类情感和人际关系等。
7. 小结：对本节课的主要内容进行总结，概括教学要点。
8. 作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于科技发展对人性的影响的作文。
四、教学手段：
1. 教师讲解法：通过讲解科幻小说的特点和故事情节，引导学生理解小说内容。
2. 讨论法：通过小组讨论和课堂展示，激发学生的思考和交流。
3. 提问法：通过提问，引导学生思考和回答问题，培养学生的思辨能力。
五、教学评价：
1. 通过平时观察、课堂回答问题、小组讨论和作业评价等方式，全面了解学生的学习情况和思维能力的培养情况。
2. 结合学生的阅读理解和写作表现，评价学生对科幻小说的理解和运用能力的提高情况。
3. 鼓励学生积极参与讨论和思辨，评价学生的思维活跃和交流合作能力的培养情况。
第七册语文《电脑住宅》说课稿 篇三
第七册语文《电脑住宅》说课稿范文
一、 说教材
1、教材分析
《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用
2、教学目标
根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：
（1） 认识课文中带拼音的6个二类生字。
（2） 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。
（3） 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
（4） 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。
3、教学重点与难点
教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。
教学难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。
二、说课件
我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；第二部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，根据学生的回答及教师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路 —— 设计一栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作文：未来的___________ 。
我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读课文的`需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。
三、说教法与学法
1、教法
（1）我充分利用VCM的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。
（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。
（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。
2、学法
我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
四、说教学程序
（一）谈话导入新课，板书课题。
同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。（同时板书课题）
（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.
（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。
1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。
2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。
3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能力。
（四）深入学习课文，理解课文内容。
1、利用VCM出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）
2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）
3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：
A、自由读课文找设施。
B、该设施怎样工作。
C、该设施有何功能。
4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）
5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒适的生活条件。（同时板书）
（五）小结全文
你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）
让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。
这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。
（六）课外拓展与延伸
这栋电脑住宅太神奇了！你们想拥有吗？你们会设计一栋理想的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。
最后设计一道课外练笔题：未来的 ________ (住宅、学校、医院、商场……)
（这道延伸题能丰富学生的想象能力。）
五、说板书设计
根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，条理清楚，有针对性。
