外出学习教师汇报课发言稿(优质3篇)
外出学习教师汇报课发言稿 篇一
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XX学校的XX老师。今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我们本次外出学习的成果和经验。
首先，我想向大家简要介绍一下我们本次外出学习的目的和计划。本次外出学习是为了拓展同学们的视野，提高他们的社会实践能力和综合素质。我们选择了XX市的XX企业进行参观学习，并结合企业实践，进行了一系列的课堂教学和实践活动。
在这次学习中，同学们收获了很多。首先，他们深入了解了现代企业的运营模式和管理理念。通过实地参观和与企业负责人的交流，同学们了解到了企业的组织架构、生产流程以及市场营销策略等方面的知识。这不仅帮助同学们加深了对经济学原理的理解，还激发了他们对创业和就业的兴趣。
其次，同学们在实践活动中培养了很多实际操作的能力。他们参与了企业的模拟生产线操作和团队协作，学习了生产过程中的质量控制和安全管理，提高了他们的实际动手能力和团队合作能力。这对同学们未来的就业和职业发展都具有积极的影响。
除此之外，同学们还感受到了企业文化和团队精神的重要性。在企业参观和交流中，同学们了解到了企业的核心价值观和团队文化，体验到了团队合作的力量。这对他们的价值观和人际关系的培养都具有重要意义。
通过这次外出学习，同学们收获了很多实践经验和知识。他们不仅加深了对课堂知识的理解，还提高了实际操作的能力和团队合作的意识。我相信，这次学习对同学们的成长和发展都将产生积极的影响。
最后，我要感谢学校和各位老师对我们外出学习的支持和关心。同时，我也要感谢同学们的积极参与和努力付出。希望大家能够继续发扬这次学习中的精神，不断提升自己的综合素质和学习能力。
谢谢大家！
外出学习教师汇报课发言稿 篇二
尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是XX学校的XX老师。今天我很荣幸能够站在这里，向大家分享我们本次外出学习的成果和收获。
首先，我想向大家介绍一下我们本次外出学习的背景和目的。本次外出学习是为了增强同学们对历史文化的了解和体验，提高他们的文化素养和审美能力。我们选择了XX市的XX博物馆进行参观学习，并结合博物馆参观，进行了一系列的课堂教学和实践活动。
在这次学习中，同学们受益匪浅。首先，他们通过实地参观博物馆，亲身感受到了历史文化的魅力和传承。同学们在导游的带领下，观赏了丰富多样的文物和艺术品，了解了不同历史时期的社会风貌和文化特点。这不仅拓宽了同学们的知识面，还激发了他们对历史文化的兴趣和热爱。
其次，同学们通过实践活动，深入了解了博物馆的运营和管理模式。他们参与了博物馆的志愿者活动，学习了博物馆的展览设计和文物保护等方面的知识。这不仅提高了同学们的实际操作能力，还培养了他们的责任心和团队合作能力。
此外，同学们还通过与博物馆专业人员的交流，进一步了解了博物馆行业的发展现状和未来趋势。他们了解到了博物馆的社会教育功能和文化传承的重要性，增强了他们对文化产业的认识和理解。
通过这次外出学习，同学们不仅学到了知识，还收获了很多成长和体验。他们的眼界得到了拓宽，思维的广度和深度也得到了提升。我相信，这次学习对同学们的综合素质和未来的发展都将起到积极的影响。
最后，我要感谢学校和各位老师对我们外出学习的支持和帮助。同时，我也要感谢同学们的积极参与和努力付出。希望大家能够继续保持学习的热情和勇于探索的精神，不断提升自己的文化素养和综合能力。
谢谢大家！
外出学习教师汇报课发言稿 篇三
外出学习教师汇报课发言稿
各位老师：
下午好！我在这里说一说我们六年级组老师执教的两节课，先说一说康老师执教的《工程问题》。工程问题是小学数学应用题教学中的重点，是分数应用题的引申与补充，是培养学生抽象逻辑思维能力的重要工具。同时工程问题也是教材的难点。把工作总量看成单位“1”的应用题，它具有抽象性，学生认知比较困难。
康老师在讲课时开门见山出示课题：工程问题，接着复习工程问题的特点及三个关系式，帮助学生把学过的工程问题知识系统化，让学生了解所
不过，可能由于康老师的身体状况的原因，总是失眠，在讲课的过程中，有一个用线段图分析问题的环节给忘记了，到后面了才又补上来。
再就是向老师执教的《数学广角——数与形》。数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。
数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。有的时候，是图形中隐含着数的规侓，可利用数的规侓来解决图形的问题。有时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高.经常需要借助直观模型来帮助理解。例如：利用长方形模型来教学乘法的算理，利用线段图来帮助学生理解分数除法的算理等等。向老师在执教这一内容时，首先和学生互动游戏，这样不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生探究新知的欲望。在后面一系列的探究活动中，老师的引导都非常到位。
不过，作为小学六年级的学生来说，学生已经有一定的归纳总结的能力，我们是否可以稍稍提升一下，把发现的规律用含有字母的式子表示出来，这样可以让不同思维层次的学生运用自己所掌握的方法进行实际的运用。
