语文评课中心发言稿【精选4篇】
语文评课中心发言稿 篇一
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是来自语文评课中心的代表，今天非常荣幸能够在这里与各位分享我们的工作情况和成果。
作为语文评课中心，我们的主要任务是研究和推广优秀的语文教学方法和经验，促进语文教学的改革与发展。经过多年的努力和积累，我们已经形成了一套完整的语文评课体系，并且在全国范围内取得了一定的影响力。
首先，我们致力于推广优秀的教学案例和教学经验。我们深入各地的中小学进行调研，收集和整理了大量的教学案例，并通过评课活动进行了广泛的交流和分享。这些优秀的案例不仅丰富了教师的教学思路，还提供了实用的教学方法和策略，对于提高学生的语文素养和能力起到了积极的推动作用。
其次，我们注重培养优秀的评课师和教学研究人员。我们定期举办评课培训班，邀请国内外优秀的语文教育专家和学者进行授课和指导，提高评课师和教研人员的专业水平和研究能力。同时，我们还鼓励评课师和教研人员积极参与学术研究和教学实践，不断深化对语文教学的理解和认识。
最后，我们积极参与语文教材的编写和修订工作。我们与多家出版社合作，共同研究和撰写语文教材，力求使教材更加符合实际教学需求和学生的学习特点。同时，我们也开展了大量的教材使用调研和评估工作，及时反馈教材的实际运用情况，为教材的改进提供有力的支持和参考。
作为语文评课中心的代表，我们将继续努力，不断提高自身的专业素养和服务能力，为语文教育的发展作出更大的贡献。同时，我们也希望得到各位领导和老师的支持和关注，共同推动语文教学的创新与改革，为培养优秀的语文人才做出更大的努力！
谢谢大家！
语文评课中心发言稿 篇二
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是来自语文评课中心的代表，今天非常荣幸能够在这里与各位分享我们的工作情况和成果。
作为语文评课中心，我们一直以来都非常重视教师的专业发展和教学能力的提高。为了帮助教师更好地开展语文教学工作，我们开展了一系列的专业培训和学术交流活动。
首先，我们定期举办语文教学研讨会和教学观摩活动。通过邀请优秀的语文教师和教育专家进行讲座和示范课，我们向广大教师展示了先进的教学理念和方法，激发了他们的教学热情和创新意识。同时，我们也鼓励教师之间进行互动和交流，分享教学经验和教材资源，促进彼此的成长和进步。
其次，我们开展了一系列的教学研究和教材编写工作。我们组织教师参与教学研究项目，开展教学实验和教学改革，探索适合学生的语文教育模式和方法。同时，我们还积极参与语文教材的编写和修订工作，力求使教材更加贴近学生的实际需求和学习特点。
最后，我们注重培养教师的教学能力和专业素养。我们开设了一系列的培训课程，包括教学设计、教学评价、课堂管理等方面的内容，帮助教师提高自己的教学水平和教学技能。同时，我们还建立了一套完善的教学评价体系，通过定期的评课活动和教学观摩，帮助教师发现自身的不足之处，并及时进行改进和提高。
作为语文评课中心的代表，我们将继续致力于教师的专业发展和教学能力的提高，为广大教师提供更好的服务和支持。同时，我们也希望得到各位领导和老师的关注和支持，共同推动语文教育的创新与发展，为培养优秀的语文人才做出更大的贡献！
谢谢大家！
语文评课中心发言稿 篇三
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
感谢中心学校为老师们搭建了这样一个平台。每一次活动都会有收获。我个人认为活动中注重过程享受，不在乎结果名次。怀着激动的心情，带着对语文教学的热爱，对几位教师的精心准备说声“谢谢”。听完几堂语文教师的课来不及系统的整理。对于评课，见仁见智，众说纷纭，我谈点个人的认识，首先我向几位老师学习，你们的课是我镇扎实开展教研活动的一个缩影，你们的`课各具特色。从听课情况看，我认为有以下几个亮点：
一、教师角色转变。
1、学生是主体，教师是主导。陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”从几节课看，老师们正确定位自己的角色，即学生是主体，教师是主导。课堂上老师们不断地运用自己的方法鼓舞、唤醒。学生自主地学习，老师恰当点拔。教育最伟大的技巧是知所启发。老师们在一次次反复地、耐心地、期待地启发下，孩子学得快乐，学得真实。包老师课堂上的激趣导入，趣味表演理解等都较好诠释了课堂上学生的主体作用。
2、师生相互尊重，建立平等的师生关系。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”教师是学生的朋友，今天的几位老师将尊重学生做得淋漓尽致。
二、教师们的语文意识。
1、以读为本。几节课，我们听得到朗朗的读书声，有学生默读时的沉思。这就是语文课以读为主，有老师范读，齐读，指名读，读的时间充足。
2、解读文本，吃透教材。作为一名教师，要真正上好一节课，首先要做的是把自己当作一般读者去阅读教材，“钻进去”，“潜心会文本”，“披文以入情”，与作者产生情感上的共鸣，然后再“跳出来”，站在学生的
角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，确定本课语言训练的内容，找准语言训练的重点。
3、教师言行和激情。苏霍姆林斯基说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”作为一名语文教师，你的话语是学生学习的旗帜，你的形象和体态语都会是学生模仿的对象。黎静老师年轻，但给学生亲切，教师上课有激情，语言也很有特点。
4、上出语文特色。语文课主要是听、说、读、写。这是双方的，一是老师的听说读写，老师以引导、示范、评价为主；一是学生的听说读写，学生以训练、巩固、评价为主。各环节之间能做到水到渠成，丝丝入扣，不着痕迹地突破课文的重、难点。
我们的活动重在交流，我借此机会谈点自己的认识，如有不妥，敬请指正。
1、备课时备学生，作精心准备。课堂四十分钟要的是效率，所以，要在构建高效课堂上做学问。学生已经知道的不讲，教师讲了学生不明白的不讲。学生课堂上能做的老师不做；学生课堂上能说的老师不说；学生课堂上能写的老师不写。
2、学生学习习惯和方法的指导。小学教学的任务就是培养学生良好的学习习惯和学习方法，为学生的全面发展和终身发展打下基础。
3、尊重个性，因材施教。陶行知说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。”课堂上对学生要因人而异，不能一个要求，对学困生给予更多能够得着的机会。
“教学有法，教无定法”让我们每一个语文老师多一点语文意识，多留心，多揣摩，多感悟，在语文教学中寻找一条适合自己的方法，越来越精彩。
语文评课中心发言稿 篇四
各位老师：
大家好！
听了刘老师和杜老师的《购物策略》这两节课，我收获很多。下面就我观课的维度，主要是从学生课堂参与度谈谈我的体会。
学生课堂参与度评价量化分为两部分，讨论交流部分和展示反馈评价部分。
刘老师这节课，学生全部参与讨论交流，全班学生参与率在90%以上，得分40分，展示反馈评价部分，参与学生35人，学生参与率50%以上，得分60分，总共得分100分。
刘老师让学生从表格中获取信息，谈谈自己对三家商店优惠方案的理解，学生参与了、投入了。学生在展示时，大胆、大声、大方，尤其是小老师表现出色，学生有个人见解，有提问、有解答、有质疑、有补充，勇于展示自我，不怕出错，展示了学生最为真实的一面。
杜老师的这节课，学生全部参与交流讨论，全班学生参与率90%以上，得分40分，学生参与人数累计29人，学生参与率50%以上，得分60分，总共得分100分。
杜老师从学生购物经验导入、贴近生活、贴近课题，学生个个活跃。教学过程中，教师充分放手，给学生足够的讨论空间和交流的时间。在“问题探究”这一环节中，学生有足够的思考过程，独立完成问题后，再与别人交流讨论，提
高了学习的实效性，但在探究时，个别学生解题有困难、速度慢，如果让学生“1帮1”，发挥小组学习的优势，可能会提高学生解题速度，为课堂添彩。
我们学校高效课堂的教学模式有法，但教无定法，我们每个教师都应该不断学习、不断创新。谢谢大家！
