二年级《观察物体》评课稿(优质4篇)

二年级《观察物体》评课稿 篇一

观察物体是二年级学生学习科学的重要内容之一。通过观察物体，学生可以培养自己的观察力和思维能力，提高对世界的认知。本节课我主要通过一些具体的物体进行观察和描述，让学生通过观察物体的特征和性质，来加深对物体的认识。

首先，我选择了一个苹果作为观察物体。我让学生仔细观察苹果的外观特征，如颜色、形状、大小等，并让他们用语言描述出来。然后，我引导他们思考苹果的质感、重量、硬度等性质，让他们用手触摸、用力量感受来感知苹果的特点。通过这样的观察和描述，学生对苹果的外观和性质有了更深入的了解。

接下来，我选择了一把钥匙作为观察物体。我鼓励学生先用眼睛观察钥匙的外观特征，然后通过触摸、用手感受钥匙的质感、重量等性质。我还让学生试着用钥匙打开锁孔，让他们体验到钥匙的功能和用途。通过观察和实践，学生对钥匙的形状、材质、用途等有了更深入的了解。

最后，我选择了一个纸飞机作为观察物体。我先让学生观察纸飞机的形状和构造，然后鼓励他们用手折纸飞机，体验纸飞机的制作过程。然后，我让学生试着扔纸飞机，观察其飞行的轨迹和距离。通过这个过程，学生对纸飞机的形状、制作方法和飞行特点有了更深入的了解。

通过这些观察物体的活动，学生不仅培养了自己的观察力和思维能力，还加深了对物体的认识。同时，我还设置了一些问题，引导学生思考和交流，提高他们的表达能力和合作能力。整堂课下来，学生们积极参与，思维活跃，展示出了较好的学习效果。

在今后的教学中，我会进一步加强观察物体的活动，并结合其他科目的内容，让学生通过观察和实践，更好地探索和认识世界。

（总字数：600字）

二年级《观察物体》评课稿 篇二

观察物体是二年级学生学习科学的重要内容之一。本节课中，我通过一些具体的物体进行观察和描述，让学生通过观察物体的特征和性质，来加深对物体的认识，培养他们的观察力和思维能力。

首先，我选择了一个铅笔作为观察物体。我让学生仔细观察铅笔的外观特征，如形状、颜色等，并让他们用语言描述出来。然后，我引导他们思考铅笔的材质、硬度、重量等性质，让他们用手感受铅笔的特点。通过这样的观察和描述，学生对铅笔的外观和性质有了更深入的了解。

接下来，我选择了一本书作为观察物体。我鼓励学生先用眼睛观察书的外观特征，如厚度、尺寸等，然后让他们用手触摸书的表面，感受书的质感。我还让学生翻阅书中的内容，让他们体验到书的功能和用途。通过观察和实践，学生对书的形状、材质、阅读方法等有了更深入的了解。

最后，我选择了一个玩具车作为观察物体。我先让学生观察玩具车的外观和构造，然后鼓励他们用手推动玩具车，体验玩具车的运动特点。我还让学生观察玩具车在不同地面上的行驶情况，让他们了解到摩擦力对运动的影响。通过这个过程，学生对玩具车的形状、运动特点和摩擦力有了更深入的了解。

通过这些观察物体的活动，学生们不仅培养了自己的观察力和思维能力，还加深了对物体的认识。同时，我还通过提问和小组合作等形式，激发学生的思考和交流，提高他们的表达能力和合作能力。整堂课下来，学生们积极参与，思维活跃，展示出了较好的学习效果。

在今后的教学中，我会继续加强观察物体的活动，并结合其他科目的内容，让学生通过观察和实践，更好地探索和认识世界。

（总字数：600字）

二年级《观察物体》评课稿 篇三

　　《观察物体》是二年级教科书第68页例1的内容，要求学生能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，通过观察想象使学生初步感受到局部与整体的关系，初步形成会全面看待物体的意识。

　　本节课张莹老师用小组合作的形式，执教，教学效果良好下面从以下几个方面谈谈：

　　一.创设问题情景，导入新课，激发学生的学习兴趣。通过《盲人摸象》动画片让学生体会到看东西要争取做到全面细致。

　　二.利用小组合作形式，让学生从不同方向观察物体，充分体会多角度、全方位的观察，教学设计由易到难，层次清晰。

　　（1）张老师设计4人一组，通过不断变化位置，让学生给小熊拍照，体会位置不同，看到时图像不同，学生兴致

高昂。

　　（2）在巩固练习中，设计了观察机器猫，小汽车，水壶，都是一些学生喜欢的物体，让学生以观察者的左右进行判断。

　　（3）难点是吧知识拓展延伸，老师设计了根据照片猜实物，从一个侧面，不能看清事物的本来面目，要想全面了解就必须从多角度，全面观察。

　　（4）让学生闭上眼睛，展开想像，体会前后左右完全相同的物体是什么？学生想象丰富。

　　（5）根据学校操场上不同方位的照片，让学生下课后观察，渗透学学生爱校的意识。

　　三.本节课仍有不足之处：

　　（1）教师与学生的'亲和力不强，作为低年级课堂气氛不够活跃。

　　（2）在巩固练习中，如有让学生参与的练习，如：让学生上讲台，让学生观察，会更加激发学生的参与意识。

　　（3）应多观注细节，如：在座位上，让背对讲台的学生先面朝讲台，活动时再转过去，否则学生很不舒服。

二年级《观察物体》评课稿 篇四

　　尹老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立教学内容，教学目标是让学生能判断出从不同的角度观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。于是尹老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

　　下面我就讲几点我的想法。

　　优点：

　　1、教师先出示一张学生图片，让学生从“前、后，侧”观察，然后又以盲人摸象让学生体会：观察物体要全方位。

　　2、利用学具（兔子模型），让学生分小组，轮流交换位置进行观察，并将观察到得图形，放到相应位置。

　　3、环节清晰，环环相扣，语言亲切，过渡自然流畅。

　　4、重点突出，训练充分，让学生体验从不同的方位观察物体，让学生交换位置，并说出自己的体验，调动学生的积极性。

　　缺点：

　　教师在前面的探究环节，未能将“左右”观察的方法将透彻，导致后面学生做类似题型时出现疑惑。