《民族危机和中国人民的英勇抗争》评课稿【优秀3篇】

《民族危机和中国人民的英勇抗争》评课稿 篇一

近代以来，中国面临了许多严峻的民族危机，但是中国人民始终展现出了无与伦比的英勇抗争精神。这种抗争精神不仅仅是对外侵略的抵抗，更是对内懈怠与困境的挑战。本文将从两个方面探讨中国人民在民族危机中的英勇抗争。

首先，中国人民在对外侵略中展现了强大的抗争能力。从鸦片战争到甲午战争，从抗日战争到中越战争，中国人民面对强敌的入侵从未退缩。他们用鲜血和生命捍卫着国家的尊严和民族的尊严。无论是义和团运动中的义勇军，还是抗日战争中的抗日军民，他们都展现了不屈不挠的斗志和坚定的意志，为国家争取了胜利。中国人民在对外侵略中的英勇抗争，不仅仅是为了维护国家的领土完整，更是为了捍卫民族的尊严和独立。

其次，中国人民在对内困境中也展现了非凡的抗争意志。从内战时期到改革开放以来，中国人民一直在与落后和贫困做斗争。他们以勤劳和智慧，不断寻求发展和进步的途径。无论是农村的农民，还是城市的工人，他们都用自己的双手改变了自己的命运，也为国家的发展做出了巨大的贡献。中国人民在对内困境中的英勇抗争，不仅仅是为了自己的生存和发展，更是为了国家的繁荣和进步。

总结起来，中国人民在民族危机中展现了无与伦比的英勇抗争精神。无论是对外侵略还是对内困境，中国人民都用自己的努力和坚持，为国家和民族的发展做出了重要贡献。然而，我们也应该看到，民族危机并没有完全解决，中国人民的抗争精神仍然需要不断地传承和发扬。只有通过全体中国人民的共同努力，我们才能够在民族危机中取得胜利，实现中华民族的伟大复兴。

《民族危机和中国人民的英勇抗争》评课稿 篇三

《民族危机和中国人民的英勇抗争》评课稿

　　今天听了温老师的《民族危机和中国人民的英勇抗争》复习课，感触颇多。现

　　一、本节课教学目标明确、具体、恰当。温老师能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三维目标，这三个目标由浅入深，做到有机整合、既有知识的传承又有能力的提升和情感培养，真正理解“落后就要挨打，发展是硬道理”，励志为中华民族的伟大复兴而奋斗。

　　二、温老师整节课教学时间分配比较科学合理，重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学中选取了一些比较有代表性的练习以突出重点、突破难点， 让学生真正理解中国半殖民地半封建社会形成的.原因以及过程。整个教学过程中教师比较注重学生学习方法的培养，解题能力的提升。做练习时温老师还给了每个学生足够的时间，所出示的问题材料，总是以“你可以获得哪些信息”等半开放的问题，这样能较好地锻炼学生分析材料的能力。

　　我们说教育是一门“遗憾艺术”，所谓“仁者见仁，智者见智”，个人认为温老师主板书的书写较随意，而科学、合理、实用的板书，能让学生形成完整的知识结构，从中得到启发，获得教益。