二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿(优秀3篇)

二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿 篇一

《整百、整千数的加减法》是二年级数学教材中的一篇重要内容，通过教授和学习这一部分知识，可以帮助学生掌握整百、整千数的特点，提高他们的加减运算能力。在本篇评课稿中，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面对这节课进行评述。

首先，教学目标明确，能够让学生在学习这一部分知识的过程中明确目标，提高学习的效果。通过学习整百、整千数的加减法，学生能够掌握整百、整千数的特点和规律，能够灵活运用这些特点进行加减运算，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

其次，教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际操作能力。教师通过举例和解题过程，引导学生理解整百、整千数的特点和规律，帮助他们掌握整百、整千数的加减法运算方法。同时，课堂上还设置了一些实际问题，让学生通过解决问题的过程来巩固所学的知识，培养他们的应用能力。

再次，教学方法灵活多样，注重启发式教学。教师在教学过程中采用了多种教学方法，如示范法、讲解法、引导法等，根据学生的不同情况和学习需要，灵活运用这些方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到教学活动中去。在解题过程中，教师还注重启发学生思考，引导他们独立解决问题，培养他们的思维能力。

最后，教学效果良好，学生的学习兴趣和能力得到了提高。通过本节课的学习，学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解，能够熟练地进行运算，解决实际问题。他们的计算能力和解决问题的能力得到了明显提高，为进一步学习数学打下了良好的基础。

综上所述，二年级数学《整百、整千数的加减法》这节课在教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面都取得了良好的成绩，对学生的学习起到了积极的促进作用。希望教师们在今后的教学中能够继续发挥教材的优势，注重培养学生的实际操作能力，灵活运用各种教学方法，提高教学效果，为学生的数学学习创造更好的条件。

二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿 篇二

《整百、整千数的加减法》是二年级数学教材中的一部分，通过学习这一部分知识，能够帮助学生掌握整百、整千数的特点和运算规律，提高他们的加减运算能力。在本篇评课稿中，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果四个方面对这节课进行评述。

首先，教学目标具体明确，能够引导学生在学习过程中明确目标，提高学习的主动性和积极性。通过学习整百、整千数的加减法，学生能够掌握整百、整千数的特点和运算规律，能够熟练进行加减运算，解决实际问题。同时，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

其次，教学内容与教材相结合，注重培养学生的实际操作能力。教师通过具体的示范和解题过程，帮助学生理解整百、整千数的特点和运算规律，掌握整百、整千数的加减法运算方法。同时，在课堂上设置了一些实际问题，让学生通过解决问题的过程来巩固所学的知识，培养他们的应用能力。

再次，教学方法灵活多样，注重启发式教学。教师在教学过程中采用了多种教学方法，如示范法、讲解法、引导法等，根据学生的不同情况和学习需要，灵活运用这些方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到教学活动中去。在解题过程中，教师还注重启发学生思考，引导他们独立解决问题，培养他们的思维能力。

最后，教学效果显著，学生的学习兴趣和能力得到了提高。通过本节课的学习，学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解，能够熟练地进行运算，解决实际问题。他们的计算能力和解决问题的能力得到了明显提高，为进一步学习数学打下了坚实的基础。

综上所述，二年级数学《整百、整千数的加减法》这节课在教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面都取得了良好的成果，对学生的学习起到了积极的促进作用。希望教师们在今后的教学中能够继续发挥教材的优势，注重培养学生的实际操作能力，灵活运用各种教学方法，提高教学效果，为学生的数学学习创造更好的条件。

二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿 篇三

二年级数学《整百、整千数的加减法》评课稿

　　整百、整千数的加减法例9、例10是新课程标准实验教材人教版 小学数学二年级下册的教学内容。本节课的重点是让学生理解口算整百、整千数的加减法的算理，难点是掌握口算方法并口述算理。而乐老师上的这个教学片段，有以下几方面

　　一、挖掘教材的“深”乐老师通过深入挖掘教材发现，教材例中两个小朋友列举两种算法，它们的本质是一样的及算理相同，所以学生再说第二种算法，1000+20xx把“0”不看，1+2=3时所以1000+20xx=3000这时老师继续追问，这时的1表示什么（1个千），2表示什么（2个千），那3呢？（3个千就3000）让学生认识到只有当1和2在同一数位上才能相加。并让学生在理解算理的基础上口述算理。因为只有理通算理，才能学会融会贯通。相反在此处如果不加以引导，就给今后的.学习造成负迁移影响。比如：算1000+200时，学生还是把“0”不看那1和2可以相加吗？所以让学生理解算理是非常重要的。

　　二、 处理教材的“新”乐老师把例题进行了合理的改编，将两个例题融于一个情境中，以解决实际问题为切入点，将解决问题与探索整百、整千数的加减法有机结合起来。在教学中教师充分的运用了学生十分感兴趣的生活问题情境，让学生在情景中提出问题，探索问题，解决问题。

　　三、 本节课几个亮点。

　　1、 复习用抢答的方式，让每一个孩子都有回答的机会，课堂气氛 十分活跃。

　　2、本节课听得最多的是“你是怎么想的？”“你能说说你的想法吗？”老师真正做到把“话语权”还给学生，让学生说，自己耐心的等待和倾听。

　　3、老师能灵活的处理课堂生成，当学生说到便宜用加法时，老师 即时引导学生理解便宜一词的意思。

　　4、课堂上老师注意关注每一个孩子，鼓励胆子小的孩子回答问题。下面就本节课的不足之处，我提一点自己的建议：课堂上有个学生在提数学问题，妈妈带了8000元钱买电器？？老师可能是觉得时间不够，没有等学生说完就阻止学生。我认为应该让学生说完，并让他们自己来解决自己提出的问题。这样可以训练学生的思维能力。

　　总之，这节课通过老师的引导，有效的突破了学生理解并掌握算理并口述算理这一重难点。这是一堂紧凑、短时、有效的课堂片段教学。