数学组《简单的组合》评课稿【精简3篇】

数学组《简单的组合》评课稿 篇一

《简单的组合》是一堂由数学组老师授课的精彩课程。通过本堂课的学习，学生们不仅掌握了组合的基本概念和计算方法，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

首先，本节课的设计非常巧妙。在课堂开始之前，老师通过一个生动的例子引入了组合的概念，让学生们在实际场景中感受到了组合的应用。接着，老师详细介绍了组合的基本概念和计算方法，并通过多个例题让学生们理解和掌握了相关的知识点。在讲解的过程中，老师善于引导学生思考，鼓励他们提出问题和解决问题的方法，激发了学生的学习兴趣。

其次，本课的教学方法非常灵活多样。在讲解概念和计算方法的同时，老师还通过小组合作、情景模拟等方式加深学生对知识的理解。例如，在讲解组合公式的时候，老师让学生们分成小组，通过抽签的方式进行组合的实际操作，让学生们在实践中体会到了组合的概念和计算方法。此外，老师还通过习题训练和课堂讨论等方式巩固了学生的学习效果。

最后，本节课的教学效果显著。通过本课的学习，学生们不仅学会了组合的基本概念和计算方法，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。在课堂讨论中，学生们积极参与，提出问题，解决问题的能力得到了有效的提升。学生们在课后的作业中也能够熟练运用所学的知识解决实际问题。

综上所述，数学组的《简单的组合》是一堂精彩的课程。通过本堂课的学习，学生们掌握了组合的基本概念和计算方法，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。我相信，通过数学组的精心设计和教学方法的灵活运用，学生们的数学能力将会得到更大的提升。

数学组《简单的组合》评课稿 篇二

《简单的组合》是一堂富有启发性的数学课程。通过本堂课的学习，学生们不仅掌握了组合的基本概念和计算方法，还培养了他们的创新思维和合作意识。

首先，本节课的设计非常巧妙。老师在课前通过一个有趣的故事引起了学生们的兴趣，让他们对组合这一概念产生了好奇心。接着，老师通过多个实例和问题引导学生思考，让他们自己发现组合的规律和特点。这种启发式的教学方法激发了学生的创新思维，培养了他们的自主学习能力。

其次，本课注重培养学生的合作意识。在课堂中，老师通过小组合作的方式让学生们共同解决问题。学生们在小组中互相讨论，共同思考，不仅加深了对组合知识的理解，还锻炼了他们的合作能力。通过合作学习，学生们不仅从他人的观点中获得了新的思路，还学会了倾听和尊重他人的意见。

最后，本节课的教学效果显著。通过本课的学习，学生们不仅掌握了组合的基本概念和计算方法，还培养了他们的创新思维和合作意识。学生们在小组合作中展示了自己的才能，不断提出问题并寻找解决办法。在课堂讨论中，学生们的思维得到了拓展，解决问题的能力也得到了提升。

综上所述，数学组的《简单的组合》是一堂富有启发性的课程。通过本堂课的学习，学生们不仅掌握了组合的基本概念和计算方法，还培养了他们的创新思维和合作意识。我相信，通过数学组的精心设计和教学方法的灵活运用，学生们的数学能力将会得到更大的提升。

数学组《简单的组合》评课稿 篇三

数学组《简单的组合》评课稿

　　本节课《数学广角》重点是让三年级学生初步感知生活组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。对于三年级学生来说组合问题是比较有趣的，也是比较难的。如何有顺序、全面地进行组合是本节课的主要任务。

　　组合的'思想方法，不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

　　纵观整节课我有以下看法：

　　优点：1、教材的例1通过4支球队比赛，出示问题“每两支球队比一场”让孩子们解释是什么意思，开展教学。给孩子们讲解欧洲杯，孩子们都很感兴趣。通过自己喜欢的方法写一写画一画，来表示比几场。孩子

　　2、课始的情境创设与课后的练习拓展情境呼应，设计精心巧妙。

　　3、板书设计鲜明直观、重点突出。

　　建议：

　　结合此次教研活动的主题：训练学生准确表达数学语言的能力，我认为杨老师在让学生读题说题意的训练上做得很好。培养了学生的读题意识和语言表达力。训练学生准确表达数学语言的能力应该引导学生在倾听中模仿、在互说中发展（让学生说完整的话、讨论交流、看图说话、操作过程中说、让学生小结）此外我们教师应该努力做到激发兴趣，引导学生“愿说”； 循循善诱，鼓励学生“敢说”； 导之以法，培养学生“会说”； 不拘一格，激发学生“善说”。 培养数学语言表达能力对学生的思维发展，数学能力的提高有着极为重要的意义。我们数学老师在数学教学中要把“说的训练” 看成是一项重要的教学任务，认真地完成。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并尽量多地重视学生说的质量，使之与学生发现数学问题、分析解决问题、提高数学能力相辅相成。