怀念母亲评课稿【精简3篇】

怀念母亲评课稿 篇一

怀念母亲是一门关于感恩、爱与思念的课程。在这个课程中，我深切地感受到了母亲对我的无私奉献和无尽的爱。

首先，母亲是我生命中最重要的人。她给了我生命，养育了我，无论在我成长的过程中遇到什么困难，她总是在我身边默默地支持我、鼓励我。她是我生命中的导师，教会了我如何做人、如何与人相处。她的谆谆教诲让我懂得了什么是真正的价值，什么是真正的幸福。

其次，母亲是我最坚强的后盾。无论我面对多大的困难或挫折，母亲总是在我身后默默地支持和鼓励我。她从不计较付出的辛劳和努力，只是默默地为我撑起一片天。她的坚强和勇敢始终是我在人生路上坚持向前的动力。

再次，母亲是我最温暖的避风港。无论我经历过怎样的风雨，母亲总是给我一个温暖的怀抱，给我一个安静的角落。她用她宽阔的胸怀接纳了我的所有，用她温柔的话语抚慰了我所有的伤痛。在我失意时，她总是给我信心和勇气，让我重新站起来。

最后，怀念母亲是一门永远无法完全评价的课程。母爱是一种伟大而无私的力量，它不计较回报，只是默默地为孩子奉献一切。母亲的爱是无法用言语和文字表达的，只有我们在生活中用行动去孝敬和回报她，才能真正地体验到她的爱。

怀念母亲，是一种对母爱的回忆和感恩。母亲是我们生命中最珍贵的人，她的爱将伴随我们一生。无论是在哪个阶段，我们都应该怀念母亲，感恩母亲，用我们的行动去回报她对我们的无私付出。

怀念母亲评课稿 篇二

怀念母亲是一门让人思考和反思的课程。在这个课程中，我开始意识到母亲的教育和影响对我成长的重要性。

首先，母亲是我生命中最重要的启蒙老师。她教会了我如何行走、如何说话，如何与人相处。她用她的言传身教，教会了我做人的原则和价值观。她的教育方式虽然严厉，但始终是出于对我最好的期望和关心。

其次，母亲是我最坚定的榜样。她始终坚守着自己的原则和价值观，无论面对多大的困难和挑战，她都能保持自己的坚强和勇气。她的坚定和毅力激励着我不断努力，不断追求更好的自己。

再次，母亲是我最真诚的朋友。她愿意倾听我的烦恼和困扰，愿意给我提供帮助和支持。她总是在我困难的时候给我建议和指导，帮助我找到解决问题的方法。她的真诚和关心给我带来了无尽的力量和勇气。

最后，怀念母亲是一种对母亲的感恩和回报。母亲的教育和影响是无法估量的，她为我付出了无尽的辛劳和努力。在我成长的每个阶段，她都为我提供了无私的支持和帮助，让我能够成为今天的自己。

怀念母亲，是一种对母爱的回忆和感恩。母亲是我们生命中最重要的人，她的教育和影响是无法忘怀和替代的。在我们的生活中，我们应该怀念母亲，感恩母亲，用我们的行动去回报她的爱和付出。

怀念母亲评课稿 篇三

怀念母亲评课稿

　　聆听沈老师执教的《怀念母亲》的课堂展示，感到这就是一节效率很高，扎扎实实的语文课。《怀念母亲》的课堂教学究竟扎实在哪里呢？

　　首先，教学目标制定的扎实。教学目标是教学活动的中国和归宿。如果教学目标不扎实，那么教学的手段再新颖，也仅仅是皇帝的新装──没有任何的价值。《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。

作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的`情怀，使文章结构浑然一体。针对文本的情况，沈老师的教学目标就制定为：感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。把教学重点放在了引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕上。

　　其次，课堂展示的过程扎实。《怀念母亲》的课堂展示，过程简洁，条理清楚。沈老师从课前的听写复习导入，通过第一课时学生提出的三个问题“这个母亲是指亲生母亲还是祖国母亲”，“哪里写生母，哪里写祖国母亲”，“问什么又凄凉又甜蜜？”引领课堂教学。因为课文语言富有跳跃性，而且作者祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验，但是学生对于自己的亲生母亲又是有很深刻的感悟的。所以，课堂教学绕过了暗礁，从“为什么一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人？为什么没有母亲作者要食不下咽，寝不安席？为什么作者要抱终天之恨”反复的去感悟作者对于自己母亲的情感，在感悟后又回到文本，进行朗读。由于学生理解了文本，所以朗读的时候就不是无根之木。然后再回到对于祖国母亲的真挚的情感上，学生的回答自然是水到渠成。

　　教育家陶行知先生说“教就是为了达到不需教”，扎实的课堂没有演变成老师牵着学生走，在课堂中，沈老师把这种学生感悟的释放落实到了写母亲的背影中。

　　第三，教学的语言扎实。教学的语言有很多种，而朴实的语言最能引起学生的共鸣。比如在朗读的时候，很多老师会说“让我们美美的读一读”。一直不太明白什么是美美的读一读。在《怀念母亲》的课堂教学中，学生感悟到了作者失去母亲的痛苦，沈老师就引导学生”带着这样的感情，读第三段”这样的语言就显得扎实而有效。

　　最后，对于教学的自我评价扎实。《怀念母亲》的课堂教学非常完善，沈老师还提出要结合课后的资料袋，让学生理解每一个海外的中国人都有对自己喜爱的情感，认为这节课还留下了遗憾。

　　崔峦老师曾经说过“扎扎实实打基础，简简单单教语文”。语文课的性质是就是人文性和工具性的统一，就是简洁丰满，有实效。要让语文课堂的４０分钟更有效，我们就要多上这样在新课程引领下扎实的语文课。