对老师的采访稿【实用4篇】
对老师的采访稿 篇一
我校的高年级学生都知道，李老师是一位备受尊敬和喜爱的老师。作为一名优秀的语文教师，她不仅教学有方，而且对学生关怀备至。近日，我有幸对李老师进行了一次采访，与她探讨了她的教育理念、教学方法以及对学生的期望。
在采访中，李老师首先强调了她的教育理念。她认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。她对学生的期望不仅仅是他们能够取得好成绩，更希望他们能够成为有思想、有责任心、有创造力的人。她相信，只有培养出这样的学生，他们才能在未来的社会中有所作为。
在教学方法方面，李老师强调了激发学生兴趣的重要性。她认为，学生只有对学习感兴趣，才能够主动去学习，才能够有更好的学习效果。因此，她在课堂上注重与学生的互动，通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣。她还提到了她常常会组织一些实践活动，让学生通过实践来体验知识的应用，从而增强学习的实效性。
对于学生的关怀，李老师也非常重视。她认为，学生在成长过程中需要老师的关心和引导，而不仅仅是知识的传授。她会主动与学生沟通，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题。她还会鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
最后，我问李老师对学生的期望是什么。她回答说，她希望学生能够明确自己的目标，并为之努力奋斗。她希望看到学生们在学业上取得成功的同时，也能够拥有良好的品德和健康的身心。她相信，只有这样，学生才能真正实现自己的人生价值。
通过这次采访，我深深感受到了李老师的教育热情和对学生的关怀。她的教育理念和教学方法都非常值得我们学习和借鉴。我相信，在她的引领下，我们的学生一定会成为有道德情操、有知识能力的社会栋梁。
对老师的采访稿 篇二
作为学校的一名优秀数学教师，王老师备受学生们的喜爱。他教学有方，深受学生们的赞誉。近日，我有幸对王老师进行了一次采访，与他探讨了他的教育理念、教学方法以及对学生的期望。
在采访中，王老师强调了培养学生数学思维和解决问题能力的重要性。他认为，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学的学习，学生可以培养逻辑思维和分析问题的能力，从而更好地应对现实生活中的各种情况。因此，他在教学中注重培养学生的思维能力，并通过启发式教学法和案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在教学方法方面，王老师强调了因材施教的重要性。他认为，每个学生都有自己的学习特点和困难点，作为老师，应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。他会耐心倾听学生的问题和困惑，帮助他们找到解决问题的方法，并鼓励他们勇于探索和实践。
对于学生的关怀，王老师也非常重视。他认为，学生在成长过程中需要老师的关心和支持，才能够更好地发展自己的潜能。他会与学生建立起良好的师生关系，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长。他还会鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，引导他们形成良好的学习习惯。
最后，我问王老师对学生的期望是什么。他回答说，他希望学生们能够在数学学科上取得优异的成绩，但更重要的是学会运用数学思维和解决问题的能力。他希望学生们能够勇于挑战和创新，成为未来社会的中坚力量。
通过这次采访，我深深感受到了王老师对教育事业的热爱和对学生的关心。他的教育理念和教学方法都非常值得我们学习和借鉴。我相信，在他的引领下，我们的学生一定能够在数学学科上取得更好的成绩，并且在未来的道路上取得更大的成功。
对老师的采访稿 篇三
1、问：老师，您当班主任多少年了？都是从高一到高三吗？
答：当了十几年了，大部分都是从高一到高三。
2、问：从您高一接手这个班级，您有过什么设想吗？（班风、学风之类的）比如初步如何建设这个班级？高一阶段会有什么做法？高二呢？高三呢？
答：设想？设想？（老师显得很惊讶，很惊讶）这个是书上的理论，现在现实当中就不讲求这么多了。就是做好班主任的常规工作就行了，比如早上6点40来看他们是否到齐早读、晚上也来巡视一下，而且现在班主任要管好晚睡纪律，总之就是每天做好每天的事情，每周做好每周的事情，每月做好每月的事情，就可以了的。
3、问：您的班级有什么特别的规定吗？比如每个月有什么特别的活动？比如制定了什么班规制度？
答：这个······除学校的规章制度外，班级会视自己的情况来定吧。而一般来说班级出现什么问题了就制定相关的规矩，不然，班级制定太多规矩，学生也会烦，如果做不到或不顾学生、现实情况，则会使学生厌恶及减弱班规的执行力。
4、问：您是如何看待您现在所带的班级呢？面对不断加进来的新学生，您又如何对待呢？
答：如何看待我班级的学生？（老师转过头来很惊讶地看着我），这个问题，怎么说？（老师好像不知从哪里说起，也似是老师从来没想过这个问题，然后我立刻转话题，“就是不断加进来的新学生，您怎么看待？怎么让他们尽快融入班级和同学熟悉？”）怎么说呢？其实这一届学生比较特殊，每个学期班级人员都在变人数也在变，一开始是四中合并过来，人员多了，然后是明瑞高中成立，分了一部分学生过去，人员少了，然后就是现在艺术生零零星星地回来几个，所以很难说怎么看待。如果是新加入的学生，或者说艺术生久不久地回来一两个，我就会让新同学跟着班级一些同学，同学们做什么，就让他们做什么，尽快让他们跟上学习进度，尽快融入这个班级。面对新加入的艺术生，等到他们（差不多）全部回来之后，我就会召开一个小会，跟他们讲清班级的一些规矩。
（而从平常听课时跟老师到班里的观察情况来看，面对略难管理的男生，廖老师会在男生中找一个男生当“亲信”，即一个和老师关系较好并且在男生中有一定的友好关系、有“威信”的学生来做“督促员”，来督促其他男同学遵守纪律，比如冬天的中午比较寒冷，就让男生督促员来及时叫其他男生起床。）
5、问：老师，您能给我在班主任工作方面的一些建议吗？
答：因为老师比较忙，一上完课就走了，所以很多时候并不能问老师很多问题。
采访稿：
对老师的采访稿 篇四
老师姓名：廖海彬（女）
所带年级：高三2011级
所教科目：政治
所带班级：1108班
1、问：老师，您从事政治教学工作多少年了呢？
答：差不多20年了。
2、问：老师，您觉得高一、高二、高三的政治教学有什么特点？哪个阶段比较难呢？（之前写成了“您觉得高一、高二、高三的政治教学哪个阶段比较难？难在哪？”难度没有调整好，一开始过难）
答：这个问题太笼统了，挺难回答的。高一、高二、高三政治学科的特点？（旧教材，因为这位老师一直以来都是叫旧教材，还没有接触过新教材的教学）也就是分三个板块，分别是经济常识、哲学知识、政治常识吧，经济方面最难，哲学方面最容易，但却是学生觉得难的部分。
3、问：老师，为组织教学，或者说上课之前，您会做什么准备工作呢？能否把备课工作说得详细点？
这个没有问老师
4、问：老师，现在很现实的.一个说法是学生的升学率、成绩是评判教师教学水平的一个重要指标，您对此有什么看法呢？
答：这个怎么说呢？学生的成绩高与低，的确是反映着这个老师的教学过程是否被学生所接受的情况，也是老师的教学水平表现的一个体现。而且在同一水平素质的学生之中，班级平均分最好不要超过五分，超过五分就不正常了，就说明老师要多注意自己的教学方法。
5、问：老师，您觉得旧教材存在着哪些优缺点呢？
这个问题没问。
6、问：老师，您能否给我这些初步接触教学工作的师范生一些建议呢？
答：作为新老师呢，就是要多听课，在听课中学习教学的方法和技巧，还有就是一定要熟悉课本教材，尤其是理解教材到位，多看书多做题，注重自己的学科知识补充理解。
