语文骨干教师示范课通讯稿(优选6篇)
语文骨干教师示范课通讯稿 篇一
标题：用心用情，培养学生的阅读兴趣
亲爱的家长们：
大家好！我是贵校的语文骨干教师，近日我为学生们带来了一堂关于阅读的示范课。通过这堂课，我希望能够激发学生们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。以下是示范课的内容和效果。
这堂课的主题是“阅读的乐趣”。首先，我向学生们介绍了不同类型的阅读材料，如小说、报纸、杂志等，并与他们分享了我自己的阅读经历和喜好。我告诉他们，阅读不仅可以帮助我们扩大知识面，还能开拓思维，提升语言表达能力。接着，我带领学生们一起进行了一场有趣的阅读游戏，通过竞赛的方式激发了他们的阅读兴趣。
接下来，我以一本名为《小王子》的经典童话作为示范，向学生们展示了如何深入阅读一本书。我带他们一起品味文中的美丽词句，讨论人物形象的塑造，甚至进行了一场小型的戏剧表演，让学生们更好地理解和体验故事情节。同时，我还鼓励他们自己动手动脑，通过绘画、写作等方式表达对书中内容的理解和感受。
通过这堂示范课，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，踊跃发言，表达了对阅读的喜爱和渴望。此外，学生们还纷纷表示，他们将会在课余时间多读书，培养自己的阅读习惯。
在这个信息爆炸的时代，培养学生的阅读兴趣至关重要。只有喜欢阅读，才能够拥有广阔的知识视野和深厚的思考能力。我们作为教师和家长，应该共同努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境，激发他们的阅读兴趣。
谢谢大家的支持与关注！我将继续努力，为学生们带来更多有趣而富有启发性的示范课。
语文骨干教师示范课通讯稿 篇二
标题：启发思考，培养学生的文学素养
亲爱的家长们：
大家好！我是贵校的语文骨干教师，在最近的一堂示范课中，我为学生们带来了一场关于文学素养的精彩教学。通过这堂课，我希望能够激发学生们的思考能力，提高他们的文学鉴赏能力。以下是示范课的内容和效果。
这堂课的主题是“文学的力量”。我首先向学生们介绍了文学的定义和作用，以及文学与生活的关系。通过举例子和讲故事的方式，我引导学生们思考文学对人们思想、情感和行为的影响。接着，我以一首名为《登鹳雀楼》的古诗为例，与学生们一起探讨其中的意境和艺术特色。我们一起品味诗中的美丽景色，感受诗人的情感表达，并进行了一场小型的诗歌朗诵比赛，让学生们更好地体验了诗歌的魅力。
随后，我带领学生们进行了一次文学作品创作的活动。我鼓励他们根据自己的想象和经历，写下自己的故事、诗歌或者小说。在这个过程中，学生们展示了自己的创造力和表达能力，培养了对文学的热爱和理解。
通过这堂示范课，学生们的文学素养得到了提高。他们学会了欣赏文学作品，感受作品中的情感和意义。同时，他们也学会了自己创作文学作品，表达自己的思想和情感。这不仅培养了学生们的审美能力和表达能力，还提高了他们的思维能力和创造力。
文学是人类智慧的结晶，也是人类情感的表达。培养学生的文学素养，不仅可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，还可以提高他们的思考能力和人文关怀。作为教师和家长，我们应该共同努力，为孩子们创造一个充满文学氛围的学习环境。
谢谢大家的支持与关注！我将继续努力，为学生们带来更多富有启发性的示范课。
语文骨干教师示范课通讯稿 篇三
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，于12月2日、3日开展了数学学科骨干教师示范课活动。我校全体数学教师和学校领导一起观摩了六位老师的示范课。
本次活动中骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈，新理念的梦想在活动中得到了实现。本次活动中，骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
一年级《11到20各数的认识》，卢彬雅老师在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让学生通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。例如数的组成，卢彬雅老师并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而让学生在动手摆小棒中体会和感悟，使学生经历了数学知识的再创造的过程。
刘巍老师的《搭配》，在学习新知识的过程中，放手让学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知。在汇报交流中让学生知道排列的方法，从而找出怎样排列最好，才能做到有序、全面、不重复、不遗漏。让学生探索排列组合的好方法，经历从“十位固定法”、“个位固定法”和“交换位置法”这种排列方法的过程，使学生在操作的基础上直观体会与理解知识。
马静薇老师的《分数的初步认识》，让学生在生活情境中引入，把生活化的数学贯穿于整节课中，化数学问题为生活问题，让学生真切地感受数学与生活紧密联系。整个过程不紧不慢，一步一步引导孩子得出“一个物体或者图形的一半我们可以用二分之一来表示”，在整个过程中，也特别强调了重点，就是“平均分。”又通过说一说、折一折、涂一涂等方式对分数四分之一进行充分地认识和理解，整个过程自然流畅。最后通过有层次的练习设计，层层递进，孩子们在愉快轻松的氛围里巩固了新知，做到了寓教于乐。
刘颖老师的《沏茶问题》，主要采用自主探究、小组合作的学习方式。 给学生创设熟悉“沏茶”情境，学生根据自己已有的生活经验，体验运筹思想在日常生活中的应用。沏茶事情一共需要多少时间这个问题引发学生的认知冲突，当一件一件做需14分，几件事同时做则只需11分，初步意识到解决问题方法的多样化。 同时体现优化思想，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生成为课堂的主体，学习的主人。
李佩华老师《平行四边形的面积》，课堂上发挥了学生的主体作用，着重培养了学生通过剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式，掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题，在整个教学过程中，李老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。
六年级《百分数的认识》，郭彩霞老师把教学重点放在理解百分数的意义上。在这一环节中，郭老师把百分数放在语言情境中让学生说自己的理解，并且让学生说百分数所表示的意义，使学生更进一步地理解了百分数的意义。因此，本环节抓得比较实，学生理解百分数的意义非常到位，突出了本节课的重点，突破了难点。
授课结束后，在王校长组织下，开展了授课教师说课，观课教师评课、议课交流研讨活动。研讨中大家各抒己见、畅所欲言，既有教法的探讨，也有观念的碰撞，还有知识的交锋，活动氛围热烈却又和谐，老师们的交流不仅有深度与广度，还有温度与气度，教与研的针对性、实效性自然突现。
本次示范课活动进一步提高了我校的教研水平，更好地促进了数学教师的教育教学水平和专业素养。不安于现状，不甘于平庸，紧跟步伐，凝聚力量，提升教学水平，创造平矿一小学更美的明天。
语文骨干教师示范课通讯稿 篇四
7月1日上午，南京师范大学王一军教授在市教科所孙朝仁教授的陪同下，冒雨莅临我校指导教科研工作，并参加了教科研沙龙活动。针对骨干教师的成长困惑，王一军教授指出。
第一要研究课堂，要有系统的思考，把研究作为一个基本的教学习惯，将平时零碎的研究进行整合，使之系统化。写论文的前提是搞好研究，研究课堂才能使论文写作服务我们的个人专业发展。
第二，基于课题研究写论文，围绕课题展开深入思考，多思考与教学密切相关的问题，撰写系列论文，在论文撰写中让研究的价值得到进一步提升。
第三，注意论文的规范，短平快的小文章固然也能表达观点，但是不利于养成学术规范，要学会撰写5000字以上的论文，将问题的提出、分析、解决几个板块写清楚、写透彻、写到位，这样才能让论文显得有分量。
第四，勤练内功。撰写论文关键不是技巧，而是内功。任何招式都是建立在深厚的内功基础上的，教师的内功来自广泛的阅读和深入的思考。要不断凝练思想，善于发现问题，思考问题，形成系列，培育自己教育哲学思维，逐步养成自己的教育哲学取向。
第五，养成批判思维的能力，形成自己的风格。一个成熟的教师，应该有自己的坚守，有自己的实践建构。建构自己的课堂，形成自己的概念，追求自己的风格。无
论是思想、课堂，还是文章都有自己的风格。
第六，加强自身的教学案例研究。要有“每年磨一课”的定力，从自己的课例入手，从自身的实践入手。不能为了写文章而写文章，写文章只是一种路径，只是课题和课堂教学的副产品。之后，为了开阔眼界，王一军教授还为在座教师推荐了一些阅读书目。
对于骨干教师的再发展，正如孙朝仁教授总结的那样，应该找准发展的频道，构筑发展的通道，规划发展的跑道，设置发展的栈道。
语文骨干教师示范课通讯稿 篇五
20xx年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教师培训班在麻城师范进行，来自全市108名中学数学教师接受了培训。8月9日至8月13日，第五期骨干教师培训继续进行，来自全市小学数学教师132人参加了培训。
培训期间，市教育局教师管理科张志林同志、范敏同志参加了这两期的开班仪式并讲话，继教中心全面负责培训工作。特聘教师项锦华、余志、蔡尤臻、张卫民、王祖德、袁永玲讲授了《如何做一名成功的教师》、《课堂教学艺术和技法》等课程。7月28日，市教研室陈中柱老师主持第四期中学数学观摩研讨课，来自市实验中学的陈刚、顺河中心学校的`郑德武、中驿中心学校的徐建军、乘马中心学校的姚荣明在观摩研讨课上展示了自己的说课课件。8月12日，教研室占发莲主持第五期小学数学观摩研讨课，来自实验一小的屈元华、实验二小的袁继莲、师范附小的毕晶、乘马中心学校易华兵展示了自己的说课，学员积极参与，气氛十分热烈。在第四期班总结发言课上，来自实验中学的陈刚、黄金桥中心学校的肖朝霞、福田河中心学校的夏晴等老师先后发言畅谈感想；在第五期总结发言课上，阎河中心学校的胡回家、实验一小的宁丽华、实验二小的祝秋玉、铁门中心学校的张绪全、黄土岗中心学校的黄庆合、张家畈中心学校的汪任峰交流了学习的收获和体会。
语文骨干教师示范课通讯稿 篇六
12月12日至13日，我校开展了骨干教师示范课活动。13日上午第一节课，我校美术组全体教师和李校长等领导一起在校录播室观摩了王环成老师的美术教学活动。
此次活动的授课教师王环成老师进行了充分的准备，执教五年级美术《防震减灾》这一课题内容，王老师语言简练、清晰，从5.12汶川大地震引入课题，准备大量视频创设情境，学生们学习兴趣浓厚，善于表达，积极举手发言，回答问题自信，营造出轻松、愉悦的学习氛围。
观课结束后，在张帅主任的主持下，进行了评课活动。首先，王老师就这节课进行了说课，然后是听课教师评课，大家各抒己见，畅所欲言，每位老师都毫无保留的提出自己的看法和意见！最后李校长进行了活动总结，对美术教师就这节课的评课活动给予了充分的肯定，同时强调一定要带着科研型的眼光去听、评课，并要求老师们利用好棠湖小学成功体验课堂（美术）评价指标进行听、评课，使我们的教研更真实更有深度！
通过此次示范课活动，全体美术老师对美术课的教法又上了一个新的台阶，对教材教法的理解更加深入。这样面对面的交流解决了教师的许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了教师有针对性的教学建议，开阔了教师的教学思路，使教师们受益匪浅。
