信息、信息技术说课稿(精选6篇)
信息、信息技术说课稿 篇一
引言：
信息技术作为一门学科，已经在现代社会中扮演着重要的角色。信息的传递和处理已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。因此，我将通过这篇说课稿，向大家介绍信息和信息技术的相关内容。
一、教学内容
1. 信息的概念和特点
首先，我会向学生们介绍信息的概念和特点。信息是指通过传递和处理来获取的有用的数据。信息具有可传递性、可储存性、可处理性和可重复性等特点。通过这部分内容的学习，学生们能够了解到信息的重要性以及信息的基本特点。
2. 计算机和网络的基本知识
接下来，我会向学生们介绍计算机和网络的基本知识。计算机是信息技术的重要工具，而网络则是信息传递的重要通道。通过学习计算机的组成部分和工作原理，以及网络的基本概念和分类，学生们能够更好地理解信息技术的应用和发展。
3. 信息技术的应用
最后，我将介绍信息技术的应用。信息技术在各个领域都有广泛的应用，比如电子商务、数字媒体、智能交通等。通过学习这些实际应用的案例，学生们能够更好地理解信息技术对于现代社会的重要性，并且了解到信息技术的发展前景。
二、教学方法
1. 情境教学法
在教学过程中，我将采用情境教学法。通过设置具体的情境，让学生们能够更好地理解信息和信息技术的概念和特点。比如，可以通过设置一个购物的情境，让学生们体验到信息在电子商务中的传递和处理过程。
2. 合作学习法
此外，我还将采用合作学习法。通过小组合作的方式，让学生们在探究信息技术应用的过程中相互合作，共同解决问题。这样不仅能够培养学生们的合作意识和团队精神，还能够提高学生们的学习效果。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
信息的概念和特点是本次教学的重点。学生们需要理解信息的本质和特点，从而能够更好地理解信息技术的应用和发展。
2. 教学难点
信息技术的应用是本次教学的难点。学生们需要通过实际案例的学习，理解信息技术在各个领域中的具体应用，并且能够预测信息技术的未来发展。
结语：
通过本次信息和信息技术的教学，学生们能够了解到信息的重要性和信息技术的应用。同时，通过情境教学法和合作学习法的运用，学生们能够更加主动地参与到教学过程中，提高学习效果。希望本次教学能够激发学生们对信息技术的兴趣，并且为他们将来的学习和发展奠定基础。
信息、信息技术说课稿 篇二
引言：
信息技术作为一门学科，已经在现代社会中扮演着重要的角色。信息的传递和处理已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。因此，我将通过这篇说课稿，向大家介绍信息和信息技术的相关内容。
一、教学内容
1. 信息的概念和特点
首先，我会向学生们介绍信息的概念和特点。信息是指通过传递和处理来获取的有用的数据。信息具有可传递性、可储存性、可处理性和可重复性等特点。通过这部分内容的学习，学生们能够了解到信息的重要性以及信息的基本特点。
2. 计算机和网络的基本知识
接下来，我会向学生们介绍计算机和网络的基本知识。计算机是信息技术的重要工具，而网络则是信息传递的重要通道。通过学习计算机的组成部分和工作原理，以及网络的基本概念和分类，学生们能够更好地理解信息技术的应用和发展。
3. 信息技术的应用
最后，我将介绍信息技术的应用。信息技术在各个领域都有广泛的应用，比如电子商务、数字媒体、智能交通等。通过学习这些实际应用的案例，学生们能够更好地理解信息技术对于现代社会的重要性，并且了解到信息技术的发展前景。
二、教学方法
1. 情境教学法
在教学过程中，我将采用情境教学法。通过设置具体的情境，让学生们能够更好地理解信息和信息技术的概念和特点。比如，可以通过设置一个购物的情境，让学生们体验到信息在电子商务中的传递和处理过程。
2. 合作学习法
此外，我还将采用合作学习法。通过小组合作的方式，让学生们在探究信息技术应用的过程中相互合作，共同解决问题。这样不仅能够培养学生们的合作意识和团队精神，还能够提高学生们的学习效果。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
信息的概念和特点是本次教学的重点。学生们需要理解信息的本质和特点，从而能够更好地理解信息技术的应用和发展。
2. 教学难点
信息技术的应用是本次教学的难点。学生们需要通过实际案例的学习，理解信息技术在各个领域中的具体应用，并且能够预测信息技术的未来发展。
结语：
通过本次信息和信息技术的教学，学生们能够了解到信息的重要性和信息技术的应用。同时，通过情境教学法和合作学习法的运用，学生们能够更加主动地参与到教学过程中，提高学习效果。希望本次教学能够激发学生们对信息技术的兴趣，并且为他们将来的学习和发展奠定基础。
信息、信息技术说课稿 篇三
一、说教材
《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。
教学目标：
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：
认知目标：让学生认识画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点与难点
本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。
重点：掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，使用方法。
难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。
二、说教学方法
1、说教法
根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 "创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。
2、说学法
本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。
故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说媒体应用
在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：
（一）创设情境，激趣导入
（二）任务驱动，自学讨论
（三）先训练，后演示
（四）学生探索性总结，教师纠正并补充
详细阐述：
（一）、创设情境，激趣导入
首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出："喜欢这漂亮的画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
（二）、任务驱动，自学讨论
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
1、研读教材
2、同学间合作讨论
3、教师巡回指导。 这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。
（三）、先训练 后演示
学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）
（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充
在这一阶段，教师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。
五、作业
让学生回家后思索一个问题："你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗？"
（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：
1、 改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、 协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。
信息、信息技术说课稿 篇四
教学目标：
1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。
2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。
3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。
4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
教学重点：
学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。
教学时间：四课时
教学过程：
一、导入：
本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。
本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。
本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，根据信息的性质，确定合理的网站布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。
作品创作完毕，学生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。
二十三保护大自然——保护我们的家园
本册书的活动，安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一个良好和谐的环境。
本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课，通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关知识，能够建立自己的个人网站。
1.制作首页
首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。
2.超链接
本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，方便浏览和使用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。
3.发布网站
把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人浏览，需要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程序，教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，相信通过制作该网站，学生肯定会受益匪浅，很有成就感。
信息、信息技术说课稿 篇五
一、教材分析
1、教材的作用
本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习兴趣，培养学生自主探究学习、协作学习的能力。也使学生初步感受WORD的强大功能。
2、教学目标
知识与技能：
（1）掌握文字的字体、字号、颜色的修饰；
（2）掌握段落的对齐方式、行距的修饰方法。
过程与方法：
（1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；
（2）学会评价作品，交流体会。
情感态度与价值观：
（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；
（2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。
行为与创新：对自己的文章进行个性化的修饰。
3、教学重点与难点
重点：文字的修饰。
难点：段落的修饰。
4、课时安排
1课时
二、学情分析
四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的熟练度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了一定的了解。
三、教学方法与手段
1、教学方法
根据具体情况，本课我采取到的教学方法有：
（1）任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
（2）小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习。
2、教学手段
多媒体课件
四、教学准备。
1、一篇经过不同修饰过的《写给祖国的歌》诗歌。
2、网络机房。
五、教学过程
1、导入
比较分析导入法具有简洁、直观、省时的优点。
在课程的开始，先向学生展示课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜欢哪一篇？为什么？让学生在观察中，归纳总结出文章修饰的特点。
2、新授
课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字号、颜色的修饰比较简单，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。
基于学生已经认识过WORD，并对WORD窗口、菜单栏、工具栏有过认识。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，鼓励学生探究学习，尝试改变文字的字体、字号或颜色，比较改变前、后的效果。教师则对学生操作进行观察、了解学生的情况。
在学生进行一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在观察的学习中，掌握多一种的操作方法。
当所有小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于接受过帮助，学生的操作会相对熟练，所以给定的时间可以较短一些。
为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：
1、为什么要修改字体、字号？
2、修改了之后又有哪些好的地方？
为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？
在本课的学习中，教师需要向学生解释字号大小和不同磅数的行距，使学生对WORD中的大小有感性认识。
3、教学评价
学生交流作品，我会从字体、字号的大小合适、颜色的合适、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。
4、总结
（1）引导学生自我阐述学习心得与成果。
（2）教师要提醒学生：适当的使用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸张，适得其反。
5、课后作业
对学生进行情感培养，激发爱国教育，试写出一篇《祖国颂》，并对文章进行修饰。
信息、信息技术说课稿 篇六
一、说教材
《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。
二、说学情
教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。
三、教学目标
教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：
【知识与技能】
掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。
了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯
【过程与方法】
通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感态度与价值观】
通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
四、教学重难点
【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。
【难点】使用键盘指法输入字符。
五、教学方法
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
六、教学过程
教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：
（一）导入新课
师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。
教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
（二）发现与探索
1、十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。
教师出示一段字符，学生尝试输入。
教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。
2、基本键的使用。
你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？
教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。
3、同桌互相检查一下，是否都完成了任务。
4、正确的打字姿势
出示不正确的姿势图片
教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。
出示正确的打字姿势图片，并指导：
面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）
（三）加油站，学生练习
启动金山打字通，并练习初级课程。
教师巡视指导
七、板书设计
最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。
