学习陶行知有感的教师讲话稿【精简3篇】

学习陶行知有感的教师讲话稿 篇一

尊敬的校长、各位领导、亲爱的同事们：

大家好！今天我非常荣幸能够在这里发表我的教师讲话稿，我想谈谈我对学习陶行知的感悟和体会。

陶行知先生是我非常敬仰的一位教育家，他的教育理念和方法一直深深地吸引着我。陶先生强调“以人为本”，他认为教育的目的就是培养人的全面发展，而不仅仅是灌输知识。这一理念对于我们现代教师来说仍然具有重要的意义。

作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。我们要关注学生的个性特点，注重培养他们的创造力、思维能力和实践能力。只有这样，我们才能真正帮助学生发掘自己的潜力，做到真正的全面发展。

陶先生还强调教育要从生活中来，要关注学生的生活经验和生活环境。我们要站在学生的角度思考问题，了解他们的需求和困惑。只有真正了解学生，才能开展有效的教学工作。我们要通过生活经验和实际案例，帮助学生建立对知识的理解和应用能力。只有将知识与生活相结合，才能使学生真正受益。

此外，陶先生还非常注重培养学生的品德和道德观念。我们要教育学生懂得什么是真正的美德，懂得如何做一个有责任感和良好行为习惯的人。只有培养学生正确的价值观，他们才能成为社会的栋梁之才。

最后，我想说的是，学习陶行知的教育理念并不仅仅是我们教师的责任，更是全社会的责任。我们需要全社会的支持和关注，共同为培养优秀的人才而努力。只有全社会共同努力，才能够实现真正的教育目标。

谢谢大家！

学习陶行知有感的教师讲话稿 篇三

学习陶行知有感的教师讲话稿

　　在推进素质教育的过程中，我园组织全体教师认真学习了陶行知的先进教育思想。通过学习，我认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。实施爱的教育，保护和培养孩子积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引到孩子关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练；实行“六大解放”，焕发孩子的活力，是培养创新能力的操作要求。

　　陶行知的教育思想的核心是“爱满天下”，教育的主张是“动手动脑，手脑并用”，也就是让学生亲身去实践。陶先生的这些主张，对我们幼儿园教师的教学活动有很大的指导作用。让孩子“动”起来，不是一件轻而易举的事情。需要老师要先“动”起来，老师只有深入学习，研究教材，“知之深，取之精”，然后根据本班孩子的特点，设计出切实可行的教学方法，调动起孩子的学习积极性，才能得到事半功倍的效果。

　　爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在儿童少年阶段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。

　　陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”（解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间）可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。

　　陶行知先生的“六大解放”的思想，对我们的教育思想、教育观、学生观有着较深的触动。在推行素质教育的今天，我们老师就应该：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”；解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的`嘴——给他们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地；解放学生的时间——不用各种学习把他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把时间还给他们。

　　创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，