数学优质课评课稿【最新3篇】

数学优质课评课稿 篇一：提高学生数学思维能力的有效方法

数学是一门需要思维能力和逻辑推理的学科，而在教学中如何提高学生的数学思维能力一直是教师们关注的重点。在观摩了一堂优质的数学课后，我深感该课程在培养学生数学思维能力方面有独到的方法和策略。

首先，该堂课程强调了数学问题的启发性。教师在设计问题时，充分考虑到学生的思维发展特点，以引发学生的思考兴趣。例如，在讲解平行线与角的关系时，教师设计了一个生活中的实际问题，让学生通过观察和分析找出规律。这种启发性的问题设计，激发了学生的学习兴趣，促使他们主动思考和探索。

其次，该课程注重培养学生的数学思维方式。教师在课堂上引导学生进行问题解决时，强调了多种解题方法的灵活运用。例如，在解决三角形相似问题时，教师通过引导学生分析相似三角形的性质，让学生发现相似比例的特点，并灵活运用相似比例进行问题求解。这种培养学生多种解题思路和方法的做法，有助于学生形成灵活的数学思维方式。

此外，该课程注重了学生之间的合作学习。教师设计了一系列的小组合作活动，让学生通过互相合作、交流与讨论，共同解决问题。例如，在解决平行线与角的关系问题时，教师要求学生分组合作，通过讨论和合作，共同解决问题并分享解题思路。这种合作学习的方式，不仅能够提高学生的思维能力，还能培养学生的团队合作意识。

综上所述，这堂优质的数学课程通过启发性的问题设计、培养学生的数学思维方式和促进学生之间的合作学习，有效提高了学生的数学思维能力。作为一名数学教师，我在评课中深受启发，将积极运用这些方法和策略，以提高学生的数学学习效果。

数学优质课评课稿 篇二：培养学生数学兴趣的有效途径

数学是一门需要学生持续学习和探索的学科，而培养学生对数学的兴趣一直是教师们关注的焦点。在观摩了一堂优质的数学课后，我深感该课程在培养学生数学兴趣方面有独到的方法和策略。

首先，该堂课程通过生动的教学案例吸引学生的注意力。教师在课堂上运用生活中的实际问题，结合具体的案例进行讲解。例如，在解决比例问题时，教师设计了一个关于披萨比例的问题，让学生通过计算和比较，找出最划算的购买方案。这种贴近学生生活的案例，使学生能够将数学知识应用到实际中去，从而激发了他们对数学的兴趣。

其次，该课程注重培养学生的数学思维能力。教师在课堂上引导学生进行数学思维训练，通过启发性的问题设计，培养学生的逻辑思维和推理能力。例如，在解决几何图形的性质问题时，教师设计了一系列的问题，让学生通过观察和分析找出规律，并进行推理和证明。这种培养学生数学思维能力的做法，使学生能够主动思考和探索，从而增强了他们对数学的兴趣。

此外，该课程注重了数学的趣味性。教师在课堂上运用丰富的教具和游戏，增加了课堂的趣味性。例如，在解决数列问题时，教师设计了一个数学游戏，让学生通过游戏的方式学习数列的规律和求和公式。这种趣味性的教学方式，使学生能够在轻松的氛围中学习数学，增加了他们对数学的兴趣。

综上所述，这堂优质的数学课程通过生动的教学案例、培养学生的数学思维能力和增加课堂的趣味性，有效培养了学生对数学的兴趣。作为一名数学教师，我在评课中受益匪浅，将积极借鉴这些方法和策略，以提高学生对数学的兴趣和学习效果。

数学优质课评课稿 篇三

数学优质课评课稿

　　结合学校教导处安排各教研组分高、中、低年级段的观摩课听、评课活动，数学教研组在组长陈圆圆的带领下，各位数学教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期三周的观摩课听、评课活动。下面是小编整理的数学优质课评课稿，欢迎来参考！

　　大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　一、说幼儿。

　　本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：

　　一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。

　　二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的'时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。

　　所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。

　　二、说教材。

　　我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。

　　三、说教法。

　　活动过程中，我要运用提问法，图片展示法。

　　四、说学法。

　　活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。

　　五、说活动目标。

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

　　（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量

　　（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。三个目标相辅相成，又循序渐进。

　　六、说话动准备。

　　为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下准备工作。

　　（一）经验准备：能听懂老师的指令。

　　（二）物质准备：

　　1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。

　　2、让孩子们观察图片，图片上是有很多的苹果，是为了

　　在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的

　　3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。

　　七、说话动过程。

　　本次活动总体上共有四个环节。第一个环节是引导幼儿自主操作，帮助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。第二个环节是引导通过观察PPT

　　八、说活动延伸。

　　本次活动将在生活中寻找“1”和“许多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延伸有三个作用，第一是可以巩固对这两个量概念的理解，第二是帮助孩子建立数学的知识是可以在生活中寻找到的意识和观念。