优秀美术评课稿【通用4篇】
优秀美术评课稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里为大家分享一篇关于美术课的评课稿。通过对课堂的观察和学生的反馈，我整理出了这篇评课稿，希望能够与大家一起交流和探讨。
本次评课的主题是“线条的表现力”。通过对学生作品的分析，我发现学生在线条的表现力方面还存在一些问题，需要我们进一步引导和指导。因此，我在本次课中采用了多种教学手段，以提高学生对线条表现力的理解和运用能力。
首先，我通过展示一些优秀的艺术作品，引导学生观察和思考线条的表现力。我向学生们展示了一幅由著名画家创作的素描作品，让他们仔细观察作品中的线条运用和表现效果。随后，我提出一系列问题，引导学生思考线条的粗细、长度、方向等与表现力的关系。通过这样的引导，学生们逐渐对线条的表现力有了更深入的理解。
接下来，我设计了一些练习活动，帮助学生提高线条的表现力。例如，我让学生们用不同的线条表现物体的质感和形状，同时加强了对线条的细微变化的敏感度。在练习中，我注重引导学生观察和分析，帮助他们找到线条表现力不足的地方，并提出改进的建议。通过这样的练习，学生们的线条表现力有了明显的提高。
最后，我组织了一次小组合作创作活动，让学生们能够运用所学的知识和技巧进行实践。每个小组都有一个主题，学生们需要用线条表现出主题的特点和情感。通过小组合作，学生们不仅能够互相学习和借鉴，还能够培养团队合作意识和创造力。
通过本次课的评价和反馈，我发现学生对线条的表现力有了明显的提高。他们的作品更加生动和有趣，线条的运用更加自如和灵活。同时，学生们的观察力、思考力和创造力也得到了锻炼和提升。
总结一下，通过本次课的设计和实施，我认为学生在线条的表现力方面取得了明显的进步。然而，我也意识到还有很多工作要做。我会继续深入研究美术教育的教学方法和策略，不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
谢谢大家！
优秀美术评课稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够在这里为大家分享一篇关于美术课的评课稿。通过对课堂的观察和学生的反馈，我整理出了这篇评课稿，希望能够与大家一起交流和探讨。
本次评课的主题是“色彩的运用”。通过对学生作品的分析，我发现学生在色彩的运用方面还存在一些问题，需要我们进一步引导和指导。因此，我在本次课中采用了多种教学手段，以提高学生对色彩运用的理解和运用能力。
首先，我通过展示一些优秀的艺术作品，引导学生观察和思考色彩的运用。我向学生们展示了一幅由著名画家创作的油画作品，让他们仔细观察作品中的色彩运用和表现效果。随后，我提出一系列问题，引导学生思考色彩对作品表现力的影响。通过这样的引导，学生们逐渐对色彩的运用有了更深入的理解。
接下来，我设计了一些练习活动，帮助学生提高色彩的运用能力。例如，我让学生们用不同的颜色表现物体的光影和质感，同时加强了对色彩的明暗变化的敏感度。在练习中，我注重引导学生观察和分析，帮助他们找到色彩运用不足的地方，并提出改进的建议。通过这样的练习，学生们的色彩运用能力有了明显的提高。
最后，我组织了一次小组合作创作活动，让学生们能够运用所学的知识和技巧进行实践。每个小组都有一个主题，学生们需要用色彩表现出主题的特点和情感。通过小组合作，学生们不仅能够互相学习和借鉴，还能够培养团队合作意识和创造力。
通过本次课的评价和反馈，我发现学生对色彩的运用有了明显的提高。他们的作品更加丰富多彩，色彩的运用更加自如和有力。同时，学生们的观察力、思考力和创造力也得到了锻炼和提升。
总结一下，通过本次课的设计和实施，我认为学生在色彩的运用方面取得了明显的进步。然而，我也意识到还有很多工作要做。我会继续深入研究美术教育的教学方法和策略，不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
谢谢大家！
优秀美术评课稿 篇三
一、优点：
1、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层
层递进。
2、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发了学生的学习兴趣。
3、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。
二、有待改进的教学环节：
1、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和色彩的运用，使学生的绘画技法得以提高。
2、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。二年级学生的模仿能力较强，要从这一实际特点出发做好教学示范。
3、本节课的教学难点是学生对水粉颜料的认识和特性的了解，其中水粉颜料调和运用中水分的多少是关键所在，对这个知识点本堂课只是在注意事项中点到，但学生的关注程度不大。在形式上可以改进为学生亲自来画画体验，认识怎样的情况是水多，怎样的情况是水少。这样更加有效的让学生知道水分量的把握。
4、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。
本堂课以学生为主体，引导学生观察事物发现问题，对于以后的教学我不但要备教材，更要认真的备学生，从学生的实际情况出发，设计教学环节。
优秀美术评课稿 篇四
阅读提示：
这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
余老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、创设情境：
看一看：人们不同的`表情。猜一猜他们不同的情绪。（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）
二、游戏表演：
以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。
三、名画欣赏：
蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。再从整体画面感受。
四、教师示范：
当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：
展示一组不同色彩、形式的线条。说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。并总结规律。
六、名画欣赏：
康定斯基、米罗的作品
七、画展作品：
教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。
八、学生作业：
试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：
让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。
在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。陆老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上合适的声音，加深对情绪的理解。（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔学生都认识也是学生心中的偶像，容易引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
二、采用“自主探究”的学习方式
“自主探究”的学习，是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习的方式。使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，陆老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景：如果你被老师指定代表班级参加开学仪式。如果你被绑架了。
根据情景请学生用语言和动作表演你当时会是什么样的情绪。小学生的表演欲望比较强，这样的情景表演，不但能提高学生的积极性，并能使学生更好的体会情绪表现。第二、根据重难点，“自主探究”。首先，通过欣赏蒙克的作品《呐喊》（局部），从色彩、线条来感受画面表现的情感。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出柔和的线条。再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条。让学生更直观的体会老师在画两组线条时的不同情绪。接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的线条。
体会表现的不同的情绪，并通过自己的观察总结出规律。（愉快的情绪：色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉快的情绪：色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。）
三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会绘画表现的方法。陆老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习
