幼儿园说课稿【经典3篇】
幼儿园说课稿 篇一
主题：游戏中培养幼儿的动手能力
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力，提高手眼协调能力。
2. 通过游戏活动，激发幼儿的兴趣和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的动手能力，提高手眼协调能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备：
1. 游戏材料：积木、拼图、纸板、彩笔等。
2. 游戏道具：玩具动物、水果、蔬菜等。
3. 幼儿园特色游戏：拼装模型、搭建城堡等。
四、教学步骤：
1. 游戏介绍：向幼儿介绍游戏目的和规则，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏示范：老师示范游戏操作步骤，引导幼儿理解。
3. 游戏实践：幼儿亲自操作游戏材料，培养动手能力。
4. 游戏总结：引导幼儿总结游戏过程和收获，提高观察力和逻辑思维能力。
五、教学延伸：
1. 继续引导幼儿进行游戏操作，进一步提高动手能力。
2. 鼓励幼儿进行创作性游戏，培养创造力和想象力。
六、教学评价：
1. 观察幼儿的游戏过程，评价幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2. 老师对幼儿的游戏表现进行评价，鼓励幼儿的创造力和想象力。
幼儿园说课稿 篇二
主题：音乐活动中培养幼儿的情感表达能力
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的情感表达能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 培养幼儿的情感表达能力。
三、教学准备：
1. 音乐材料：乐器、音乐CD、音乐游戏道具等。
2. 幼儿园特色音乐活动：音乐游戏、合唱等。
四、教学步骤：
1. 音乐欣赏：播放优美的音乐，让幼儿感受音乐的美妙。
2. 音乐互动：引导幼儿参与音乐游戏，提高情感表达能力。
3. 音乐创作：鼓励幼儿进行音乐创作，培养想象力和创造力。
4. 音乐表演：组织幼儿进行合唱或小型音乐表演，提高语言表达和社交能力。
五、教学延伸：
1. 继续进行音乐游戏和创作活动，进一步培养幼儿的情感表达能力。
2. 鼓励幼儿参与音乐比赛或演出，提高表演能力和自信心。
六、教学评价：
1. 观察幼儿的音乐参与情况，评价幼儿的情感表达能力。
2. 老师对幼儿的音乐表演进行评价，鼓励幼儿的创造力和表达能力。
幼儿园说课稿 篇三
一.说教学内容
1.说教材的主要内容。
2.说教材的特点。
3.说教材的重点、难点。
4.幼儿情况分析。
二.说教学目标
1.说目标:认知、情感、行为。
三.说教法
1.说教学设计。
2.说教法的选择。
3.说突出教学重点(认知、情感)和突破难点(困难)。
四.说学法
1.说学法。
2.说学法指导。
五.说教学程序
1.导入部分。
2.重点部分。
3.结束部分。
幼儿园大班活动说课稿《美丽的花》
由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体，所以幼儿的积极性、参与性极强，每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样，我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以，我设计活动的原则便是--充分调动幼儿的积极性，与幼儿进行平等的对话。
以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:
一、 说教材
“爱慕之心，人皆有之”的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是花，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的.花”是以花为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园，让其照顾自己的花卉进行观察和记录，从实施情况来看，幼儿对花的爱护及养护有佳，所以，这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。
二、 说目标
幼儿对于花都很熟悉，也有一定的体验，所以，在这个平常的问题基础上，我又重新调整了目标，以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的，把目标定为:
1、了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。
2、感受各种各样的花的美，产生喜爱花、喜爱大自然的情感。
3、运用多种材料和方法表现花的美。
其中，目标1是知识方面的，目标2是情感方面的，而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。
三、 说教法
考虑到本班
幼儿是一个较为活跃的集体这个实际情况，特选择了以下几种教学方法:
(一)谈话法
以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为，谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。
(二)操作法
操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。
四、 说学法
(一)语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法，针对本班幼儿的情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，他们也会尽情地发表自己的意见和建议，偶尔还会向教师提出一些问题。所以，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
(二)尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来，尝试活动是必不可少的，这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，进行自我意愿的实现，也是幼儿与同伴交流、合作的平台。
五、 说教学过程
(一)引题
以蝴蝶找朋友引题，首先吸引幼儿的注意力，也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿也从中初步体会花的美丽，引出所授课的内容。
(二)谈话
活动
这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。
通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及了解花的组成部分。
(三)幼儿活动
这是幼儿的尝试活动，利用教师所提供的多种材料，根据自己的意愿选择活动方式，可以独自完成，也可与同伴合作完成。
通过幼儿自己的尝试活动，教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况，同时，幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。
让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动，是充分体现其主体性地位的活动形式。
(一) 展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。
