初中物理教学研讨会点评发言稿(推荐3篇)

古竹分享2015-02-05 07:35:11 次阅读

初中物理教学研讨会点评发言稿篇一

尊敬的各位领导、各位老师们：

大家好！我很荣幸能在此次初中物理教学研讨会上做出发言。今天我将对本次研讨会的内容进行点评，并分享一些自己的观点和经验。

首先，我想强调本次研讨会对于教师们的专业发展非常重要。作为物理教师，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。本次研讨会提供了一个很好的平台，让我们与同行们交流和分享经验，从而提高我们的教学水平。

在本次研讨会中，我特别关注了几个主题，其中一个是如何培养学生的实验能力。物理实验是培养学生科学探究精神和实践能力的重要手段。然而，目前许多学校物理实验的情况并不理想，主要原因是实验设备不足和实验方法陈旧。因此，我建议学校加强实验室建设，提供更多的实验设备和材料，并鼓励教师创新实验教学方法，使学生能够亲自动手进行实验，提高他们的实验能力。

另一个我关注的主题是如何提高学生的学习兴趣。物理学科对于许多学生来说是一门难以理解和把握的学科，因此他们往往对物理学产生了抵触情绪。为了解决这个问题，我认为教师应该注重培养学生的实践能力和动手能力，在课堂上增加一些趣味性的实验和活动，让学生能够亲身参与其中。另外，教师还可以通过引入一些有趣的物理现象和实例，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。只有学生对物理学充满了兴趣，才能够更好地理解和掌握物理知识。

最后，我想说一下对于本次研讨会的总体评价。我认为本次研讨会涵盖的话题广泛且实用，从教学理念到具体的教学方法都有所涉及。同时，与会的专家和老师们的经验分享也给我带来了很多启发。我相信通过这次研讨会的学习和交流，我能够对自己的教学工作有更深入的理解和认识，提高自己的教学水平。

谢谢大家！

初中物理教学研讨会点评发言稿篇二

尊敬的领导、各位老师们：

大家好！我很荣幸能在这次初中物理教学研讨会上发言。我将对本次研讨会的内容进行点评，并分享一些自己的观点和经验。

首先，我想说一下本次研讨会的主题选择非常恰当。物理作为一门基础学科，对于学生的科学素养和创新能力的培养起着重要作用。本次研讨会涵盖了很多与物理教学相关的话题，如实验教学、兴趣培养等，这些内容对于提高教师的教学水平和学生的学习兴趣都非常有帮助。

在本次研讨会中，我特别关注了如何提高学生的实验能力。物理实验是培养学生科学精神和实践能力的重要手段。然而，目前许多学校物理实验的情况并不理想，主要原因是实验设备不足和实验方法陈旧。因此，我认为学校应该加强实验室建设，提供更多的实验设备和材料，并鼓励教师创新实验教学方法，使学生能够亲自动手进行实验，提高他们的实验能力。

最后，我想说一下对于本次研讨会的总体评价。我认为本次研讨会的组织和安排非常周到，涵盖的话题也非常实用。与会的专家和老师们的经验分享也给我带来了很多启发。我相信通过这次研讨会的学习和交流，我能够对自己的教学工作有更深入的理解和认识，提高自己的教学水平。

谢谢大家！

初中物理教学研讨会点评发言稿篇三

初中物理教学研讨会点评发言稿

　　在现在的社会生活中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中物理教学研讨会点评发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位领导、老师：

　　大家上午好！

　　首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！

　　昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

　　由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！

　　先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

　　下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

　　第1节功

　　一、教师素质

　　宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

　　二、教学理念

　　综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课标基本理念。如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。这些器材易得，效果良好。

　　宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。教学中主要使用了“问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

　　三、教学目标

　　课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

　　课程标准中对“功”这一知识的要求：

　　3.1.3结合实例，认识功的概念。

　　3.2.2知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义。

　　针对本节教学内容，宋老师制定的教学目标是：

　　1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

　　2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

　　3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。

　　目标的制定基本上是科学的，虽然没有点明“结合实例，认识功的概念。”但在教学中确实是结合实例进行的。

　　对教学重点、难点的确立也非常合理。

　　四、教学设计与实施

　　本节课的教学中，宋教师以故事引入，激趣引新，然后利用问题引导学生自主合作，探究交流。设计了前后连贯的五个活动：感受功、描述功、分析功、计算功、深化功，利用学案和问题引导学生逐步走进功的世界。这些活动突出体现了概念的形成过程，学生的活动比较充分，符合概念课的设计理念。最后盘点收获，进行总结。

　　整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的教学理念。每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教学目标。

　　疑惑1：引课的故事是否合理？这个故事越听越像个故事，不论是将30斤大米运回家，还是将一大桶水提回家，从物理学角度来分析，“大米”和“大桶水”的位置改变都是因为受到了力的作用，这个改变物体位置的力肯定做了功。所以说，“从力学的角度来看，基本上没有做功”这一说法是不严谨的，甚至可以说是错误的。

　　疑惑2：物理符号和语言是否范？物理量应该是斜体，而单位应该是正体，课件中忽而正体忽而斜体。教学中的语言“W2做的功多？”应该是“力F做的功”。

　　疑惑3：焦耳简介是否过简，展示文字介绍后没等我读完一行，教师即可始问：你从焦耳身上学到了什么？

　　第2节欧姆定律复习

　　一、教师素质

　　徐老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，具有较强的亲合力，擅于使用肢体语言，有较强的课堂驾驭能力，特别是对学生活动的组织和引导能力。徐老师特别注重对学生的鼓励和尊重，注重启发引导，注重利用学生已有知识开展教学。能熟练运用实验和多媒体技术辅助教学。

　　二、教学理念

　　徐老师这节课，以学生为中心，突出了学生的主体地位，能够做到有效引导，对于学生活动敢放擅收，培养了学生的学习兴趣和能力，展现了较好的课堂调控能力。

　　本节课，以电学中的两大实验为中心进行展开，体现了物理课以实验为基础的`特点，注重了培养学生的思维能力和合作交流意识。

　　三、教学目标

　　课程标准中对“欧姆定律”这一知识的要求：

　　3.4.2通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。

　　针对本节教学内容，徐老师制定的教学目标是：

　　1.知道电流和电压、电流和电阻的关系。

　　2.理解欧姆定律。

　　3.会利用伏安法测小灯泡的电阻。

　　目标的制定基本上是科学的，虽然没有说明“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。”但本节课是复习课，徐老师在教学中对两大实验的细致分析已体现了这一要求。

　　通过本节课的复习，虽然不能实现“理解欧姆定律”这一目标，但本节课已解决了一部分，后面跟上的习题课就会继续解决这一问题。

　　四、教学设计与实施

　　本节课，徐老师以实验引入新课，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力。然后利用精心设计的问题引导学生复习了欧姆定律（问题1）、探究电流、电压和电阻的关系（问题2）、伏安法测电阻（问题3）。

　　从目前教学来看，很多学生对电学实验复习的认识是浅层次的，不经教师引导，很难深入达标。

　　目前中考对电学实验的考查要求，不仅让学生知道实验目的、实验原理、实验器材、实验电路图、实验步骤和实验结论,还要求学生能明确实验目的,能理解实验原理和方法,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性试验;能发现问题、提出问题,制定解决方案,并对方案进行评价。

　　徐老师这节课，通过精心设计的问题，一步一步，一步二步，引导学生深入思考两大实验，加深对实验的理解，使学生能够达到课标和中考对这两大实验的考查要求。

　　现在初中的复习课很难上，一是因为时间短，内容多；二是没有一个好的模式供借鉴。徐老师利用这节课，为大家提供了一节复习课的样板课，纯干货！这样的知识复习课，后面再加上一节习题课，效果肯定棒！

　　疑惑1：欧姆定律的内容和公式复习时，是否应该对适用条件“同一导体或同一段电路”进行强