九年级语文备课组长工作交流发言稿(精彩3篇)

九年级语文备课组长工作交流发言稿 篇一

尊敬的各位老师们：

大家好！我是九年级语文备课组的组长，今天非常荣幸能够在这里给大家分享一下我的工作经验和心得体会。

我担任备课组长已经有一段时间了，这期间我深刻体会到备课组长的工作不仅仅是组织协调，更是一个推动团队发展的重要角色。首先，我认为一个好的备课组长应该具备良好的组织能力和协调能力。在备课过程中，我们要合理安排时间，明确任务，确保每个老师都能按时完成备课工作。同时，我们还要善于调动团队成员的积极性和创造性，鼓励大家敢于尝试新的教学方法和策略，共同提高教学质量。

其次，作为备课组长，我们还要具备较强的教学能力和专业知识。只有自己具备一定的教学水平和知识储备，才能够有效地指导和帮助团队成员。因此，我常常利用业余时间进行教学研究和学习，及时了解最新的教育理论和教学方法，不断提高自己的专业素养。

最后，作为备课组长，我们还要注重团队建设和沟通交流。我经常组织备课组的集体讨论和交流活动，鼓励大家分享自己的教学经验和教材解读，互相借鉴和学习。同时，我也会及时与其他年级的备课组长进行交流，互通有无，相互促进。只有通过团队的力量，才能够更好地完成备课工作，提高教学质量。

总结一下，作为九年级语文备课组长，我们要具备良好的组织能力、协调能力、教学能力和专业知识，注重团队建设和沟通交流。只有充分发挥自己的作用，才能够推动团队的发展，提高教学质量，让每个学生都能够得到更好的教育。谢谢大家！

九年级语文备课组长工作交流发言稿 篇二

尊敬的各位老师们：

大家好！我是九年级语文备课组的组长，今天我很高兴能够在这里与大家分享一些我的工作经验和心得体会。

我担任备课组长已经有一段时间了，这期间我深刻认识到备课组长的工作是一项非常重要的工作，不仅需要我们具备良好的组织能力和协调能力，还需要我们有较强的教学能力和专业知识。作为备课组长，我们要负责组织协调备课工作，确保每位老师都能够按时完成备课任务。同时，我们还要鼓励团队成员积极尝试新的教学方法和策略，提高教学质量。

此外，作为备课组长，我们还要不断提升自己的教学能力和专业知识。只有自己具备一定的教学水平和知识储备，才能够有效地指导和帮助团队成员。因此，我经常利用业余时间进行教学研究和学习，不断更新自己的教育理论和教学方法，提高自己的专业素养。

最后，作为备课组长，我们还要注重团队建设和沟通交流。我常常组织备课组的集体讨论和交流活动，鼓励大家分享自己的教学经验和教材解读，互相学习。同时，我也会与其他年级的备课组长进行交流，互通有无，相互促进。只有通过团队的力量，才能够更好地完成备课工作，提高教学质量。

总之，作为九年级语文备课组长，我们要具备良好的组织能力、协调能力、教学能力和专业知识，注重团队建设和沟通交流。只有通过我们的努力，才能够推动团队的发展，提高教学质量，让每个学生都能够得到更好的教育。谢谢大家！

九年级语文备课组长工作交流发言稿 篇三

九年级语文备课组长工作交流发言稿

　　在当今社会生活中，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编整理的九年级语文备课组长工作交流发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的各位领导老师们：

　　你们好，20xx级语文教学工作已经圆满结束，今天能够代表汪沟一中20xx级语文备课组在这里与大家共同交流，我十分荣幸，希望我的一点点心得能供大家参考，同时也希望得到大家更多的帮助和指导。下面我就向各位领导、老师们汇报一下在20xx年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考，敬请批评指正。

　　一、学校领导高度重视、严格要求

　　九年级工作历来是学校的重头戏，学校各级领导对九年级的教学工作极为重视，我校有分管校长巩校长指导并协助各班主任、老师开展教学和班级管理工作，并积极做好后勤保障等工作，一切以九年级为重。另外每次月质量检测结束后，召开一次教学工作会议，分析教学情况，根据本阶段学生的现状，制定相应的教

　　二、备课组集思广益，团结协作

　　一直以来，我校非常重视备课组的建设，每周至少要进行一次集体备课，虽说这是学校硬性的检查制度，但我们都觉得这是必须做好的分内的事，而且一直坚持得很好，至于临时性的碰头会更是随时随地的进行。在工作中，我们备课组从备课到复习都做好周密的计划安排，并且做到共同备课、共同命题、共同测试、共同阅卷、共享资源，齐心协力、密切配合，充分发挥备课组集体的智慧。全组老师积极参与学校组织的十校联研等各项活动，外出听课、学习，努力接受更先进教学方法。“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”教学工作虽然很辛苦，但在我们的努力下，集体的力量获了得最大的效益。

　　三、注重学生的养成教育，全面提高语文素养

　　为山九仞不能靠一日之功。我校实行的是大循环教学，为了全面提高学生语文素养，我们在七年级、八年级时就有针对性的做好以下工作：

　　1、上好阅读课。从七年级开始就让学生到阅览室借阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，还引导学生通过阅读以上报刊杂志，扩大他们的知识面，提高其文学修养。到九年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

　　2、抄写、背诵。每星期布置一篇的抄写作业，可以是美文欣赏、名言警句摘抄、古诗词积累。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。到九年级时大部分优生都养成了坚持课外练笔的习惯，并积累了大量的写作素材。

　　3、用好《翠竹》。《翠竹》是我校语文组主办的校刊，他能把语文的魅力带给每一位学生。在作文训练安排、评改上我们和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品变成铅字的愿望，我们的学生在写作上还是有很大的兴趣和动力的。

　　这样，对学生进行全方位语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。

　　由于中考复习时间短、范围广、内容多、要求高，单凭年后的短暂时间很难取得良好的效果，到了九年级阶段，我们优化备考策略，以考试说明为根本，制订了一些切实可行的学习计划：

　　一）、目标明确，提高应试能力

　　从九年级上学期开始，我们除了按照区教研室的教学进度安排完成相应的'学习任务，每周还依托学校的周质量检测安排，开始有针对性的备考，备课组统一认识，通过周质量检测有目的有层次地进行相应的中考题型训练，通过练习让学生有文体意识，能熟练的把握中考的题型。

　　二）、整合资源，提高复习效率

　　九年级下学期，依据语文学科的特点和中考的最新信息，就以往九年级语文总复习的实践与体会，同时借鉴他校成功的复习经验，结合本届学生的实际情况，我们把整个复习过程分为三个阶段：

　　（一）全面回归课本阶段（2月27日——3月31日）：这一阶段我们着重从课本入手，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是针对古诗文的背诵默写与阅读赏析，认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，力求贴近中考。另外辅之以作文规范写作指导。

　　（二）专题复习与综合训练（4月1日——5月16日）：本阶段现代文阅读的复习是重点也是难点。我们根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科的原有顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，作深入的指导，以确保题目的典型性与规范性。同时也进行作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。

　　（三）总结检测与查漏补缺（5月17日——6月中旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。由于每个学生都有自己的长处和不足，在复习的最后阶段，需要进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。本阶段同时重点进行考前作文写作强化指导，辅之以基础知识的检测。

　　在这几个阶段的复习中，《同步学习与探究》对我们的复习起到了“导航塔”和“助推器”的作用：里面的各个板块把握住中考动向，为我们的复习指引了方向，精心设计的题目成为我们评价学生复习情况重要资料，可以说《同步学习与探究》的使用，让我们的复习达到事半功倍的效果。

　　三）、走进心灵，困难一起面对

　　中考是知识的考试，是能力的考试，更是是心理的考试。踏入九年级，各种压力都会向学生砸来，这就需要我们关注他们的心理，消除他们的不适，帮助他们增强应变能力。因为教语文，我们更有幸接近学生的内心，借助日记等方式，可以及时把握学生心理动向，不断鼓励他们建立自信心，相信自己，学会在复习考试过程中自我调整心态。“办法总比困难多”，克服各种心理障碍，也能帮助学生取得中考的好成绩。

　　以上的这些做法都是我们平时所坚持做的，其实并不新鲜，更谈不上理论高度，但是我想，只要我们的一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会稳步提高。借此机会，我也衷心祝愿我们的每一所学校都取得更加优异的成绩！感谢教研室张主任给我这次和大家交流学习的机会！说得不好的地方敬请批评指正。谢谢大家！