思想政治课说课稿(通用6篇)

思想政治课说课稿 篇一

第一篇内容

标题：探讨社会主义核心价值观的教学方法

引言：社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义的精髓和灵魂，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。本次课程旨在通过多种教学方法，帮助学生理解和内化社会主义核心价值观，并将其运用到实际生活中。

一、教学目标：

1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的基本内容和意义。

2. 能力目标：培养学生的思辨能力和价值判断能力。

3. 情感目标：引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学内容：

1. 社会主义核心价值观的内涵和基本内容。

2. 社会主义核心价值观在实际生活中的运用和体现。

三、教学方法：

1. 案例分析法：通过引入实际案例，让学生分析其中的价值观念，并进行讨论和思考。例如，可以选取一些典型的社会问题，如公共道德、家庭伦理等，引导学生思考如何用社会主义核心价值观来解决这些问题。

2. 角色扮演法：让学生分成小组，扮演不同的角色，模拟真实情境，进行讨论和辩论。例如，可以设定一个道德困境，让学生扮演不同的人物，从不同的角度出发，讨论如何做出正确的选择。

3. 图片展示法：准备一些与社会主义核心价值观相关的图片，通过图片展示的方式，引发学生的思考和讨论。可以让学生描述图片中的情景、人物以及表达的价值观念，进而引导他们思考自己的价值观。

四、教学过程：

1. 导入：介绍社会主义核心价值观的定义和基本内容，引发学生的兴趣和思考。

2. 案例分析：选取一些典型案例，让学生分析其中的价值观念，并进行小组讨论。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实情境，讨论如何应对道德困境。

4. 图片展示：展示与社会主义核心价值观相关的图片，让学生描述和思考其中的价值观念。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考如何将社会主义核心价值观运用到实际生活中。

五、教学评价方法：

1. 学生讨论和小组展示的评价。

2. 学生的课堂参与度和表现。

3. 学生对于社会主义核心价值观理解的深度和透彻程度。

六、教学反思：

通过本次课程设计，学生能够在实际操作中理解和体验社会主义核心价值观的重要性，培养学生的思辨能力和价值判断能力，从而引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观。同时，教学方法的多样性也能够提高学生的学习兴趣和参与度，达到更好的教学效果。

思想政治课说课稿 篇二

第二篇内容

标题：探索创新思维培养的思想政治课教学方法

引言：创新是新时代发展的不可或缺的力量，培养学生的创新思维能力对于他们的未来发展具有重要意义。本次课程旨在通过创新的教学方法，激发学生的创新思维，培养他们的创新意识和创新能力。

一、教学目标：

1. 知识目标：了解创新思维的基本概念和特点。

2. 能力目标：培养学生的创新意识和创新能力。

3. 情感目标：激发学生对创新的兴趣和热爱。

二、教学内容：

1. 创新思维的内涵和基本特点。

2. 创新思维在实际生活中的应用和意义。

三、教学方法：

1. 问题导入法：通过提出具有挑战性的问题，引发学生的思考和探索，激发他们的创新思维。可以选择一些与学生生活和实际问题相关的话题，如环境保护、科技发展等，让学生思考如何用创新思维来解决这些问题。

2. 小组合作法：将学生分成小组，让他们共同合作解决一个问题或完成一个任务。通过小组合作的方式，激发学生的创新意识和团队合作能力。可以设置一些创新性的任务，如设计一个新产品、创办一个社会项目等。

3. 创意展示法：让学生展示自己的创意和想法，鼓励他们勇于提出新的观点和想法。可以组织创意展示比赛，让学生展示自己的创新作品或创意方案，从而激发他们的竞争意识和创新能力。

四、教学过程：

1. 导入：提出一个具有挑战性的问题，引发学生的思考和探索。

2. 问题导入：让学生分组探讨如何解决提出的问题，并进行小组报告。

3. 小组合作：分组完成一个创新性的任务，并展示成果。

4. 创意展示：学生展示自己的创意和想法，进行评选和评价。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续发展创新思维。

五、教学评价方法：

1. 学生小组报告和展示的评价。

2. 学生的课堂参与度和表现。

3. 学生对于创新思维的理解和运用能力。

六、教学反思：

通过本次课程设计，学生能够在实际操作中理解和体验创新思维的重要性，培养他们的创新意识和创新能力。同时，教学方法的多样性也能够提高学生的学习兴趣和参与度，达到更好的教学效果。在今后的教学中，可以继续探索更多创新的教学方法，激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。

思想政治课说课稿 篇三

　　1、 本课的地位：

　　《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》，这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题，即：《综合国力决定国家地位》、《改革开放增强了我国的国家地位》和《综合国力的增强和人民生活的提高》。本课是第一框题和第二框题的过渡和衔接部分。该框主要讲述了3个知识点，即：改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和掌握这部分知识，对于正确评价改革开放的成果、正确认识我国与发达国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线等有重要的意义。

　　2、 本课的重点和难点：

　　本课的重点是：“改革开放增强了我国的综合国力”。

　　新中国成立以后，我国政府就致力于经济建设和综合国力的提高。但是由于种种历史原因，我国经历了10年“_”的浩劫，期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高，但是大部分时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后，我国进行了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力，提高了我国的国家地位。

　　本课的难点是：“改革是社会主义社会发展的重要动力”。

　　改革是社会主义社会发展的动力之一，而不是社会主义社会发展的动力，而且改革不是社会主义社会发展的根本动力，因为社会主义社会发展的根本动力是生产力的不断发展。改革就是调整不适应生产力发展的生产关系，使之与生产力相适应，促进社会发展与进步。由于这些知识非常理论化、非常抽象，而且学生对这些知识的了解非常少，再加上没有学过生产力的概念，所以在学习中就会出现理解上的偏差。

　　3、 本课的特点：

　　学生根据自己家乡——上海的巨大变化与现实情况，非常容易理解和接受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对改革开放的了解与认识。

　　但是由于本书在某些知识(例如：生产力、生产关系)编排上的存在着一定的问题，这就给学生学习本课带来了不必要的麻烦。“生产力”这个政治常用术语在本课甚至第一课就已经出现了，但是对“生产力”的详细讲解是在本书的第七课《认清历史趋势》中的第一框题。这就阻碍了学生接受和深刻理解本课知识，也给教学带来了一定困难。

　　4、 本课的侧重点：

　　本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生容易接受相关的知识和观点。

　　5、 本课的教学目标：

　　依据《课程标准》的要求，结合学生实际，我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标：通过教学，使学生初步理解“改革开放”的目的、作用以及“改革开放”对“综合国力”的影响。情感目标：通过教学，通过改革开放给我们带来巨大变化的事例来培养和激发学生的爱国意识、民族自豪感，使学生从内心去理解和支持改革开放，从内心去拥护党的基本路线。第三：行为方面，引导学生树立为国奉献的意识，从现在做起、从我做起，努力学习科学文化知识，把自己培养成为社会主义现代化建设事业的合格的接班人和建设者。

思想政治课说课稿 篇四

　　一、 说教材

　　本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，本课时共有两目，“中华文化 博大精深”，“传统美德 薪火相传”。主要通过展示我国劳动人民创造的灿烂文化，使学生体会中华文化的特点，自觉承担起传承中华文化的重任，为下一步的教学做铺垫。因此我制定的教学目标和重难点为：

　　情感目标：感受民族文化的魅力，提高文化认同感。通过学生感受奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。

　　知识目标：通过教学，使学生了解中华传统民族文化的博大精深，知道民族文化影响个人情感，个人情感深深扎根于民族文化之中。

　　能力目标：认识到中华民族文化走向世界的重大意义，通过对民族文化的了解，提高个人情感与民族文化关系的认识。

　　教学重点：继承，发扬，传播中华文化

　　教学难点：中华民族文化博大精深的特点。在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力

　　二、说教学设计

　　设计思路：本课的教学重点应在于让学生感受到民族文化的魅力，从而内化为一股民族自尊心和自豪感。因此，对于本课的学习，首先应有直观的感受，图片应精而具有代表性；其次对于一些时事及重点社会问题，应注意与教材知识的切合点；最后，应注意教学中的前后承接，形成板块式教学，有利于学生形成清晰的学习框架。

　　教法和学法：在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏对对碰”、“文化驿站”、“奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、 “与时俱进传文化”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论研究问题——交流展示、解决问题，将讲授法、启发式教学、多媒体教学相结合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

　　三、说教学过程

　　〈一〉：导入 欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。

　　由“绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。”引入新课。

　　〈二〉新课

　　第一目：1、绿叶寻根

　　多媒体展示：根据现有人数多寡来确立的新百家姓。让学生找一找他的姓氏现有人数在全国居多少位。（活动：介绍二位同学的姓氏来源。点数字可以链接到相应的幻灯片）。这样做的目的是引起学生的兴趣，懂得文化就在我们身边。

　　同时指出我们每个人都有自己的姓，姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。（多媒体展示：黄帝故里祭祖大典。）近年来，不少海外华人包括中国台湾的许多台胞，纷纷回到故土寻根问祖，或是祭奠中华民族始祖轩辕黄帝，这一现象反映了什么呢？（同学回答，教师总结）这反映了中华儿女情系祖国、不忘故土的情怀。

　　2、绿叶爱根

　　从四个侧面欣赏中国传统文化，让学生感知中华文化的源远流长、博大精深

　　（1）中国结、瓷器、（多媒体展示中国结和精美的瓷器的图片，配以民乐）

　　中国结虽小，但小中见大，它表达了人们的一种浓郁的美好祝福。而瓷器的产生距今已有三千年历史，以其自身独特的文化含量和艺术魅力被喻为中国文化的象征。

　　（2）“龙”文化（多媒体展示几幅故宫中龙的图片）

　　在我们的日常生活中，同样能到处都能感到龙的文化，比如龙虾、龙须面、龙井茶……

　　通过龙舟赛的习俗引出龙的成语。（生龙活虎、龙腾虎跃等）以小组为单位，进行成语接龙活动。目的是丰富知识，感受中华语言的魅力，增强自豪感。

　　（3）服饰文化

　　大屏幕展示刺绣作品，旗袍图片，配民乐“瑶族舞曲”。

　　服饰中内含中华文化元素

　　（4）书法艺术

　　多媒体展示几幅书法家的艺术作品。使学生感受我国书法的美。

　　现场采访：现在有的同学认为，今后都是电脑时代了，字写得好不好无所谓，你为什么还要去练字呢？

　　使学生认识到书法是汉字的书写艺术，它起着交流思想、传承文化的重要社会作用，我们不但要继承，还应发扬光大。

　　活动：

　　1．奥运盛会找文化

　　让学生找出北京奥运会开幕式中都出现了哪些中国传统民族文化的元素？（多媒体播放：奥运开幕式片段。）

　　学生边看边寻找，并分小组讨论选代表回答。

　　2．记者调查谈文化

　　设计四个问题，请一位同学担当小记者，对大家做一次现场调查。然后通过教师的指点迷津，指出我国文化的地位和作用。

　　补充问题：对传统文化的正确态度。

　　第二目：中华民族在发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德。

　　学生观看苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪三个小故事，回答这些故事蕴含了哪些传统美德，并完成书中的 67页的作业连线题。

　　师：在学生发言的基础上，进行归纳总结：诸如无私奉献、敬业爱岗、艰苦奋斗、刚正不阿、厚德载物等优秀道德品质。正是这些传统美德才使人民生活安定、社会和谐。

　　师：给学生补充“社会主义荣辱观”的内容，让学生理解传统美德也是与时俱进，不断被赋予新的时代内涵的。

　　3、绿叶报根

　　提出问题，学以致用。面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的影响的对比？（衣、食、住、行等方面）

　　你认为中华文化会不会断流？我们应怎样做？

　　通过这个问题，引导学生把知识认知变成日常行为，进而内化为学生自身的道德品质，做到知行统一，从而把传承和弘扬中华文化和中华传统美德落实到行动中去。

　　〈三〉课堂小结

　　再次欣赏歌曲《绿叶对根的情意》，同时教师小结。

　　目的是让学生在歌声中思想得到共鸣、情感得到升华，坚定做中华文化的守护者、传播者，做中华美德的继承者、弘扬者。

　　四、说板书设计

　　绿叶寻根——绿叶爱根——绿叶报根

思想政治课说课稿 篇五

　　一、本课地位

　　本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。

　　二、本课的教学目标

　　通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，强权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。

　　三、教学难点

　　由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清强权主义的实质是本课的教学难点。

　　四、教学方法

　　初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。

　　本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。

　　五、教学过程

　　1、复习旧课，导入新课

　　以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。

　　(1)、社会主义发展的必由之路是什么?

　　(2)、我国为什么要对外开放?

　　启发：从上述问题，我们可以看出中国的发展离不开世界。只有了解世界，认识世界，才能走向世界，才能在世界大格局中站稳脚跟发展中国。那么，当今世界是一个什么样的世界呢?

思想政治课说课稿 篇六

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

　　2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

　　3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

　　能力目标：

　　培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

　　情感态度与价值观目标：

　　感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

　　【教学重点和难点】

　　重点：中华文化，博大精深；中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

　　难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传

　　【教学过程】

　　导入新课：

　　从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

　　一、 中华文化 博大精深

　　活动一：阅读质疑 自主探究

　　（一）中华文化 博大精深

　　1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？

　　2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

　　3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？

　　4、中华文化的地位和影响是什么？

　　（二）传统美德 薪火相传

　　1、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？）

　　2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？

　　活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？

　　答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

　　1、灿烂的中华文化是如何产生的？

　　自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

　　活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力

　　2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

　　独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等

　　中华文化的总特点：源远流长、博大精深。

　　思考探究：

　　3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢？

　　文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

　　4、中华文化的地位和影响是什么？

　　①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！

　　②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

　　③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

　　活动四：连线题

　　活动五：交流碰撞

　　我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的？

　　过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德

　　二、传统美德 薪火相传

　　活动六：故事会

　　1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。

　　2、这些故事蕴含了哪些传统美德?

　　说说自己身边弘扬传统美德的事例

　　这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件）

　　1、中华民族有哪些代代相传的传统美德？

　　2、为什么要继承和发扬中华传统美德？

　　结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？

　　中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

　　中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？