鸟的天堂语文说课稿(精彩3篇)
鸟的天堂语文说课稿 篇一
第一篇内容
标题：探索鸟类世界——《鸟的天堂》语文说课稿
一、教材分析
《鸟的天堂》是一篇描写鸟类的文章，属于中学语文课本的阅读篇目。该篇文章通过描写鸟类的特点、习性以及它们在自然界中的地位，引导学生了解鸟类的生态环境和保护意义。通过学习这篇文章，可以培养学生的观察能力、阅读理解能力和环保意识。
二、教学目标
1. 知识目标：了解鸟类的特点、习性和地位，理解文章的主旨。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
3. 情感目标：引导学生关注自然环境保护，培养学生的环保意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生从文章中了解鸟类的特点和习性，理解文章的主旨。
2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备
1. 教材：中学语文课本《鸟的天堂》
2. 多媒体设备
3. 鸟类图片和视频资源
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段鸟类的视频，引起学生对鸟类的兴趣，并提问：“你们见过哪些鸟？它们有什么特点？”
2. 学习阅读（15分钟）
让学生读一遍课文《鸟的天堂》，然后进行课文解读。教师可以用图片或视频来帮助学生理解鸟类的特点和习性，并引导学生思考：“为什么说鸟是天地间最美丽的生物？”
3. 学习理解（20分钟）
让学生进行课文的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。教师可以给予一定的提示和引导，帮助学生理解文章的主旨和关键信息。
4. 拓展学习（15分钟）
通过多媒体设备展示一些著名的鸟类保护区，让学生了解鸟类保护的重要性。并组织学生进行小组讨论，提出自己的观点和建议。
5. 总结提高（10分钟）
让学生总结本节课学到的知识，回答问题：“你们对鸟类有什么新的认识？你们觉得鸟类保护有什么重要性？”
六、课后作业
1. 阅读扩展：要求学生阅读一篇相关的鸟类文章，写下自己的观察和感受。
2. 环保行动：要求学生在家中观察身边的鸟类，并记录下来，提醒家人保护鸟类的生存环境。
以上是本节课的教学安排，通过探索鸟类世界，引导学生关注自然环境保护，培养学生的观察能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
鸟的天堂语文说课稿 篇二
第二篇内容
标题：探索自然之美——《鸟的天堂》语文说课稿
一、教材分析
《鸟的天堂》是一篇描写鸟类的文章，属于中学语文课本的阅读篇目。该篇文章通过描写鸟类的外貌、习性和生态环境，引导学生了解自然界中的鸟类资源和生态保护的重要性。通过学习这篇文章，可以培养学生的观察能力、阅读理解能力和环保意识。
二、教学目标
1. 知识目标：了解鸟类的外貌特征、习性和栖息地，理解文章的主旨。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
3. 情感目标：引导学生关注自然环境保护，培养学生的环保意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生从文章中了解鸟类的外貌特征、习性和栖息地，理解文章的主旨。
2. 教学难点：培养学生的观察能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备
1. 教材：中学语文课本《鸟的天堂》
2. 多媒体设备
3. 鸟类图片和视频资源
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段鸟类的视频，引起学生对鸟类的兴趣，并提问：“你们见过哪些鸟？它们有什么特点？”
2. 学习阅读（15分钟）
让学生读一遍课文《鸟的天堂》，然后进行课文解读。教师可以用图片或视频来帮助学生理解鸟类的外貌特征、习性和栖息地，并引导学生思考：“为什么说鸟的天堂是一个自然之美的世界？”
3. 学习理解（20分钟）
让学生进行课文的阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。教师可以给予一定的提示和引导，帮助学生理解文章的主旨和关键信息。
4. 拓展学习（15分钟）
通过多媒体设备展示一些著名的鸟类栖息地，让学生了解鸟类栖息地的多样性和保护的重要性。并组织学生进行小组讨论，提出自己的观点和建议。
5. 总结提高（10分钟）
让学生总结本节课学到的知识，回答问题：“你们对鸟类的外貌特征、习性和栖息地有什么新的认识？你们觉得鸟类栖息地保护有什么重要性？”
六、课后作业
1. 阅读扩展：要求学生阅读一篇相关的鸟类文章，写下自己的观察和感受。
2. 环保行动：要求学生在家中观察自己周围的鸟类栖息地，提出保护措施。
以上是本节课的教学安排，通过探索自然之美，引导学生关注自然环境保护，培养学生的观察能力和阅读理解能力，提高学生的综合素养。
鸟的天堂语文说课稿 篇三
鸟的天堂语文说课稿
一、说教材和学情
《鸟的天堂》是九年义务教育六年制语文第11册第17课，现在说说第一课时。小学语文课程标准提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。六年级的学生基本已经掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的教学策略，即首先让学生能在读中找出相应的重点词语及句子，再互相交流，最后通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。
二、说教学目标
本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定的。
1.知识目标：使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。这个目标要求全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程。
2.能力目标：让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。学生通过自读、自悟，运用一定的学习方法，从中挖掘这种独立学习的可贵能力，这样培养了学生学习的兴趣，从而提高了解决问题的能力。
3.情感目标：在学习知识的过程中，也是师生情感交流的过程，在这堂课里，老师是学生，学生是老师，是朋友，也互相是挑战者。同时，感受大自然的美。
三、说说如何突出教学重点，突破教学难点。
本课的教学重点是了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂的含义”，鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受。教学难点是理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。为了能够突出重点、突破难点，并贯彻新课标提出的：全面体现素质教育的思想的要求，我采用以读代讲的方法让学生充分的去读，在读中自己去感悟，去领会其意义。理解是朗读的前提和基础，只有理解了课文的内容，才可能通过朗读准确表达出作者要表达的思想感情，促进学生对课文内容的理解，使学生对课文的思想感情体会的更加深入。例如：“我有机会看清它的真面目，真是一株大数，树干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。”教师指导学生抓住这句话进行理解，鼓励学生互相交流体会，在教师的指导下，学生通过阅读实践在自读中自悟、自得。并让学生从部分词语中体会到榕树的巨大，就这个问题启发学生从总体上谈大榕树的大和茂盛，也可以就某一个句子，某一个词语说一说自己的体会。文中的重点词句是文章的精髓，它对表达中心起到画龙点睛的作用，教学中，我指导学生抓住这些具有感染意义的关键词语、句意深刻的语句，引导学生领会其中蕴藏的思想感情，从而拨动他们心灵的琴弦，引起他们情感上的共鸣，例如：那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。通过互相交流启发，使学生抓住“那么多”“一簇”“一堆”“不留一点缝隙”等数量词中体会树多而密，“翠绿”“颤动”等词语中体会榕树的美丽和富有生命力。引起他们情感上的共鸣。朗读“在一个地方河面变窄了……这美丽的南国的树。”让学生更进一步体会鸟的天堂的静态美。这段语言文字比较优美，指导学生带着喜爱之情练习朗读（齐读、指名读、范读、体会读），并试着背下来。这一要求充分体现学生的自主性，鼓励学生在理解的基础上背诵，要给学生充足的时间，实实在在地练习。
为了更好的突破难点部分，我设计训练学生围绕重点句展开学习，训练学生找出重点句，培养理解句子的能力，对于学生提出的有关问题应当视其性质区别处理。在此基础上由此句引出本课的难点，第一句“鸟的`天堂“为什么要加引号，而第二句鸟的天堂却没有加引号？引导学生联系上下文讨论：这株大榕树为什么被称作“鸟的天堂”，学生进行讨论研究。多向交流让每一个学生充分展示自我，表现自我，学会吸收，学会合作，充分调动他们的主动性和积极性
四、说教学过程
本课主要有7个环节：
（一）导入新课。提出问题，带着问题激起学生的学习兴趣。
（二）学习作者的写作方法。
（三）为与下面的内容更好的衔接，教师使用激励性语言穿插，激起学生学习兴趣，利于下面内容的学习。
（四）学习课文第二部分，展示鸟的天堂的静态美，指导以各种形式朗读，并在理解的基础上背诵优美的句子。
（五）播放“众鸟纷飞”的录像，让学生自读、自悟，交流小组学习情况，然后指导学生在默读中想象当时的情景，讲述自己的想象，最后由教师进行总结写作方法，突破全课重点部分。
（六）抓住重点进行训练理解，学生讨论研究，使难点得以突破。
（七）全课总结：采用由学生谈学习课文受到的启发的方法，增强保护生态环境的意识和感悟人与自然的美。
总之，这节课我本着培养学生独立阅读、自主学习知识为主，使学生成为课堂上的主人，教给他们学习方法，培养他们独立学习的能力。
