《七乘法口决》说课稿(精简4篇)
《七乘法口决》说课稿 篇一
标题：《七乘法口决》——培养学生快速计算能力的利器
引言：
《七乘法口决》是一种简单易学的口诀，可以帮助学生快速计算七的乘法表。通过学习和掌握这个口诀，可以培养学生的快速计算能力和数学思维能力。本篇说课稿将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程以及教学评价等方面对这个口决进行详细介绍。
一、教材分析：
本节课的教材是《七乘法口决》。该教材以七的乘法表为基础，通过简单的口诀帮助学生快速记忆乘法口诀。教材内容简单明了，适合小学低年级的学生。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟练掌握七的乘法表。
2. 能力目标：培养学生的快速计算能力和数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的自信心和积极态度。
三、教学重点和难点：
教学重点是帮助学生掌握七的乘法表，特别是通过口决记忆乘法口诀。教学难点是让学生能够灵活运用口决进行快速计算。
四、教学过程：
1. 导入：通过与学生进行互动问答的方式，引导学生回忆七的乘法表，并了解学生对乘法口诀的理解和运用情况。
2. 学习口决：通过板书和示范，教授《七乘法口决》。鼓励学生进行跟读和模仿，帮助他们记忆口决。
3. 口算练习：组织学生进行七的乘法口算练习，检验他们对口决的掌握情况。可以采用小组竞赛的形式，增加学生的参与度和积极性。
4. 运用口决：引导学生运用口决进行快速计算练习。可以设计一些简单的计算题目，鼓励学生用口决进行解答，并及时给予反馈和指导。
5. 拓展应用：引导学生将口决应用到实际生活中，例如购物计算、时间计算等，培养他们在实际情境中快速计算的能力。
6. 总结归纳：帮助学生总结口决的特点和应用方法，加深对口决的理解和记忆。
五、教学评价：
教学评价主要通过观察学生在口算练习和应用练习中的表现来进行。可以通过学生的计算速度、准确度以及解题思路的合理性来评价他们的快速计算能力和数学思维能力。
六、教学反思：
《七乘法口决》是一种简单有效的教学工具，可以帮助学生快速掌握七的乘法表。在教学过程中，我注意到学生们对口决产生了浓厚的兴趣，并且能够积极参与口算练习和应用练习。但是，在口算过程中，有些学生还存在一些错误和困惑，需要进一步指导和巩固。因此，我在今后的教学中将更加注重口决的巩固和运用，帮助学生提高计算能力和数学思维能力。
《七乘法口决》说课稿 篇二
标题：《七乘法口决》——培养学生数学记忆力的利器
引言：
《七乘法口决》是一种简单易学的口诀，可以帮助学生快速记忆七的乘法表。通过学习和掌握这个口诀，可以培养学生的数学记忆力和数学思维能力。本篇说课稿将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程以及教学评价等方面对这个口决进行详细介绍。
一、教材分析：
本节课的教材是《七乘法口决》。该教材以七的乘法表为基础，通过简单的口诀帮助学生快速记忆乘法口诀。教材内容简单明了，适合小学低年级的学生。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟练掌握七的乘法表。
2. 能力目标：培养学生的数学记忆力和数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的自信心和积极态度。
三、教学重点和难点：
教学重点是帮助学生掌握七的乘法表，特别是通过口决记忆乘法口诀。教学难点是让学生能够灵活运用口决进行记忆。
四、教学过程：
1. 导入：通过与学生进行互动问答的方式，引导学生回忆七的乘法表，并了解学生对乘法口诀的理解和运用情况。
2. 学习口决：通过板书和示范，教授《七乘法口决》。鼓励学生进行跟读和模仿，帮助他们记忆口决。
3. 口算练习：组织学生进行七的乘法口算练习，检验他们对口决的记忆情况。可以采用小组竞赛的形式，增加学生的参与度和积极性。
4. 运用口决：引导学生运用口决进行乘法口诀的记忆练习。可以设计一些简单的记忆题目，鼓励学生用口决进行记忆，并及时给予反馈和指导。
5. 拓展应用：引导学生将口决应用到实际生活中，例如购物计算、时间计算等，培养他们在实际情境中运用口决的能力。
6. 总结归纳：帮助学生总结口决的特点和应用方法，加深对口决的理解和记忆。
五、教学评价：
教学评价主要通过观察学生在口算练习和应用练习中的表现来进行。可以通过学生的记忆准确度和记忆速度来评价他们的数学记忆力和数学思维能力。
六、教学反思：
《七乘法口决》是一种简单有效的教学工具，可以帮助学生快速记忆七的乘法表。在教学过程中，我注意到学生们对口决产生了浓厚的兴趣，并且能够积极参与口算练习和应用练习。但是，在记忆过程中，有些学生还存在一些错误和困惑，需要进一步指导和巩固。因此，我在今后的教学中将更加注重口决的巩固和运用，帮助学生提高数学记忆力和数学思维能力。
《七乘法口决》说课稿 篇三
一、说教材
各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
二、说教学目标
这节课的主要目标
1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。
3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点
其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、学具
本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找
朋友卡片。
五、说教法、学法
如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢?根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
六、说总体设计
下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计：
(一)巧设游戏，复习导入。
在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗?老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的`乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。游戏后我进行如下小结，一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，从而引入新课。
(二)合作交流，探求新知。
这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作交流，自主探索这一基本思路进行教学，让学生在数一数中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我将分三个步骤来完成。
第一步骤是生活情景，引入交流。
在这个步骤中，我首先以学生熟悉的昆虫为切入点，巧设问题激发学生的兴趣。“同学们，在学习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过哪些昆虫?有的学生可能回答，我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。有的学生也可能回答，我在花朵上见过蜻蜓，蝴蝶。学生的答案可能有各式各样，这时，我适时的引入有关七星瓢虫的知识窗，(出示课件知识窗)使学生了解昆虫的有关知识，在生动有趣的情景中进行学习。充分调动学生原有的知识经验，鼓励学生细心观察生活。同时也为后面观察主题图作好铺垫。
第二步骤是合作交流，自主探索。
学生了解了昆虫的有关知识之后，我出示课件，引导学生观察主题图，(出示课件主题图)提出第二个问题“你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么?”提出这个问题的目的是想让学生通过自己观察图中的昆虫——小瓢虫，去发现一个七是七，两个七是十四……。这是本节课的重点，也是难点。学生也许不会很快能找到，但我不想一开始就给学生某些暗示。因为只有学生经过认真思考的，动手数过的印象才会深刻。如果学生仍然发现不了，同时也为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了一个争当一名小考官的环节：利用主题图让学生互相提出问题。在这一过程中，我充分发挥学生的主体作用，顺着学生的思维走，可能有学生提出，一棵丝瓜秧上有五只七星瓢虫，另一棵丝瓜秧上有两只七星瓢虫，一共有几只七星瓢虫?也可能有学生提出：“一只七星瓢虫身上有七个点儿，两只七星瓢虫身上有几个点?”学生的这种提问是自然的，也正是我所需要的。于是我追问：“那三只呢，四只呢?七只呢?你是怎么想的?”学生的答案可能有多种多样，对此，我不打算作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。显然这一目的已经达到，于是待学生回答后我引出学生喜欢的兔博士。(出示课件兔博士)。通过观察主题图，运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将七的乘法口诀搬到小组交流中，在小组合作交流，学生自主探索的过程中，教师参与其中，当小组成员遇到了交流的困难时，教师可及时加以引导(出示课件瓢虫图)在整个过程中，学生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的途径，教师只起引导作用。
第三步骤是归纳总结，巩固记忆。
在学生充分交流，讨论后，引出学生喜爱的蓝灵鼠，(出示课件蓝灵鼠)以小组为单位在班上发言交流。此时我提出第一个问题：你们这个组是怎么算的?有什么发现?通过全班交流说出自己编的乘法口诀，在这一过程中，学生的表述可能不够准确，于是我借助多媒体课件小瓢虫自学结果(出示小瓢虫的自学结果)加以修正补充。并让学生议一议你有什么好办法，能很快记住这些口诀。教学中，我不打算强调各种记忆方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。只要学生表达清楚意思就应该加以鼓励，重要的是以此能进一步培养学生的学习兴趣和自主学习的态度。接着让学生读一读七的乘法口诀。熟记七的乘法口诀，最后，水到渠成，突出重点，突破难点。 (三)巩固提高，灵活运用。
这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的另一个重难点，为此，我安排了如下四组练习。
第一个练习是对口令的小游戏，(出示课件对口令小游戏)两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。第二个练习是找朋友的小游戏，(出示课件找朋友的小游戏)每个同学手里拿一张卡片，(出示学具找朋友卡片)有的同学手里拿的是算式，有的同学手里拿的是得数，然后大家自由的下座找朋友。游戏是学生最喜爱的活动，课堂上多给学生创造这样的机会，学生才会乐在其中。
第三个练习是孔雀开屏。二年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，通过多媒体课件，展示色彩鲜艳的孔雀图，(出示课件孔雀图)然后，将7乘几和6乘几的算式展示出来，(出示课件孔雀习题)先让学生独立计算，再全班交流结果及口诀，出现错误及时引导，回答正确给予鼓励和赞扬。(播放孔雀开屏课件)这样，既调节了学生的注意力，又巩固了七的乘法口诀的知识。
第四个练习是身边的数学，(出示课件身边的数学)1个星期有7天，2个星期有多少天?3个星期、4个星期……7个星期呢?设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维，并把所学知识延伸到课外，使学生初步感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生的运用意识和用数学知识解决生活中的一些实际问题的能力，增强学生学习数学的信心。
本节课我教学的基本思路就是教师。
只是精心设计一些问题，而让学生在算一算，数一数中发现问题并解决问题，我没有刻意去追求教学过程的完美，而是顺着学生的思维走，教师灵活把握。这样教学，学生的思维空间很大，有利于学生能力的培养。并在练习中让学生感受到数学知识就在我们的身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。我认为，让学生带着问题、带着思考走出课堂，这才是我们课堂教学所要追求的目标。
《七乘法口决》说课稿 篇四
《七的乘法口决》这一个内容是数学教材人教版第三册第5单元的第一小节。在这之前学生已经有了的乘法口诀作为基础，这节课的主要目标是让学生通过学习能够在理解了七的口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用与生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫，其中重难点让学生熟记并运用口诀
所以，在教学时，我采用多媒体辅助教学，同时也让学生通过小组合作学习，以及游戏等方法来使课堂更生动有趣，也能使学生在各种学习活动中愉悦地掌握知识，突破重难点教学
学生学习的过程中，我一再注意引导学生自主学习，培养观察、归纳总结的能力和习惯。采用对口令的游戏学习法，一是为了改变背口诀的单一方式，二是结合生活实际让学生在不知不觉中将知识运用于生活当中。
我的课堂设计是将整个教学程序分为四个环节，一是复习铺垫，二是观察分析入手引入新课，三是巩固练习，拓展思维，四是课堂小结，进行评价。
在导入新课时，我先让学生从观察规律入手，从中感知每一句七的口诀的内在联系，然后根据规律表和已有的基础来自主研究编出口诀，通过不同形式熟读理解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让学生体会一个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在巩固练习中，先以算式的形式来让学生更进一步理解口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法分配率的学习打下一个基础，看图列算式则主要是培养学生多角度观察物体的能力，学会使用简便方法来解决生活中的问题。
而最后的小结是给学生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让学生感知生活中处处有数学。
