《20以内的退位减法》的优秀说课稿(优质4篇)
《20以内的退位减法》的优秀说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解退位减法的概念及运算规则，能够熟练进行20以内的退位减法运算。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等多种学习方式，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生对解决问题的探索欲望。
二、教学重点
1.理解退位减法的概念及运算规则。
2.掌握20以内的退位减法运算方法。
三、教学难点
1.引导学生理解退位减法的运算规则。
2.培养学生灵活运用20以内的退位减法进行实际问题求解的能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过引入一个实际问题，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个？”让学生思考如何解决这个问题。
2.概念讲解（10分钟）
通过使用具体的教学用具（例如：小球、棋子等）进行实物演示，向学生讲解退位减法的概念。引导学生理解退位减法的运算规则，即从个位开始逐位相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向高位借位。
3.示范演练（15分钟）
让学生观察、模仿老师的示范，通过具体的退位减法例题进行练习。逐步引导学生掌握退位减法的运算方法，并解释每一步的操作原因。
4.合作探究（15分钟）
将学生分成小组，让他们自主合作解决一些实际问题，如购物找零、物品增减等。鼓励学生在小组内相互讨论、合作解决问题，并引导他们灵活运用退位减法进行求解。
5.拓展延伸（10分钟）
对于那些掌握较快的学生，可以提供一些更复杂的退位减法运算题目进行挑战。对于那些进度较慢的学生，可以给予更多的辅助和指导。
6.总结反思（5分钟）
让学生总结退位减法的运算规则及注意事项，并与同学分享自己的思考和感悟。鼓励学生互相学习，相互帮助。
五、课堂评价
通过观察学生的课堂表现、听答题、个别辅导等方式进行评价，主要评价学生对退位减法概念的理解和运算方法的掌握程度。
六、板书设计
板书内容：退位减法
板书方法：概念解释、运算规则、示例题
七、教学反思
通过本节课的教学实践，我发现学生对退位减法的概念理解较为困难，需要更多的具体示范和练习，同时也需要更多与实际问题联系的练习。下节课我将更加注重概念讲解的深入和实际问题的引入，以提高学生的学习兴趣和效果。
《20以内的退位减法》的优秀说课稿 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解退位减法的概念及运算规则，能够熟练进行20以内的退位减法运算。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等多种学习方式，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生对解决问题的探索欲望。
二、教学重点
1.理解退位减法的概念及运算规则。
2.掌握20以内的退位减法运算方法。
三、教学难点
1.引导学生理解退位减法的运算规则。
2.培养学生灵活运用20以内的退位减法进行实际问题求解的能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过引入一个实际问题，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个？”让学生思考如何解决这个问题。
2.概念讲解（10分钟）
通过使用具体的教学用具（例如：小球、棋子等）进行实物演示，向学生讲解退位减法的概念。引导学生理解退位减法的运算规则，即从个位开始逐位相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向高位借位。
3.示范演练（15分钟）
让学生观察、模仿老师的示范，通过具体的退位减法例题进行练习。逐步引导学生掌握退位减法的运算方法，并解释每一步的操作原因。
4.合作探究（15分钟）
将学生分成小组，让他们自主合作解决一些实际问题，如购物找零、物品增减等。鼓励学生在小组内相互讨论、合作解决问题，并引导他们灵活运用退位减法进行求解。
5.拓展延伸（10分钟）
对于那些掌握较快的学生，可以提供一些更复杂的退位减法运算题目进行挑战。对于那些进度较慢的学生，可以给予更多的辅助和指导。
6.总结反思（5分钟）
让学生总结退位减法的运算规则及注意事项，并与同学分享自己的思考和感悟。鼓励学生互相学习，相互帮助。
五、课堂评价
通过观察学生的课堂表现、听答题、个别辅导等方式进行评价，主要评价学生对退位减法概念的理解和运算方法的掌握程度。
六、板书设计
板书内容：退位减法
板书方法：概念解释、运算规则、示例题
七、教学反思
通过本节课的教学实践，我发现学生对退位减法的概念理解较为困难，需要更多的具体示范和练习，同时也需要更多与实际问题联系的练习。下节课我将更加注重概念讲解的深入和实际问题的引入，以提高学生的学习兴趣和效果。
《20以内的退位减法》的优秀说课稿 篇三
各位领导，各位评委：
大家上午好，下面是我就十几减9本节课说一下：
一、说教材：
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
3、教学目标：
⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
4、教学重点：探究算法，正确计算。
5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、说教法：
本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法 。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性
学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。
三、说学法：
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的.想法，构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、关于教学程序
㈠创设情境，导入新课。
联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联系，引出课题。
㈡探究新知，构建方法。
1、解决“卖气球”问题。
2、解决“套圈游戏”问题。
3、解决“卖风车，猜字谜”问题。
4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。
5、阅读课本，质疑问难。
这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探索、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。
㈢课堂练习，巩固提高。
通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。
㈣课堂小结，激励评价。
对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。说后评：其实大家对说课稿无外就是说教材，说教法和学法，然后就是我们设计的教学过程，这样能充分发挥你在每个环节的设计，这样很清楚也能预见到你本节课，真这样讲下去的大致效果了。
《20以内的退位减法》的优秀说课稿 篇四
教学重点与难点：
平面图形的特征和转化
教具学具准备：
2张长方形的纸、1把剪刀、1张正方形的纸、1根小木棍、1颗针。20根小棒
教学目的：
1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
二、教法学法
举例法、实验法、讲解法。
三、教学过程：
第一：引入
赏赐课我们所学的内容是20以内的退位减法，我们来复习一下。说算式让学生抢答。
随意的说。
第二：先动手做一个折风车的活动
让学生体会和理解平面图形的特征。（教材27页第一题：沿虚线折一折）
教师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。
最后让学生明白：
长方形的特征：对边相等。正方形的特征：四边相等。
第三：用几个平面图形来拼组一个平面图形。
使学生明白他们之间的转换关系。（教材28页做一做）
教师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。
平面图形之间的相互转换：圆变正方形、正方形变长方形等等。
