幼儿园大班科学说课稿冬天的动物含反思(精选3篇)

幼儿园大班科学说课稿冬天的动物含反思 篇一

标题：冬天的动物——北极熊

一、教学目标

1.了解北极熊是冬天的动物。

2.了解北极熊的特点和生活习性。

3.培养幼儿对北极熊的关爱和保护意识。

二、教学准备

图片、北极熊模型、北极熊玩具、北极熊的视频片段。

三、教学过程

1.引入

老师带着幼儿一起观察北极熊的图片，引导幼儿观察北极熊的特点，如白色的皮毛、大而圆的爪子等。并问幼儿：“这是什么动物？”

2.探究

通过播放北极熊的视频片段，让幼儿观察北极熊在冬天的生活情况。引导幼儿回答问题：“北极熊在冬天是怎么生活的？”

3.交流

老师与幼儿一起观察北极熊的模型和玩具，让幼儿动手触摸和摸索。引导幼儿回答问题：“北极熊的皮毛是什么颜色的？”“北极熊的爪子是什么样子的？”

4.拓展

老师通过讲述北极熊的生活习性，如捕食海豹、游泳等，向幼儿展示北极熊在冬天的生活环境和生存方式。

5.反思

通过观察北极熊的图片和视频，幼儿了解到北极熊是冬天的动物，它们生活在寒冷的北极地区。同时，通过触摸北极熊的模型和玩具，幼儿对北极熊的特点有了更深的了解。通过教学，培养了幼儿对北极熊的关爱和保护意识。

幼儿园大班科学说课稿冬天的动物含反思 篇二

标题：冬天的动物——松鼠

一、教学目标

1.了解松鼠是冬天的动物。

2.了解松鼠的特点和生活习性。

3.培养幼儿对松鼠的观察和保护意识。

二、教学准备

图片、松鼠模型、松鼠的食物（坚果等）、松鼠的视频片段。

三、教学过程

1.引入

老师带着幼儿一起观察松鼠的图片，引导幼儿观察松鼠的特点，如灰色的皮毛、大而尖的耳朵等。并问幼儿：“这是什么动物？”

2.探究

通过播放松鼠的视频片段，让幼儿观察松鼠在冬天的生活情况。引导幼儿回答问题：“松鼠在冬天是怎么生活的？”

3.交流

老师与幼儿一起观察松鼠的模型和食物，让幼儿动手触摸和摸索。引导幼儿回答问题：“松鼠的皮毛是什么颜色的？”“松鼠的耳朵是什么样子的？”

4.拓展

老师通过讲述松鼠的生活习性，如储藏食物、爬树等，向幼儿展示松鼠在冬天的生活环境和生存方式。

5.反思

通过观察松鼠的图片和视频，幼儿了解到松鼠是冬天的动物，它们生活在森林中。同时，通过触摸松鼠的模型和食物，幼儿对松鼠的特点有了更深的了解。通过教学，培养了幼儿对松鼠的观察和保护意识。

幼儿园大班科学说课稿冬天的动物含反思 篇三

幼儿园大班科学说课稿冬天的动物含反思

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学说课稿冬天的动物含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、说教材

　　动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的

　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

　　1.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　　2.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的`生活习性与季节的关系"。

　　我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

　　结合本次活动目标，我做了以下准备：

　　1.幼儿已有过冬的经验。

　　2.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

　　3.动物过冬的课件。

　　4.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

　　三、说活动过程

　　1.激发幼儿兴趣,谈话导入活动。

　　小朋友们，"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬季，天气很冷)

　　冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。

　　我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢?

　　2.运用多种策略，了解动物过冬的方式。

　　通过"猜一猜""看一看""记一记"的方法，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。

　　(1)"猜一猜"。根据幼儿的猜测，出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式。

　　(2)"看一看"。播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

　　(3)"记一记"。幼儿合作完成"动物怎样过冬"的记录表。

　　幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

　　3.分享记录

　　看"动物怎样过冬"记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出："语言教育应该渗透在所有的活动中"。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

　　比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤);加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸);储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠);躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子;让卵过冬的有：螳螂、蝗虫

　　四、游戏互动：我来演演小动物

　　1.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

　　2.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

　　这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

　　五、活动延伸

　　1.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

　　2.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。

　　说课完毕，谢谢大家!

　　教学反思：

　　活动前，我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书上见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用多媒体引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在给动物们找家时，能快速找到,这就是一个内化的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外，自己的语言能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错！