学科带头人与教师结对帮扶的工作方案(精彩3篇)

学科带头人与教师结对帮扶的工作方案 篇一

随着教育事业的不断发展，学科带头人的作用愈发凸显。作为学科的领头人，他们不仅要在学科的研究和教学方面具备高水平的能力，还要具备协调、指导和帮助其他教师的能力。因此，学科带头人与教师结对帮扶的工作方案的实施对于提高学科教学水平、培养优秀教师队伍具有重要意义。

首先，在学科带头人与教师结对帮扶的工作方案中，要明确双方的角色与责任。学科带头人作为结对帮扶的主导者，应承担起指导、协调和评估的责任。他们要帮助教师解决教学中的难题，提供教学资料和教学经验，并对教师的教学效果进行评估。而教师作为被帮扶的一方，则应积极配合学科带头人的指导与帮助，提出自己的困惑和需求，不断完善自己的教学能力。

其次，学科带头人与教师结对帮扶的工作方案要注重学科教学方法的研究与探索。学科带头人应帮助教师分析学科知识的特点和学生的学习需求，研究适合自己学科的教学方法和策略，并与教师共同探索创新的教学模式。通过学科带头人的指导和帮助，教师能够更好地理解和运用教材，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，学科带头人与教师结对帮扶的工作方案要注重教师的专业发展。学科带头人应帮助教师制定个人的职业发展规划，提供相应的培训和学习机会，并鼓励他们参加学术研讨会和教学交流活动。同时，学科带头人还要对教师的教学工作进行指导和评估，及时发现问题并提出改进意见，帮助教师不断提高自己的教学水平和专业能力。

最后，学科带头人与教师结对帮扶的工作方案要建立有效的反馈机制。学科带头人应定期与教师进行交流和反馈，了解教师的困惑和需求，并及时给予指导和帮助。同时，学科带头人也要听取教师的建议和意见，不断完善帮扶工作方案，提高帮扶的质量和效果。

通过学科带头人与教师结对帮扶的工作方案的实施，可以促进学科教学水平的提高，培养优秀教师队伍。学科带头人的指导和帮助可以提高教师的教学能力和专业水平，激发教师的工作热情和创新意识。同时，教师也可以通过与学科带头人的交流和学习，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。这种互助与合作的模式将有助于提高学校整体的教育教学质量，培养更多优秀人才。

学科带头人与教师结对帮扶的工作方案 篇三

学科带头人与教师结对帮扶的工作方案

　　一、总体要求

　　我区各级学科带头人、骨干教师（均含培养对象，下同）和农村教师结成“对子”，学科带头人、骨干教师和农村学校教师互帮互学，共同进步。

　　二、帮扶内容

　　1：《区学科带头人、骨干教师结对协议书》。

　　三、工作步骤

　　（一）自主结对

　　学科带头人、骨干教师和农村教师自主结对，并于5月23日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》

　　要求：城区小学幼儿园学科带头人、骨干教师结对对象应选择农村基层校；集团内城市——农村教师优先结对；农村中小学幼儿园学科带头人、骨干教师教师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上一致；结对为“一对一”模式，不允许一人结多对。

　　（二）校际协商

　　城市、农村学校进行校际联系，协商安排教师结对，并于5月30日之前填写《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》（见附件2），并于当天把《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》发送至。

　　要求：各校应充分尊重结对双方意愿，结合聘约合同、职称评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严禁不经结对双方同意而强行安排。其它要求同上。

　　（三）材料审核

　　区教育局、区教师进修学校于6月13日之前对各校上报材料进行审核、确认。

　　（四）签订协议

　　结对双方于6月18日前签订《区学科带头人、骨干教师结对帮扶协议书》（见附件1），《协议书》一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。各校于6月19日把一份签名盖章后的《协议书》送交进修学校培训处老师，联系电话：。

　　（五）开展活动

　　9月份开始按学期落实帮扶协议。

　　四、落实措施

　　（一）学科带头人、骨干教师对农村教师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方提供过程性材料。学科带头人、骨干教师和农村教师之间互相听评课，每一场须提供教案、听课记录外，还须提供活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课教师照片，一张听课教师照片，照片保留正确的EXIF信息，无需打印。以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。区教育局、区教师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料并进行通报。

　　（二）以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干教师指导农村教师在区级及以上某项内容比赛中获奖，且文件（证书）上体现指导教师名字，则结对双方无需提供该项帮扶内容的过程性材料，只需提供文件或证书即可。

　　（三）鼓励结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、送教下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进去，减轻双方不必要的负担。

　　学科带头人、骨干教师能落实结对工作的，在满五年考核中给予相关项目认定。

　　五、其他事项

　　（一）因任何因素导致结对双方中无法继续开展工作的.，双方均应及时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重新安排结对工作并上报进修学校培训处老

　　（二）坚持结对双方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期为一年。一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。做法如上。

　　六、备注

　　（一）本方案中的“农村学校”指的是：片区九年一贯制学校、初中校、中心校、基层校，街道中心基层校（不含中心校），霞林街道中心基层校（不含中心校）。

　　（二）20xx年9月及以后新任教师、指导教师因已签订《新任教师培训指导协议书》，内容涵盖五年成长指导规划，故无需参加本次结对帮扶工作。新任教师、指导教师只需向学校上交《新任教师培训指导协议书》复印件即可。