中学专业技术职务评审聘任方案【优选3篇】
中学专业技术职务评审聘任方案 篇一
随着社会的不断发展，中学教育在培养学生综合素质方面起着至关重要的作用。而中学专业技术人员的聘任方案对于提高教育质量、推动教育改革具有重要意义。本文将围绕中学专业技术职务评审聘任方案展开讨论。
首先，中学专业技术职务评审聘任方案需要明确职务的设置和晋升条件。职务的设置应该能够体现中学专业技术人员的工作内容和职责，确保其能够在教育教学中发挥重要作用。同时，晋升条件应该具有一定的科学性和可操作性，能够客观评估中学专业技术人员的工作能力和贡献。
其次，中学专业技术职务评审聘任方案需要建立完善的评审机制。评审机制应该包括多个层次的评审环节，以确保评审结果的客观性和公正性。评审机制还应该注重对中学专业技术人员的综合素质进行评估，不仅仅关注学术成果，还要考虑其教学水平、科研能力、教育教学改革等方面的表现。
第三，中学专业技术职务评审聘任方案需要注重激励机制的建立。激励机制可以通过提供晋升机会、加薪奖励等方式，鼓励中学专业技术人员积极参与教育教学改革和科研创新。同时，激励机制还应该注重对中学专业技术人员的培训和发展，提供更多的学习机会和平台，促进其专业能力的提升。
第四，中学专业技术职务评审聘任方案需要注重对中学专业技术人员的考核和监督。考核和监督可以通过定期评估、督导检查等方式进行。通过对中学专业技术人员的工作进行全面的考核和监督，可以及时发现问题、解决问题，提高教育教学质量。
综上所述，中学专业技术职务评审聘任方案对于提高中学教育质量和推动教育改革具有重要作用。通过明确职务设置和晋升条件、建立完善的评审机制、注重激励机制的建立以及对中学专业技术人员的考核和监督，可以促进中学专业技术人员的发展，提高其工作能力和专业水平，从而为中学教育的发展做出更大的贡献。
中学专业技术职务评审聘任方案 篇二
中学专业技术人员是中学教育中不可或缺的一支重要力量，其聘任方案的制定对于提升教育质量、推进教育改革具有重要意义。本文将就中学专业技术职务评审聘任方案的内容和实施进行探讨。
首先，中学专业技术职务评审聘任方案需要明确职务的设置和晋升条件。职务的设置应该与中学教育的实际需求相符，能够体现中学专业技术人员的工作内容和职责。晋升条件应该合理科学，能够客观评估中学专业技术人员的学术水平、教学能力、科研能力以及教育教学改革的贡献。
其次，中学专业技术职务评审聘任方案需要建立完善的评审机制。评审机制应该包括多个层次的评审环节，既要注重中学专业技术人员的学术能力和科研成果，又要兼顾其教学水平和教育教学改革的表现。评审机制还应该注重对中学专业技术人员的综合素质进行评估，包括其师德师风、团队协作能力、创新能力等方面的表现。
第三，中学专业技术职务评审聘任方案需要注重激励机制的建立。激励机制可以通过提供晋升机会、加薪奖励等方式，激发中学专业技术人员的工作积极性和创造性。同时，激励机制还应该注重对中学专业技术人员的培训和发展，提供更多的学习机会和平台，促进其专业能力的提升。
第四，中学专业技术职务评审聘任方案需要加强对中学专业技术人员的考核和监督。考核和监督可以通过定期评估、督导检查等方式进行。通过对中学专业技术人员的工作进行全面的考核和监督，可以及时发现问题、解决问题，提高教育教学质量。
总之，中学专业技术职务评审聘任方案的制定和实施对于提高中学教育质量和推进教育改革具有重要意义。通过明确职务设置和晋升条件、建立完善的评审机制、注重激励机制的建立以及加强对中学专业技术人员的考核和监督，可以促进中学专业技术人员的发展，提高其工作能力和专业水平，为中学教育的发展做出更大的贡献。
中学专业技术职务评审聘任方案 篇三
中学专业技术职务评审聘任方案
一、评审、认定资格条件
（一）评审资格条件
1、大学本科及以上学历。
2、中学二级教师任期满4年（任期内取得硕士学位或研究生学历的，满3年），可报评中学一级教师；中学一级教师任期满5年（任期内取得硕士学位或研究生学历的，满4年），可报评中学高级教师。
3、继续教育学时达到人社部门要求，参评年上溯5年内，总学时达到360个学时；其中专业学时达到240个学时，公需科目培训合格。供需科目仅针对参加评审的教师。
4、45岁以下教师报评中学高级教师，须按规定完成支教工作任务（驻点支教一年，或兼职支教满120个学时）。
（二）认定（中学一级教师）资格条件
1、与任教学科专业相吻合的研究生学历。
2、3年或以上从教经历。
3、继续教育学时达到专业技术人员继续教育基本要求。
注：评审、认定中学二级教师条件，参照市人社局、教育局文件执行。
二、教育教学条件及评分标准
1、工作量（基准分10分），以任期内每个学年度实际工作量与学科标准满工作量课时数之比的平均数为任期平均工作量。计算公式为（任期起始年实际工作量/学科标准满工作量课时数+…+评审当年实际工作量/学科标准满工作量课时数）÷任期年限×10。校级领导以每周2课时、中层干部以每周4课时为满工作量标准。
2、教龄：一年1分，累加得分。
3、校龄：一年1分，累加得分。
4、教案：符合学校管理规定，教案总体评价达到合格以上等次的，按照合格、优秀分别加2、4分赋分。
5、听课笔记：符合学校管理规定，听课节数达到规定标准，记录完整、规范，按照规定节数以上每超10节加1分赋分。
6、班主任或管理工作年限：一年1分，累加得分。其中管理工作是指由学校认可的，在已承担本学科教学任务满工作量的基础上所承担的学校行政管理、工勤或教辅岗位工作。
三、教育教学成绩条件及评分标准
1、任期内获得优秀教师、优秀教育工作者、骨干教师、教坛新星、学科带头人、专业技术拔尖人才、优秀班主任或其他由校评审专家委员会认可的专业类荣誉的，按照市、省、国家每次1、3、5分赋分。
2、任期内任教班级本学科学业水平考试合格率达到100%、且优秀率达到70%的，每次加2分。
3、任期内任教高三年级，所带班级一本率、三本率实现预设目标的，每次加2分。
四、教研条件及评分标准
1、任期内承担市级以上课题研究，已结题或已取得经主管部门认可的阶段性成果的，按市、省、国家级每项加1、2、3分。参评人若是课题负责人或排名在前三位的课题组主要成员，按两倍计分。
2、任期内撰写有学术价值的教育教学论文、教学设计等，在专业类期刊发表或由省级以上主管部门评为三等奖以上奖次的，每篇加1分。
3、任期内代表学校参加市级以上课堂教学比赛，并获得市级一等奖以上奖项的，按照市、省、国家每次1、2、3分赋分；校内公开课，按照每节0.5分赋分。
4、承担市级以上（含）教学大赛获一等奖以上奖项的`，按照市、省、国家每次1、3、5分
五、一票否决
1、不满工作量。任期内，有超过一个学期工作量不满的。学年度病假超过一个学期（5个月）、事假超过3个月，视为不满工作量。
2、任期内无1年以上班主任工作或经学校管理部门认可的其它管理工作经历的。
3、职称评审存在弄虚作假行为的。
4、在教务处、年级部教学检查中存在缺项或检查不合格的。
5、有触犯国家法律法规，或违反师德行为的。
