幼儿亲子数学小游戏【精简4篇】
幼儿亲子数学小游戏 篇一
亲子时间是家庭中非常重要的一部分，通过亲子活动，可以增进亲子关系，培养孩子的兴趣爱好，促进孩子的成长和发展。而数学是一门重要的学科，通过亲子数学小游戏，不仅可以让孩子在玩耍中学习数学知识，还可以培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
在幼儿亲子数学小游戏中，家长可以和孩子一起参与，共同完成各种数学任务。以下是一些简单而有趣的数学游戏，适合3-6岁的幼儿与家长一起进行。
1. 数字猜谜游戏：家长可以选择一个数字，然后通过提示让孩子猜出这个数字是多少。例如，家长可以说：“这个数字是小于10的偶数，它是2的倍数，比6大一点。”孩子可以通过思考和推理来猜出这个数字是8。
2. 计数比赛：家长和孩子分别拿出一些小物品，可以是糖果、玩具等等，然后家长和孩子一起数数，看看谁先数完。通过这个游戏，不仅可以巩固孩子的计数能力，还可以培养孩子的注意力和集中力。
3. 数学拼图：家长可以为孩子准备一些数字拼图，然后让孩子根据数字的大小和形状来拼出正确的图案。例如，家长可以给孩子一个数字“4”，然后孩子需要用拼图将数字“4”拼出来。这样的游戏可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间想象力。
4. 数学故事：家长可以编写一些简单的数学故事，讲述一些涉及数学概念的情节。例如，家长可以讲述一个关于比较大小的故事，让孩子通过故事中的情节来理解大小的概念。通过这样的故事，孩子可以在娱乐中学到数学知识。
以上只是一些简单的数学游戏，家长可以根据孩子的年龄和兴趣进行调整和创新。在进行数学游戏时，家长要注重培养孩子的兴趣和乐趣，不要给孩子压力。在游戏中，家长可以引导孩子思考问题、解决问题，让孩子在玩耍中学到更多的知识。
通过亲子数学小游戏，不仅可以培养孩子的数学能力，还可以增进亲子关系，让孩子在玩耍中快乐成长。所以，家长们不妨在闲暇时间里尝试一下这些有趣的数学游戏，与孩子一起度过一个愉快而有意义的时光吧！
幼儿亲子数学小游戏 篇二
数学是一门全球通用的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。而对于幼儿来说，数学的学习不应该只停留在课堂上，更应该通过亲子数学小游戏的方式，让孩子在玩耍中学习数学知识，培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
亲子数学小游戏可以帮助幼儿建立数学思维的基础，提高他们的数学能力。以下是一些适合3-6岁幼儿的数学小游戏，家长可以与孩子一起进行。
1. 数字寻宝游戏：家长可以事先将一些数字卡片隐藏在家里的不同角落，然后告诉孩子有几个数字需要找到。孩子可以通过寻找和比较数字的大小来找到正确的数字卡片。通过这个游戏，孩子可以巩固数字的认知和比较大小的能力。
2. 数学积木：家长可以给孩子准备一些数学积木，每个积木上都有不同的数字和图案。孩子可以通过组合和拼凑积木来学习数字、形状和图案。这样的游戏既可以锻炼孩子的手眼协调能力，又可以培养孩子的数学思维和创造力。
3. 数学迷宫：家长可以在家中布置一个简单的数学迷宫，孩子需要通过解决一系列的数学问题来找到出口。例如，家长可以在迷宫的某个位置放置一个问题卡片，上面写着“2+3=？”孩子需要找到正确的答案“5”并继续前进。通过这样的游戏，孩子可以在解决问题的过程中学习数学知识。
4. 数学拼图竞赛：家长可以选择一些数学拼图，然后与孩子进行比赛，看看谁能最快地将拼图拼好。这样的游戏可以锻炼孩子的观察力和空间想象力，同时也可以让孩子在竞争中学习数学知识。
通过亲子数学小游戏，家长可以与孩子一起度过有趣的时光，培养孩子的数学兴趣和能力。在游戏中，家长要注重引导孩子思考和解决问题，让孩子在玩耍中学到更多的数学知识。所以，不妨在家中尝试一下这些有趣的数学小游戏，为孩子的数学学习之旅增添一份乐趣吧！
幼儿亲子数学小游戏 篇三
在自主性绘画教学中，绝大多数中班的幼儿都能掌握圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、菱形、平行四边形、圆环、多边形等十余种几何图形，但是对三维体却比较陌生。实际上，儿童所接触的事物中，绝大部分是三维的立体物，于是，我们特别设置了对幼儿进行几何体的教学活动。
1.制作多种几何体教具模型
几何体对于孩子来说很抽象，如果直接让他们记忆几何体的名称比较困难，也容易混淆。于是，我们先制作大量的几何体模型，如球体、半球
体、正方体、长方体、圆柱、圆锥、三棱柱、六棱柱、圆台等，这些都是幼儿在日常生活和游戏活动中，经常接触到的比较规则的几何体，但幼儿很少予以注意。目的是教孩子们掌握几何体的名称，并利用这些模型发现日常用品的三维特征。
2.将几何体分类
几何体毕竟是抽象的，学过以后很容易混淆和遗忘，所以，我们将几何体分成不同类别系列以帮助幼儿学习和记忆。如，与圆有关的三维体有球体、半球体、椭球体和卵球体;柱类的三维体有圆柱、三棱柱、四棱柱、六棱柱……多棱柱，依此类推。这样一来，幼儿的兴趣大增，并主动运用自己掌握的数概念进行数字类推，能说出许多柱体、锥体，既节省了幼儿的智力，又教会了幼儿按类和数的关系学习和记忆几何体。
3.在日常生活中寻找、发现和对号
根据幼儿的特点，我们在教学中一直注意引导幼儿把学习几何体与自己的生活经验紧密结合在一起。让孩子在教室、家里和户外寻找发现相应的三维物品，并要求他们与所学的几何体对号，孩子们对这一环节非常感兴趣。
4.与游戏活动结合
我们采取游戏、手工和绘画等多种形式相结合的综合教学方式，使他们能通过视觉、触觉、运动觉等多种感知形式进行学习，在学学、玩玩、做做中认识并掌握几何体，使看起来抽象而又枯燥的内容变得生动活泼起来。我们运用木制的教具让小朋友触摸、滚动、转动，增加感性认识。我们还组织孩子们到面包房进行厨艺比赛，让他们塑造不同形体的面团;用胶泥塑造不同颜色和形状的“积木”，大家边做边说出名称，相互比较，在游戏中巩固了所学知识。
5.运用对比和变化原则 区分三维体和二维面。根据经验，幼儿容易混淆形和体，
我们通过实物对比的方法来帮助幼儿区分形和体。比如，学习正方体时，先复习幼儿已掌握的正方形，然后出示正方体，每人一块，让他们数——数有几个面，每个面是什么形状的。等他们发现每个面都是正方形后，再每人发一个正方形的卡片，请他们找出这两样东西的异同，经过一段时间思考，就有小朋友回答说：“正方形是扁的，这个(正方体)是凸起来的。”还有的说：“它有六个面，都和正方形一样。”为帮助幼儿观察，我们把正方体的六个面涂上不同颜色，也有时标记上不同的数字或图案，或者准备一个用纸粘成并能够展开的正方体，让幼儿能更直观感受它的特征。
抓住几何体之间的联系与变化的特点。我们利用形体之间的相同与不同之处，采用变化的方式帮助幼儿认识和记忆几何体。比如学习半球体时，我们把一个泥塑的球从中切成两半，幼儿很快就发现切下来的是半个球，这时候老师就告诉他们正确的名称。同样，把正方体拉长成了长方体，圆锥体、三棱锥切掉顶部，分别变成了圆台、三棱台，把球体两头捏长一点就成了椭球体。
6.应用已学的知识经验和说明各种物品的形状 学习几何体的目的主要是帮助幼儿认知现实中的各种物体，因此，通过物体的形状概念来认识和记忆会产生更好的效果。比如，在教学活动中，教师会利用教具和玩具(特别是积木)要求幼儿正确说出是哪种类型的几何体。带孩子们去秋游时，公园的凉亭和小朋友手中的食物成了他们比赛的最好材料。他们都争先恐后地表现自己本领：“老师，老师，凉亭的凳子是长方体的。”“凉亭的柱子是圆柱体的。”“我的面包是半球体的。”“我有圆锥体的珍珠糖盒。”
经过几何体教学，幼儿对几何体的认识能力明显提高了。我们也总结了—些规律，幼儿认识几何体由易到难的大致顺序为球体、正方体、长方体、圆锥体，其后是三棱柱、三棱锥、椭球体、环体、圆台、四棱台，各种多面体的难度比较大;形和体容易混淆，多数情况下会以图形名称称呼与之有关联的几何体。
对幼儿进行几何体教学要从他们的思维特点出发，采取多种形式的综合教学，特别要利用儿童所熟悉的实物，让幼儿亲手触摸、制作，组织有指导的观察辨认活动。这些都是非常有效的教学方法。此外，对比法也必不可少。
幼儿亲子数学小游戏 篇四
一、活动来源：
在非正式活动中，我们投放了大量的呈封闭排列的物体，有立体的，平面的;有透明的，半透明的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈封闭排列时的数数经验，为了帮助幼儿正确寻找起始点和终止点，结合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动，通过活动进一步萌发了幼儿热爱小动物的情感。
二、活动准备：
幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈(教师事先画好)幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。
三、活动过程：
1.天气越来越暖和了，我们小朋友去上海动物园春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，非常高兴，它们听说嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。
2.动物妈妈带了许多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。
(1)、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。
重点观察：幼儿寻找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。
(2)、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。
(3)、幼儿相互之间进行交流。
(4)、教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请
幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。
(5)、幼儿分成三组进行检查，如发现有错进行改正。
(6)、数一数哪个妈妈的宝宝最多。
3.妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们以来帮助动物宝宝排队，那么怎么排呢?
(1)、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。
(2)、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一?
1.
2.
3.
4.
5.
