中考改革新方案(推荐3篇)

中考改革新方案 篇一

中考改革是教育改革的重要一环，对于学生的发展和未来的选择都有着重要的影响。近年来，我国中考改革方案不断出台，旨在全面提高中学教育质量，培养具有创新精神和实践能力的学生。本文将从试卷设置、评价方式、录取制度等几个方面探讨中考改革新方案的实施。

首先，中考改革方案在试卷设置上进行了一系列的调整。传统的中考试卷往往偏重记忆和机械运算，对学生的思维能力和创造力的考查较少。新方案中，试卷的设置更加注重培养学生的综合素质和能力，增加了开放性问题和应用题的比例。这样不仅能够激发学生的思维，提高解决问题的能力，还能够培养学生的创新意识和实践能力。

其次，中考改革方案对评价方式进行了改变。传统的中考评价主要依靠学科考试成绩，对学生的能力和潜力无法全面评估。新方案中，除了学科考试成绩外，还注重对学生的综合素质和能力的评价。例如，增设了体育、艺术、实践等综合素质评价项目，通过这些项目的评估，能够更全面地了解学生的发展情况，为学生的综合素质提供更多的发展空间。

最后，中考改革方案还对录取制度进行了改革。过去，中考成绩是决定学生升学的唯一标准，这导致了中考竞争的激烈和升学压力的增加。新方案中，除了考试成绩外，还考虑了学生的个性特长和兴趣爱好，通过面试、作品展示等方式进行综合评价。这样能够更好地发掘学生的潜力，给予他们更多的选择机会，减轻升学压力，提高教育的公平性。

综上所述，中考改革新方案的实施对于提高中学教育质量、培养学生的综合素质和能力具有重要意义。通过试卷设置的调整、评价方式的改变和录取制度的改革，能够更好地满足学生的发展需求，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。希望中考改革能够顺利推进，为我国教育发展做出更大的贡献。

中考改革新方案 篇二

中考改革是教育界关注的热点话题之一，对于提高中学教育质量、培养学生的创新能力具有重要意义。近年来，我国中考改革方案不断出台，为中学教育注入了新的活力。本文将从减负、拓宽学科、注重实践等几个方面探讨中考改革新方案的实施。

首先，中考改革方案在减负方面进行了一系列的措施。传统的中考考试压力大，学生需要背诵大量的知识，每天都在应试的压力下生活。新方案中，减轻学生的作业负担，减少考试内容，使学生能够更好地发展自己的兴趣爱好和特长。这样不仅能够减轻学生的学业负担，还能够让学生更加全面地发展，培养学生的创新能力。

其次，中考改革方案拓宽了学科设置。传统的中考科目主要包括语文、数学、外语等，对学生的兴趣和特长的考查较少。新方案中，增加了体育、艺术、实践等学科，使学生能够更全面地发展自己的兴趣爱好和特长。这样能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。

最后，中考改革方案注重实践教学。传统的中考教学注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养。新方案中，注重实践教学，通过实践活动和实践课程，培养学生的实践能力和创新意识。例如，学生可以参加科技创新活动、社会实践等，通过实践活动的参与，能够更好地理解和应用所学知识，提高学生的创新能力和实践能力。

综上所述，中考改革新方案的实施对于提高中学教育质量、培养学生的创新能力具有重要意义。通过减轻学生的负担、拓宽学科设置和注重实践教学，能够更好地发掘学生的潜力，培养具有创新精神和实践能力的人才。希望中考改革能够顺利推进，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。

中考改革新方案 篇三

中考改革新方案2017

　　9月20日，教育部披露了中考招生制度改革的具体细节。此次中考改革，在考试科目构成、考试内容、成绩计算等多方面均有变动。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的现状。综合改革试点将从

　　“两考合一” 增加体育 学生可自选科目

　　今后初中毕业和高中招生考试将“两考合一”，合并为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。

　　改革之后，在语文、数学、外语三大基础录取计分科目之外，体育学科也将纳入录取计分科目，引导学生加强体育锻炼。同时，试点地区需根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他录取计分科目，防止群体性偏科。国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，但并不要求将所有科目都纳入录取计分科目。

　　这次改革也提出，在每门课合格的前提下，可给学生适当的选择权，发展学生优势特长。这意味着，学生将可以自主选择除语文、数学、外语、体育之外的其它录取计分科目。但是，学生不能仅选文科类科目，也不能仅选理科类科目，需要文理兼顾。对于其他没有选择的科目，需要达到考试合格。

　　在考试内容方面，改革后的中考考题将减少单纯记忆、机械训练性质的内容，转而考查学生分析问题和解决问题的能力，增强学生创新精神和能力素质。

　　体育将纳入录取计分科目

　　注重综合评价 破解“唯分数论”

　　此次改革明确要求试点地区将综合素质评价作为高中招生录取的.依据或参考，让以往处在从属、参考地位的“综合素质评价”成为主角，在高中录取中真正发挥作用。在评价内容上，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面作为评价内容和要求。评价重点上，将注重反映学生的全面发展情况和个性特长，并考查学生的日常行为规范的养成。评价程序上，用于招生使用的事实材料将会进行公示、审核，并建立综合素质评价档案。在结果使用上，实行谁使用、谁评价，学校可根据自身办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，重在破解“唯分数论”。

　　改革还提出，在学生的成绩方面，可采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现的要求，避免学生分分必争、过度竞争。　　

　　严控加分项目 完善自主招生

　　此次改革的另一个重点便是大幅减少、严格控制加分项目。取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。高中学校的自主招生政策也将继续完善，将给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，鼓励发展学生兴趣特长。

　　2017年入学的初一学生适用新制度

　　综合改革试点将从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。而现在的初中在校生、非试点地市则仍执行原来的考试招生办法。预计到2020年左右，将初步形成一个基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式.