教学反思方案(优质3篇)

教学反思方案 篇一

教学反思方案是一种重要的教学改进工具，它可以帮助教师在教学过程中发现问题，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。本文将结合我的教学经验，提出一个教学反思方案。

首先，我认为教师应该保持反思的习惯。在每一次上完课后，我都会花一些时间反思这节课的教学过程。我会回顾教学目标是否达到，学生的参与程度如何，教学方法是否得当等等。通过这种反思，我可以及时发现问题，找到解决办法。

其次，我认为教师应该与同事进行交流。每个人的教学经验都是宝贵的，通过与同事的交流，可以互相借鉴经验，共同进步。我会定期参加教研活动，与同事们分享自己的教学心得，听取他们的建议和意见。这样可以帮助我发现自己在教学中的不足之处，寻找改进的方向。

另外，我认为反思方案应该包括学生的反馈。学生是教学的主体，他们对教学过程有着独特的感受和看法。我会定期进行课堂调查，收集学生的反馈意见。通过分析学生的反馈，我可以了解学生对教学的满意度，发现自己的不足之处，进一步改进教学方法。

最后，我认为教学反思方案应该具体可行。在制定反思方案时，我会考虑自己的实际情况和教学环境。我会根据班级特点和学生需求，制定具体的改进措施。同时，我也会设定明确的目标和时间表，以保证反思方案的实施效果。

综上所述，教学反思方案对于教师的教学改进具有重要的作用。通过保持反思的习惯，与同事交流，收集学生反馈，制定具体可行的方案，教师可以不断提高自己的教学水平，提高教学效果。

教学反思方案 篇二

教学反思方案是教师在教学过程中对自己的教学进行反思和总结的一种方法，它可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提高教学效果。本文将结合我的教学经验，提出一个教学反思方案。

首先，我认为教师应该充分了解学生的需求。作为教师，我们应该了解学生的学习特点、学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我会通过观察和与学生的交流，了解他们的学习情况，并根据不同学生的需求，调整教学方法和教学内容。

其次，我认为教师应该关注教学效果。在每一次上完课后，我会对学生的学习情况进行评估，分析他们的学习成绩和学习进展。通过这种评估，我可以了解自己的教学效果，发现问题所在，进一步改进教学方法，提高教学效果。

另外，我认为教师应该注重课堂管理。一个良好的课堂管理可以有效地提高教学效果。在教学过程中，我会制定详细的教学计划，合理安排课堂时间，保证课堂秩序。我也会注重学生的参与度，通过互动、小组合作等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

最后，我认为教师应该持续改进。教学是一个不断学习和进步的过程。我会定期参加教研活动，与同事们交流，学习他们的教学经验。我也会不断学习教学新理念和新技术，提高自己的教学水平。

综上所述，教学反思方案对于教师的教学改进具有重要的作用。通过了解学生的需求，关注教学效果，注重课堂管理，持续改进教学方法，教师可以提高自己的教学水平，提高教学效果。

教学反思方案 篇三

2017-09-24 03:00:51 | #1楼回目录

新课程反思性教学活动方案

一、活动目标

以新课程理念为指导，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象；以本校教师为主题，充分发挥教师个人、教师集体、教研人员等各方面的作用；运用以案例研究为主的行动研究法和自我反思法，切实解决新课程实施中的多种问题，全面提高教师对新课程的认识和实施新课程的能力。

二、活动方法

1、每周每位教师做一节“研究课”本校其他教师听课观摩，写议课材料。

2、每位作课教师都要进行认真的自我反思，写出反思性材料。

3、在本周的教研活动中，作课教师进行自我反思发言，其他教师进行同伴互助式的集体反思，重点“这节课怎样设计和实施才更好”（不是简单评价）。

4、定期进行校际间交流和研讨新课程实施中所遇到的重要问题。

5、教研人员或组织典型教师定期到校进行专业引领和合作交流。

三、新课程课堂教学反思要点

（一）、新课程课堂教学反思要点

（1）、教学目标是否完整，应怎样补充。

①三类目标是否齐全、完整；应补充哪些目标或补充哪个目标。②设计的目标是否符合“课标”要求和教材内容；可做何调整。

（2）、教学目标的表述是否准确，可怎样修改。

①是否表述为学习目标，怎样表述更准确。

②是否具体，可操作、可达标；可怎样修改和补充。

2、教学目标的实施（看教案和课堂教学过程）

（1）、是否有明确的施教过程

①、针对各项目标是否有具体的施教内容和方法；怎样设计和组织更好。

②、是否突出了过程、方法和情感目标的实施，是否真促进了学生的发展；你认为怎样做更能促进学生发展。

（二）、教学内容反思要点

1、教学内容的组织（看教案和课堂实施）

（1）、教学内容的组织是否符合学生认知规律，是否有利于学生发展；你觉得怎样组织教学内容更有利。

（2）、教学内容的组织是否体现了“用教材教”这个理念；怎样组织教学内容才能避免完全机械照搬教材内容。

2、教学问题的设拟（看教案和课堂实施）

（1）教师所提问题是否准确到位，有思维含量，全节问题是否形成了

有意义的问题序列；有些问题应该怎样设拟，怎样组成问题序列。

（2）综合性、探究性问题是否有相关提示、点拨或要求，是否有利于

引导学生的探究活动；怎样设拟更好。

（3）达标题的设拟是否对应目标，是否有利于培养能力；可改造哪些

题更合适。

3、课程资源的利用和补充（看教案和课堂实施）

（1）是否有效的利用了教材中的课程资源（教材正文及各栏目）；应该

怎样用教材的课程资源。

（2）是否补充了有意义的课程资源；应该补充哪些内容。

（三）教学过程反思要点

1、教学情境的设计（看课堂实施）

（1）教学情境的创设是否能真正激发学生的兴趣（观察、思维、

探究等兴趣）；应怎样创设某些教学情境。

（2）教学情境的创设是否有利于学生思考，自主学习和解决问题；

怎样设拟更有利。

2、教师角色的转变（看课堂实施）

（1）教师在课堂中是否体现了学生学习的引导者、合作者和促进

者（有时也是传授者）；怎样做才能体现得更好。

（2）教师是否尊重学生、是否与学生平等交流、是否建立了和谐

的师生关系；怎样做才能真正建立新型师生关系，才能更好地与学生交流。

3、学习方式的转变（看课堂实施）

（1）学生自主学习和合作学习的机会是否充分适宜；怎样组织才

更好。

（2）学生的探究学习是否有效、是否真正发挥了主体作用；怎样

引导和组织更有效。

4、教学手段的运用（看课堂实施）

（1）是否运用了现代教学手段辅助教学，常规手段是否充分利用；

根据实际情况应有效的利用哪些手段。

（2）使用的课件是否有意义，效果如何，是否有自制课件；怎样

使用课件更有利于辅助教学。

5、教学评价的使用

（1）是否以学生评价为主，形式是否灵活多样；怎样实施评价更

有效。

（2）评价是否起到了诊断性、激励性作用；怎样评价更有利于发

挥其激励作用。

6、教学目标的达成（看课堂实施）

（1）本节所定的各类目标施否基本达成，施教过程是否有效，是

否促进了学生的发展；怎样设计施教过程，才更有利于达标和促进学生发展。

（2）学生是否积极参加了整个学习过程，体验是否充分，是否获

得了成功体验；怎样做才能使学生多获得成功体验。

注：（1）各校的校本教研应以课堂教学反思为主。

（2）教学反思的内容可参照本方案进行，各校教师可修改和补充。

（3）各校要对校本教研活动做好记录，保留相关资料。

（4）各校每学期要做一次小结，总结相关经验，开展创造性工作。

活动3交流旅游方案教学反思(二)

2017-09-24 03:01:23 | #2楼回目录

《活动3交流旅游方案》教学反思（二）

安徽省当涂县江心初中王春宝

今天下午第三节课，我在七年级（4）班上了这节课，经过前一天同课题的教学，然后反思，这节课给我的感觉比较好！因为我已经在很大程度上弥补了前一节课教学的不足。下面谈谈我的感受：

成功之处：（1）上课时，我热情高涨，说明学习形式：小组合作学习，并且小组间比一比哪组表现的最好；看看哪个同学最先举手完成；看看哪些同学完成的又快又好。这些激励的话可以促进学生的学习热情与积极性。同学的互帮互助可以培养学生的团结合作的精神和集体荣誉感。（2）根据学生情况，我已经将上课内容量作了调整，即完成旅游方案的封面这一张幻灯片。这样可以有相对充分的时间让学生操作。结果果然比前一天的效果要好很多。

（3）学生的积极性很高，经过我的激励作用，越来越多的同学完成任务，然后，我提示：先完成任务的同学，请你下位帮助一下本组同学，看看那组完成任务的人最多！（4）由于内容量的调整，在下课的前几分钟，有时间把几个学生作品展示，并进行点评。最后，让学生说说自己在本节课的收获。

不足之处：（1）上课的一开始，我发现好几个学生打开QQ，发现计算机可以上网并小声议论，于是我赶紧走到墙角把路由器的那根网线拔了，这应该是上节课老师上课时没有拔。另外，当学生开机后，我发现还有少数学生机没有连上教师机，这样一来，我在一开始发送图片素材就有这几台学生机接收不到，导致学生在上课时反映找不到图片素材。针对此问题，我准备以后提前去机房，尽量避免此类问题。（2）没有板书。经过学习，我认为每节课都应该有板书设计，最好是教师用粉笔在黑板上及时写上，需写上要点，言简意赅，字迹工整。另外，如果是小组竞赛，则在黑板一侧写上小组的得分即排行情况。

一次函数课题学习、,选择方案,教学反思

2017-09-24 02:59:43 | #3楼回目录

一次函数课题学习---选择方案教学反思

各位领导老师下午好，我今天讲的这节课是人教版八年级下册第十九章一次函数的课题学习---选择方案

一、教材分析：

《怎样选择较优方案》是人教版《数学》八年级下册第19章一次函数课题学习的内容，通过分段定义函数及利用函数图象解决简单的实际问题的课题研究。本节内容是学生已经学过的一系列知识的延续与提高，比如由列代数式发展为确定一次函数解析式再发展为求分段函数；由列方程或不等次解决选优问题发展到利用一次函数及图像解决选优问题再发展到利用分段函数解决选优问题。

二、学情分析：

在本节课前学生已学习一次函数性质及其图像并经历过综合运用一次函数解决简单实际问题．特别是上一课时学生经历过两种不同方案的选择问题。这类问题解决大致有两种办法：一是建立各种方案的一次函数的解析式，直接将各个解析式作比较，化归为解一元一次不等式或方程来解。二是画各种函数的图像，求出它们的交点坐标，然后把自变量划分几个较小范围来比较各种方案的优劣，这为本节课提供了很好的知识、能力储备。

三、教学目标及重难点分析：

根据教材的内容及其在教材体系中的作用和地位，确定本节课的教学目标如下：

知识目标：进一步了解一次函数的解析式和图像在解决实际问题中的应用。

能力目标：尝试用图解法解决简单实际问题。培养学生合作能力。

情感目标：体验数形结合数学思想和方法。让学生了解数学来源于生活又服务生活。

为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：用图解法解决简单实际问题．本节范例涉及到分段定义函数，在这种情况下画函数的图象，并形成图解法思路有一定的难度，是本节教学难点。

四、教法选择与学法指导

我认为在教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，让学生有很多的数学活动机会，关注学生的学习过程，结合本节课的特点，我选择了“启发式教学法、合作式教学法”。

根据教材的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，我设计了以学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、分析，让学生积极主动的参与到数学模型的建立，同时给学生充分思考与讨论时间及机会。再利用多媒体展示图片、表格等，生动直观分析问题，创设良好学习氛围，引导学生积极参与。

五．教学过程设计

上课开始直接出示问题1上网交费问题，本例题解决需要学生一定的生活经验。通过这三个

问题让学生对这三种方案有了一定感性认识。同时为本节课突破难点做好准备。为了引导学生用函数思想解决本例题我呈现如下二个问题：

1、每种方案每月付费与什么有关？

2、能否用一次函数表示每月网费与上网时间的关系？

学生的探索可能有较大的盲目性，精心设计的“问题串”可以给学生的探索提供适当的帮助，激发学生的求知

欲．

因为是学生第一次接触分段定义函数教师做好示范。A方案有教师示范，引导学生比较本题与上一节课求一次函数有什么区别。B，C方案由学生独立完成。给学生积极参与机会。

同样教师在坐标系中画出A方案图，做好示范。学生在同一直角坐标系中画出B方案图象。给学生参与例题解决机会。

师生共同完成图像后，为了引导学生利用图像分析选优问题，让学生会看图我设计如下问题。师问：1、图中出现交点坐标代表什么意义？

2、如何求出这个交点坐标？

3、交点坐标前面部分图象表示什么意义，后面部分图象表示什么意义？

最后师生总结：用图解法解题过程：

1、审题求出解析式。2、画图

3、求出交点4、根据局部图像做出较优方案结论。

接着出示问题2（租车问题）

首先引导学生：租车方案就是问：租用甲种客车多少辆？乙种客车多少辆？并请学生思考：影响费用的变量是什么？它与费用之间有什么关系？从而让学生通过合作交流能够：明确研究的是租车费用和租用甲种客车数量之间的关系，并找到两个变量之间的函数关系式，突出教学重点（1），也渗透了建模的数学思想。具体操作：求范围即找到x的上限和下限，它们分别体现在题目中什么地方？（下限：240名师生都有车坐，则六辆车的座位总数大于等于240。上限：费用不超过2300元）。然后引导学生根据分析列式求解，最终确定自变量的取值范围。在以上环节的基础上，学生基本具备了分析确定函数最值的能力，所以直接由各小组合作完成，并展示成果，我再加以评价。小组展示后，师生共合作。

最后总结本节课解决此类问题的方法

在本节课的教学中，一定存在着很多不足之处，恳请各位领导老师指正