中学毕业典礼流程策划方案【推荐6篇】

中学毕业典礼流程策划方案 篇一

随着学业的完成，中学生们即将迎来他们人生中的一个重要时刻——毕业典礼。为了让这个特殊的时刻变得更加难忘和有意义，我们需要策划一个完善的流程。以下是一个中学毕业典礼流程策划方案。

1. 开场致辞：典礼开始时，校长或教务主任可以发表一篇开场致辞，向学生和家长们表达祝贺之意，并鼓励学生们为未来的人生道路做好准备。

2. 嘉宾致辞：在开场致辞之后，可以邀请一位特别嘉宾，如校友或社区领导，发表致辞。他们可以分享他们的经验和对毕业生的祝福，鼓励他们追求自己的梦想。

3. 颁发毕业证书：接下来是颁发毕业证书的环节。学生们可以依次上台领取自己的毕业证书，并与校长或班主任握手表示祝贺。这是一个庄重而且感人的时刻，标志着学生们正式结束他们的中学生涯。

4. 毕业演讲：毕业典礼上的演讲是一个非常重要的环节，可以邀请一名优秀的学生代表发表毕业演讲。演讲内容可以包括对过去几年的回顾、对未来的展望以及对同学们的感谢之情。这将是一个鼓舞人心的时刻，激励所有毕业生继续努力追求自己的目标。

5. 表演节目：为了增加典礼的趣味性和多样性，可以组织一些表演节目。这些节目可以是舞蹈、音乐、戏剧或者其他形式的表演，由学生们自愿参与。这些表演不仅可以展示学生们的才艺，也可以为整个典礼增添活力。

6. 毕业致辞：最后，可以请校长或教师代表发表毕业致辞。致辞内容可以包括对毕业生的祝福、对他们未来道路的鼓励和对他们所取得成就的赞美。这是一个感人的时刻，标志着学生们正式告别中学生活。

7. 结束语和庆祝：最后，可以由校长或教师代表发表结束语，向所有参与典礼的人表示感谢。接下来，可以举行一个简短的庆祝仪式，让毕业生们与家人和朋友共同庆祝他们的成就。

通过策划一个完善的流程，我们可以确保中学毕业典礼变得更加有意义和难忘。这个特殊的时刻对于学生们来说意义重大，应该被恰当地庆祝和纪念。希望这个中学毕业典礼流程策划方案可以为学校提供一些参考和启示，让毕业典礼成为学生们终身难忘的回忆。

中学毕业典礼流程策划方案 篇二

随着中学生们即将迈入他们人生中的新阶段，毕业典礼成为了一个庄重而又感人的仪式。为了让这个特殊的时刻更加难忘和有意义，我们需要策划一个完善的流程。以下是一个中学毕业典礼流程策划方案。

1. 开场致辞：典礼开始时，可以邀请一位特别嘉宾，如校长或社区领导，发表开场致辞。他们可以向学生们表达祝贺之意，并鼓励他们为未来的人生道路做好准备。

2. 学生代表发言：接下来，可以邀请一位优秀的学生代表发表演讲。演讲内容可以包括对过去几年的回顾、对未来的展望以及对同学们的感谢之情。这将是一个鼓舞人心的时刻，激励所有毕业生继续努力追求自己的目标。

3. 颁发毕业证书：毕业典礼上，学生们可以依次上台领取自己的毕业证书，并与校长或班主任握手表示祝贺。这是一个庄重而且感人的时刻，标志着学生们正式结束他们的中学生涯。

4. 表演节目：为了增加典礼的趣味性和多样性，可以组织一些表演节目。这些节目可以是舞蹈、音乐、戏剧或者其他形式的表演，由学生们自愿参与。这些表演不仅可以展示学生们的才艺，也可以为整个典礼增添活力。

5. 毕业致辞：最后，可以请校长或教师代表发表毕业致辞。致辞内容可以包括对毕业生的祝福、对他们未来道路的鼓励和对他们所取得成就的赞美。这是一个感人的时刻，标志着学生们正式告别中学生活。

6. 结束语和庆祝：最后，可以由校长或教师代表发表结束语，向所有参与典礼的人表示感谢。接下来，可以举行一个简短的庆祝仪式，让毕业生们与家人和朋友共同庆祝他们的成就。

通过策划一个完善的流程，我们可以确保中学毕业典礼变得更加有意义和难忘。这个特殊的时刻对于学生们来说意义重大，应该被恰当地庆祝和纪念。希望这个中学毕业典礼流程策划方案可以为学校提供一些参考和启示，让毕业典礼成为学生们终身难忘的回忆。

中学毕业典礼流程策划方案 篇三

　　一、活动主题：

　　梦想，从这里起飞

　　二、活动思路

　　通过师生互动，让学生感受学校温暖，升华对母校的情感，带着眷恋，投入新生活。

　　三、活动时间

　　6月23日左右

　　四、参加人员：

　　学校领导全体毕业师生。

　　五、活动地点：

　　学校小广场

　　六、活动设计

　　毕业典礼围绕“梦想，从这里起飞”为主题进行。

　　分四个章，分别是：

　　第一章：“忆往昔，流金岁月”

　　第二章：“师生间，情谊浓浓”，

　　第三章：“踏征程，低语叮咛”

　　第四章：“共追梦，从育才起飞”。

　　七、活动流程

　　序幕：

　　1、《送别》乐响起，低唱，吟诵“长亭外，古道边”

　　2、全体六年级毕业生齐唱《育才六年的日子》。(来自《北京东路的日子》改写)

中学毕业典礼流程策划方案 篇四

　　一、活动目的

　　此次聚会，是初中毕业至今的首次同学聚会。活动的目的是给大家叙旧的机会，参加此次活动，联络昔日的感情，同学的，强化老同学间的实质性，也为以后同学间的做铺垫，下次聚会的大概与组织人。以现在的心态重拾当年的友情，相信是全新的感受。

　　二、活动内容

　　（一）爬山、合影、聚餐；

　　（二）唱歌，交流，会唱歌的为此次活动高歌，不喜欢唱歌的做个忠实听众并与同学交流。

　　三、活动安排

　　地点：x

　　时间：2月6日（年初4）

　　参加人：东凤初中年毕业生的时候所有同学在通讯记录表上签到，并上交费用。

　　具体活动：

　　1、自由活动。

　　2、中午12：00聚餐开始，所有同学聚集在一起，以吃饭的集体会面，聚餐期间，席间，同学们可以彼此叙旧。席间，将有同学照相工作，记录相聚的快乐时刻。

　　3、聚餐完毕，大家一起制定下一次聚会的事宜，然后集体爬山或者自由活动。

　　4、晚上6：00点ktv，ktv后便结束的聚会。

　　四、本次活动经费

　　主要用途：a、车费b、聚餐（午餐）；c、ktv；d、其它费用。经费来源：者缴交。聚会后，费用支出情况在大家面前公开。提示：更多的信息，请致电：xxx qq：xxxx

　　提示：各位同学报名请留下名字、电话、qq便于、请各位同学一下同学或转告！（可携带的朋友一起来参加）未尽事宜，另行通知。

中学毕业典礼流程策划方案 篇五

　　初中毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，是社会、家长、学生评价学校好坏的重要标准，为了提高毕业班的教学质量，增强学校的信誉度，结合毕业班实际，特拟定如下备考方案。

　　一、指导思想：

　　紧扣提高教学质量这一中心工作，用一盘棋的思想来考虑毕业班的教学工作。组织协调好教务处、年级组长、班主任、任课教师四个方面的工作，构建团结协作的教师队伍，通过抓教风、促学风，从“早”、“严”、“实”、“优”上下功夫，确保我校12届毕业班教学质量有所提升。

　　二、实际情况分析

　　12届毕业班共有任课教师15人，其中2名教师对毕业班工作比较熟悉，经验丰富；2名教师曾今教过毕业班，经验不够丰富；11名教师第一次从事毕业班教学工作，经验欠缺。

　　12届共有4个平行班级（90班、91班、92班、93班），198名学生。从七年级和八年级的学习情况分析，5个左右学生成绩较好，20个左右学生成绩居中，80个左右学生成绩中下，100个左右学生学习态度不端正，学习成绩很差。90班、91班、93班学生学习积极性较好，92班班风、学风较差，学生学习不主动，成绩差的学生相对较多。总体两极分化严重。

　　实际情况是忧大于喜，但我们相信只要振奋精神、全体团结协作，把工作做细、做实，提高教学质量仍有希望。

　　三、具体做法

　　1、学年初（XX年9月份）及早召开九年级师生座谈会。

　　①全体教师树立毕业班工作意识，人人高度重视毕业班工作，统一思想，以“朴实、积极、进取”的工作作风对待毕业班工作。

　　②深入分析所教班级的学生情况，有针对性的开展教学工作。每位教师要做出详细的教学计划，合理安排教学进度，于XX年3月底前结束新内容的教学，XX年4月至6月复习备考。

　　③今年毕业班指导教师“新手”较多，教师之间要团结协作，同学科之间常互相交流、教师与班主任、年级组长、教务处紧密联系，加强集体凝聚力，群策群力，合力攻击。

　　④让学生明确时间、任务和目标。使学生充分认识九年级学业水平考试在人生中的重要性，让学生清楚我县“初升高”的竞争激烈，引导学生树立必胜的信心，把握时间，自觉主动的学习，努力实现“初升高”的理想。

　　⑤九年级全体教师人人参与学生管理。管理学生不是政教主任和班主任的事，管理好学生是教学活动开展和出效率的主要环节，九年级的教师要密切关注本年级的学生，针对学生情况，该批评的要严厉批评教育、该鼓励的要耐心疏导鼓励，要让学生感受到全体教师对毕业班学生的`严格和重视，构建求真务实、努力奋斗的毕业班工作和学习氛围。

　　2、坚持把提高教学质量放在首位，开展月测制度。

　　上学期XX年10月、11月、12月、XX年1月进行4次测评考试，测评试卷由科任教师自主命题，测评后全批全改。

　　下学期XX年3月、4月、5月、6月进行4次学业水平考试模拟测试（外加1次县统测待定），测试卷由教务处统一提供，测评后全批全改。

　　每次月考时间、监考由年级组长统一安排；每次月考成绩由年级组长据实统计；每次月考结束后由年级组长及时召开月考反馈会，进一步加强教师责任心，加强培优工作，收集一个月来毕业班工作的不足和改进的意见或建议，全体教师集思广益，尽量捕捉九年级考试的有用信息，找出结症、增添措施。

　　3、开展培优工作。根据月考的反馈情况，对学习态度认真、学习成绩好的学生，通过班级表扬、年级表扬、家长表扬、校方表扬层层鼓励的方法，使这部分学生稳中提高，并成为构建班风、学风的带头人。

　　4。加强课后辅导，适当增加教学活动时间。针对学生基础差、时间紧、任务重、放假多等情况。

　　①从周一到周四，每天下午18∶00———18∶40，全体毕业班学生进教室自主学习，安排相关教师维持纪律。

　　②从周一到周四，每天晚上22∶20———23∶00，全体毕业班学生进教室自主学习，安排相关教师维持纪律。

　　③毕业班隔周周末开展教学活动。不向学生收取任何费用，由年级组长统一进行课程安排。

　　5、XX年1月中旬（上学期结束），召开九年级师生座谈会，总结一学期的工作、学习情况，全体学生自评自查，各科任教师布置适量假期作业，要求学生在假期里坚持学习，尽可能补上薄弱学科。

　　6、XX年3月（下学期开学），召开九年级师生座谈会。进一步加强教师的责任心，动员全体学生积极学习，全面展开综合复习备考工作。

　　7、XX年7月（九年级考试前），召开学生座谈会。帮助学生调节好考前心理，做好考前必备知识培训，准备参加考试。

　　四、拟定目标

　　九年级组是一个整体，是不可分割的。教师之间要树立团结合作的精神，不仅是教学中的团结合作，共想对策，还要在教育学生时，共想对策，使我们的教育方法更能让学生接受，教育效果更好。每位教师都尽职尽责，各学科共同发展，我校的教学成绩才能进步，才能提高教育教学质量，赢得社会的好口碑、赢得学校和个人的荣誉。

中学毕业典礼流程策划方案 篇六

　　为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据省教育厅《关于做好20xx年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作的通知》（教办〔20xx〕13号）文件精神，结合我市实际，制定本实施方案。

　　一、综合素质评价的目的意义

　　（一）把实施初中学生综合素质评价，作为初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口，强化素质教育导向。将基础教育课程改革进一步推向深入，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。

　　（二）贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

　　（三）在实践中探索和完善综合素质评价办法，建立健全初中学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。

　　（四）通过实施综合素质评价，面向全体师生特别是学生家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课程改革实验，促进全社会教育观念的更新。

　　二、综合素质评价的指导思想和基本原则

　　（一）指导思想

　　有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于构建促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。

　　（二）基本原则

　　1、发展性原则

　　综合素质评价要用发展的眼光来看待学生、评价学生，关注学生的学习过程和成长过程。

　　2、公平公正性原则

　　评价前公开评价的内容、标准、方法、程序、人员组成和有关制度；参与评价人员包括学生和教师都应坚持标准，要对评定的各个维度、要素和关键表现准确把握，重实际、重依据，全面衡量评价；对所有学生一视同仁，进行准确的描述，确保评定结果和学生表现相一致，真正做到公平、公正，实事求是，不以偏概全。

　　3、规范性原则

　　综合素质评价是直接关系到学生升学乃至学生前途的工作，必须做到操作规范，要建立公示、监督、申诉等必要的制度，规范操作程序，保证评价工作公正客观有效，具有较高的信度。

　　4、导向性原则

　　以新课程改革作为评价理念，注重对学生综合素质的全面考查，引导学生树立良好的道德情操，形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，培养学生的实践能力、动手能力，发挥学生在评价中的主体地位和作用，把评价的过程变成学生自我教育，促进学生全面发展的过程。

　　三、评价工作的组织领导

　　由市初中毕业学业考试和高中阶段教育招生工作领导小组及其下设的初中毕业生综合素质评价工作委员会，负责20xx年全市初中毕业生综合素质评价实施方案[1/3]的制定及实施工作的全面指导。

　　学校在市初中毕业生综合素质评价工作委员会领导下成立校评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，主要负责：①确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；②领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；③接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

　　学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。如果不能够处理，应及时上报市评价监察小组。

　　四、评价的内容和标准

　　1、初中学生综合素质评价的内容，包括五个维度：公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现，围绕这五个维度的关键表现和实证材料进行评价，具体分为方面、要素、关键表现三级，实证材料作为评价的重要参考依据，详细内容可参考《XX市初中学生综合素质评价表》。各校可依据自己的实际情况对各要素、关键表现及其实证材料做适当调整，

　　但应注意保证评价体系的科学性与可行性。

　　2、初中学生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。各学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，主要提供以下六项实证材料：

　　①统一考试、考查的成绩；

　　②关键的表现性作品、作业；

　　③综合实践活动的有关记录和证明；

　　④经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；

　　⑤关键性评语（班主任、授课老师或其他社会人士）；

　　⑥自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。

　　3、班级评价小组负责主持本班级学生的综合素质评价工作。评价时应注意对实证材料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。

　　五、评价的主体

　　为了提高评价的科学性，各学校应该遵循评价主体的多元化原则，评价中要将学生自评、学生互评（小组或全班评价）、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查等有机结合，有条件的学校可以在征求各方面意见的基础上增加专家评价。考虑到本评价对学生本人及其家长为高利害性评价，学生自评及家长评价不纳入等级计算，以评语的形式呈现。

　　每个初中毕业班均应成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，建议人数为3—5人或以上。小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前一个月向被评班级所有学生公布，如果超过1／3的学生不同意某教师作为评价者，则需要作相应调换。班级评价小组由学校评价领导小组负责组织。小组成员确定后，要报区、县和市两级评价工作委员会备案。

　　六、评价程序与方法

　　（一）宣传培训。学校就综合素质评价方案、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。

　　（二）资料整理。班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录袋等资料进行汇总、整理，经公示、核定确认后录入电脑。

　　（三）多元评价。综合素质评价必须坚持学生自评、学生互评、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查相结合的方法，坚持先民主后集中的原则，坚持标准，客观公正地评价每一位学生。

　　1、学生自评。对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过200字。

　　2、学生互评。20xx届初中毕业生综合素质评价中的“公民道德素养”采用同学互评方法，“学习态度与能力”采用班级学生代表评价和教师评价相结合的方式（其它三个方面暂不采用互评方法）。互评和学生代表评价时学生按本方案的“公民道德素养评价标准及说明”和“学习态度与能力评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。“公民道德素养”方面学生互评权重占50%，“学习态度与能力”方面学生代表评价权重占25%。学生代表由班委会成员和学生推荐代表共10人组成。

　　3、家长评价。学生家长对学生作出综述性评语，其要求与学生自评要求相同。

　　4、教师评价。教师评价在学生综合素质评价“公民道德素养”方面所占权重为50%，在“学习态度与能力”方面占25%，其它方面的教师评价按本方案“评价标准及说明”执行。

　　5、平时成绩与统一考查相结合。其中，学习态度与能力维度中，平时成绩占50%；实践与创新维度中，由市教育局统一组织的理科实验操作考试和学校组织的信息技术考查，各占50%；运动与健康维度中，学生平时体育成绩和体育表现作为实证材料，各占50%；审美与表现维度中，平时成绩与统一考查相结合，各占50%。

　　（四）建立档案。学校应为每位学生建立《学生综合素质评价档案袋》，全面、全程记录学生在初中阶段各方面的状况。学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写在《XX市初中学生综合素质评定结果呈现表》（见操作手册）中，班主任签署意见并签名，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分（如关键考试试卷、关键表现性作业、综合实践活动报告、特长证明材料、获奖证书、自我描述性评语等）整理装订成册，作为附件，一并收入学生评价档案袋，交学校评价工作委员会审查。

　　（五）审核认定。评价结果由学校评价工作领导小组审核认定。对各班级上报的评价结果材料，学校评价工作领导小组要对其真实性和有效性进行认真的审查，对班级评定中的不同意见进行仲裁，学校评价监察小组负责对有关的投诉和举报进行调查、复议和处理。最后在《XX市初中学生综合素质评定结果呈现表》上签署意见和盖章，收入学生档案袋。

　　（六）结果告知。每个学生的评价结果应通知学生个人及其家长，如学生及家长对评价结果有异议，学校评价监察小组应进行调研与处理。学校评价监察小组受理后，应进行调查和复议，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由，要由2名以上领导签名负责，并及时上报市评价监察小组。同时要保存原评定记录以备审查。

　　（七）汇总备案。由学校评价工作委员会将本学年的初中毕业生综合素质评价结果汇总，填写《XX市初中学生综合素质评价成绩汇总表》、《XX市初中学生综合素质评价情况统计表》，校长签字并加盖学校公章，按规定的时间，报送市教育局备案。

　　七、评价结果的呈现

　　初中毕业生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级。

　　（一）综合性评语。综合性评语主要是对初中毕业生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。综合性评语应根据学生五个评价维度的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集学生自评、家长评价结果，在班级评价小组其他相关人员参与下写出。

　　（二）评价等级。每个方面的评价结果分为A“优秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四个等级。其中“公民道德素养”不限定等级比例，“学习态度与能力”、“实践与创新”、“运动与健康”和“审美与表现”四个方面每所学校A等学生不得超过全体学生的40%。对学生某一维度评价为d等时应非常慎重，被评为d等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核。

　　八、评价结果的使用

　　根据我市20xx年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作有关文件的要求，进一步推进初中学生综合素质评价工作，将评价结果作为高中招生录取的重要依据。我市在以下两个方面使用综合素质评价结果：

　　（一）作为初中毕业的重要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据。

　　（二）作为高中招生的重要依据：我市在高中招生时将学生的综合素质评价等级与学业考试成绩一同作为录取的依据，具体方式按市教育局相关文件要求进行。

　　九、评价工作的进度安排

　　（一）准备阶段

　　3月：研制方案、成立机构、征求对方案的修改意见；

　　4月：宣传动员、学习培训。

　　（二）实施阶段

　　4月下旬：市教育局根据省《中考纲要》制定体育考试、理科实验操作考试、综合实践活动（信息技术操作）考查、艺术（音乐、美术）考查评分细则；区、县、校制定实施细则，进行试点评价。

　　5月上旬：评价专业人员培训（地点待定）；

　　5月中、下旬：各项评定全面实施；

　　6月10日前：各校（XX县由县教体局统一报送）将评价结果（电子文本和纸质文本）一式两份，报市教育局教研室三号办公室江一新老师处。