小学教师新课程培训活动方案【实用3篇】
小学教师新课程培训活动方案 篇一
新课程培训活动方案
一、活动目标
1. 提高小学教师对新课程理念的理解和认同，增强教师的教育教学能力；
2. 培养教师的创新思维和实践能力，提升教师的教学质量；
3. 增进教师之间的交流与合作，共同提升学校整体教育水平。
二、活动内容
1. 知识讲座
（1）新课程理念的介绍与解读；
（2）新课程的教学设计与实施；
（3）新课程评价与反馈。
2. 教学案例分享
通过邀请优秀教师分享自己在新课程教学中的经验和心得，提供具体的教学案例，帮助其他教师更好地理解和应用新课程理念。
3. 教学观摩与反思
安排教师到其他学校进行教学观摩，观摩后进行集体反思和讨论，推动教师之间的交流与合作。
4. 小组合作研究
将教师分成小组，每个小组选择一个具体的教学主题，在规定时间内进行研究和备课，最后进行小组展示和讨论。
5. 教学设计与实践
要求教师选择一个自己的教学主题，进行教学设计和实践，通过实践来提升教师的教学能力。
6. 教学反思与总结
活动结束后，要求教师进行教学反思和总结，对自己的教学进行评价和改进。
三、活动安排
1. 活动时间：连续两天，每天上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。
2. 活动地点：学校多媒体教室，教师办公室。
3. 活动人员：全校小学教师。
4. 活动流程：
第一天：
上午：知识讲座
下午：教学案例分享
第二天：
上午：教学观摩与反思
下午：小组合作研究、教学设计与实践
活动结束后，要求教师进行教学反思与总结。
四、活动评估
1. 活动评估指标：
（1）教师对新课程理念的理解和认同程度；
（2）教师的教学设计和实施能力；
（3）教师的教学反思和改进能力。
2. 活动评估方法：
（1）问卷调查：收集教师的反馈意见和建议；
（2）观察记录：观察教师在活动中的表现和参与情况；
（3）成果展示：教师的教学设计和实践成果展示。
五、活动预期效果
通过这次新课程培训活动，预计可以提高教师对新课程的理解和应用能力，增强教师的教育教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。
小学教师新课程培训活动方案 篇二
第二篇内容
新课程培训活动方案
一、活动目标
1. 提高小学教师对新课程理念的理解和把握，加强教师的课堂管理和教学方法的应用；
2. 培养教师的创新思维和实践能力，提高教师的教育教学水平；
3. 增强教师之间的交流与合作，促进学校整体教育水平的提升。
二、活动内容
1. 知识讲座
（1）新课程理念的解读与应用；
（2）新课程的教学方法与策略；
（3）新课程评价与反馈。
2. 教学案例分享
邀请优秀教师分享自己在新课程教学中的成功案例，帮助其他教师更好地理解和应用新课程理念，并鼓励教师在教学中进行创新尝试。
3. 教学观摩与反思
安排教师到其他学校进行教学观摩，观摩后进行集体反思和讨论，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学设计与实践
要求教师选择一个自己的教学主题，进行教学设计和实践，通过实践来提高教师的教学能力。
5. 小组合作研究
将教师分成小组，每个小组选择一个具体的教学主题，进行合作研究和备课，最后进行小组展示和讨论。
6. 教学反思与总结
活动结束后，要求教师进行教学反思和总结，对自己的教学进行评价和改进。
三、活动安排
1. 活动时间：连续两天，每天上午9:00-12:00，下午14:00-17:00。
2. 活动地点：学校多媒体教室，教师办公室。
3. 活动人员：全校小学教师。
4. 活动流程：
第一天：
上午：知识讲座
下午：教学案例分享
第二天：
上午：教学观摩与反思
下午：小组合作研究、教学设计与实践
活动结束后，要求教师进行教学反思与总结。
四、活动评估
1. 活动评估指标：
（1）教师对新课程理念的理解和应用程度；
（2）教师的课堂管理和教学方法的应用能力；
（3）教师的教学反思和改进能力。
2. 活动评估方法：
（1）问卷调查：收集教师的反馈意见和建议；
（2）观察记录：观察教师在活动中的表现和参与情况；
（3）成果展示：教师的教学设计和实践成果展示。
五、活动预期效果
通过这次新课程培训活动，预计可以提高教师对新课程的理解和应用能力，加强教师的课堂管理和教学方法的应用，促进教师之间的交流与合作，进一步提升学校整体教育水平。
小学教师新课程培训活动方案 篇三
小学教师新课程培训活动方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的小学教师新课程培训活动方案，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍 。
二、培训对象
全县小学教师。
三、培训目标
通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
四、培训原则
1、全员培训原则。
学校所有一线教师人
2、学研结合的原则。
针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则。
在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。
五、培训内容
1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的'课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。
3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。
六、培训时间
8月27日～1月15日
七、培训形式与管理
以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务， 写好笔记 ， 对一些主要问题写出自己的心得。
（2）《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。
（3）《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。
3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。
