学校开展读书会活动方案【优选6篇】

学校开展读书会活动方案 篇一

随着社会的发展，人们的知识需求也在不断增长。为了培养学生的阅读习惯和阅读能力，学校决定开展读书会活动。通过读书会活动，学生可以增加对各类文学作品的接触，拓宽视野，提高自己的阅读理解能力和表达能力。下面是我们学校开展读书会活动的方案：

一、活动目的：

1.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣；

2.提升学生的阅读理解能力和表达能力；

3.拓宽学生的知识面，开阔视野。

二、活动内容：

1.选取一本适合中小学生阅读的经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等；

2.每周组织一次读书会活动，活动时间为晚上七点至九点；

3.活动以小组形式进行，每个小组由5-6名学生组成；

4.读书会活动包括阅读、讨论和分享环节，每次活动时间为1小时；

5.活动期间鼓励学生积极参与，提出问题和发表自己的意见。

三、活动安排：

1.活动前期，学校将向学生宣传读书会活动的意义和目的，并邀请学生报名参加；

2.根据报名情况，学校将学生分成若干个小组，并为每个小组指派一名老师作为指导员；

3.指导员将为每个小组准备相关阅读材料，并在活动前一天发放给学生；

4.每周的读书会活动由各小组指导员组织，确保活动的顺利进行；

5.活动结束后，学校将组织学生进行反馈，了解他们对读书会活动的感受和建议。

四、活动评估：

1.通过观察学生的阅读情况和参与度，评估活动的效果；

2.学校将组织学生填写问卷，收集他们的意见和建议，以便改进读书会活动。

通过以上方案，学校将能够有效地开展读书会活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的综合素质。读书会活动不仅有益于学生的成长，也能够为学校营造良好的阅读氛围。希望通过这一系列的活动，学校的学生都能够沉浸在书海中，收获知识和快乐。

学校开展读书会活动方案 篇二

在当今社会，阅读已经成为了一项重要的能力。为了培养学生的阅读习惯和提高阅读理解能力，学校决定开展读书会活动。通过读书会活动，学生可以增加对各类文学作品的接触，拓宽视野，提高自己的阅读能力和表达能力。下面是我们学校开展读书会活动的具体方案：

一、活动目的：

1.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣；

2.提升学生的阅读理解能力和表达能力；

3.拓宽学生的知识面，开阔视野。

二、活动内容：

1.选取一本适合中小学生阅读的经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等；

2.每周组织一次读书会活动，活动时间为晚上七点至九点；

3.活动以小组形式进行，每个小组由5-6名学生组成；

4.读书会活动包括阅读、讨论和分享环节，每次活动时间为1小时；

5.活动期间鼓励学生积极参与，提出问题和发表自己的意见。

三、活动安排：

1.活动前期，学校将向学生宣传读书会活动的意义和目的，并邀请学生报名参加；

2.根据报名情况，学校将学生分成若干个小组，并为每个小组指派一名老师作为指导员；

3.指导员将为每个小组准备相关阅读材料，并在活动前一天发放给学生；

4.每周的读书会活动由各小组指导员组织，确保活动的顺利进行；

5.活动结束后，学校将组织学生进行反馈，了解他们对读书会活动的感受和建议。

四、活动评估：

1.通过观察学生的阅读情况和参与度，评估活动的效果；

2.学校将组织学生填写问卷，收集他们的意见和建议，以便改进读书会活动。

通过以上方案，学校将能够有效地开展读书会活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的综合素质。读书会活动不仅有益于学生的成长，也能够为学校营造良好的阅读氛围。希望通过这一系列的活动，学校的学生都能够沉浸在书海中，收获知识和快乐。

学校开展读书会活动方案 篇三

　　一、指导思想：

　　为“追求美的教育，成就美好未来”，提高教师人文素养，加快专业发展，提高教育理论和实践水平，养成阅读与交流的习惯，积极营造浓郁的书香校园文化氛围，特成立x县xx中学校教师读书会。读书会由喜欢读书、热爱交流的老师自愿加入组成。以实施素质教育为宗旨，以提升教师人文底蕴、提高教育教学专业能力为基点，以网络论坛为平台，开展读书交流和研究活动。使每位教师成为有人文情怀、教育追求、教育智慧的学者型、专业型、研究型教师，同时积极推进“书香校园”的建设。

　　二、活动目标：

　　1、养成喜欢阅读和相互交流的良好习惯，形成积极进取、热爱读书的浓厚氛围；

　　2、扩大阅读视野、丰富阅读内容，让教师心灵变得丰富和深刻，行走在成为学者型、专业型、研究型教师的路上；

　　3、提升教师的理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进教育教学行为。

　　三、活动策略：

　　1、读书会每日推荐一则“教育名言”，一个“每日问答”，一个“人生哲理小故事”供大家阅读分享；

　　2、读书会将统一推荐每月的读书专题，并在群内成立“每日书摘”小组，由当日值班的同志上传当天个人的读书笔记和心得体会，供大家分享和交流；

　　3、读书会还将定期推荐网络阅读内容，以文档的形式上传到群共享，供大家下载、学习，然后定期集体交流讨论；

　　4、读书会每位成员需每月撰写一篇读书笔记和心得体会，致力于把所学的理论思想、方法运用于教育教学实践，提高教育教学水平，推进学校课程改革工作。

　　四、活动规则：

　　1、以自愿的方式，申请加入xx中学读书会QQ群（群号：xx）。申请加入时，请附加本人姓名。

　　2、进群以后，主动修改群名片，格式为“学科组+姓名”；

　　3、群内是专业的读书活动，故不允许在群里闲聊、发图片或议论与读书无关的话题；

　　4、群内每位成员都有义务认真完成群内布置的作业和任务，群内将对每位学员的作业进行考核，如有两次累计不交者，视自动退群处理。

　　五、激励措施：

　　1、群里高质量的读书笔记、心得体会、教育随笔等，《柳絮飘飞》优先用稿；

　　2、每学期末评选优秀读书个人，由学校教研室发荣誉证书，并颁发个人读书奖（书籍）。

　　3、学期末，对本学期认真完成读书会布置的作业和任务的学员，积绩效考核分2分。

　　六、推荐书目：

　　十月：《遇见未知的自己》（张德芬）

　　十一月：《教育是没用的》（林格）

　　十二月：《第五十六号教室的奇迹》（雷夫。艾斯奎斯）

　　元月：《唤醒孩子心中沉睡的巨人》（孙云晓）

学校开展读书会活动方案 篇四

　　作品分析:

　　《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又摧人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了草文选一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着你浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，她能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

　　参与对象:

　　班级读书会全体成员

　　学生分析:

　　对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生得历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷，面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是他们对他人的漠视和对人生的无畏。而《草房子》为他们打建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真真学会感动。

　　活动目标:

　　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

　　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

　　3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释。

　　活动准备:

　　1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

　　2、以书友对为单位设计共同讨论的话题，在由老师进行综合。

　　3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。

　　4、多媒体课件制作。

　　5、座位安排：撤去课桌，团做一堂。

　　活动时间:

　　一个小时

　　活动流程:

　　一、“猜猜看”

　　1、教师说出对作品中秦大奶奶的一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。

　　2、教师从事各书友队中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由相关书友队读给大家听，让大家一起来猜猜看。

　　二、“心心相印”（人物篇）

　　1、曹文轩在这本书里为我们描述

了大大小小的二十几个人物，其中最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？

　　2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？

　　3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？

　　4、刚才我们通过闲聊，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉：似乎细马正带着我们去放羊，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好像有跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏。也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到油麻地小学。就让我们一起去油麻地小学，怎么样？来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？

　　三、“真情告白”（感悟篇）

　　1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个书友队的队员都有了心心相印的交流。我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，队你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第二个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？

　　2、学生谈自己的感悟。

　　3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

　　4、学生交流自己的人生格言。

　　四、精彩回放（朗读篇）

　　1、大家的感悟时非常多的。我向我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写的非常细腻，下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多描写人物的内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听。

　　2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

　　五、“推而广之”（推介篇）

　　1、所有者一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《曹房子》里面，我向着本书带给我们的好东西也许是很多很多的。我们书友队的风格就是——好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。

　　2、教师与学生分别进行推介。

　　3、教师向学生推介曹文轩的其他作品。

　　活动心得:

　　我和孩子们在倾心的交谈着，怀着同样一颗感动的心。不管孩子们将来所选择的是怎样的生活道路，相信这一段体验一定会在他的人生中划下浓墨重彩的一笔。他们会记得有这样一个“班级读书会”，记得在这个交流会上自己成长、成熟的一步步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围、这样的无拘无束的对话，因为在这样的精神殿堂里，我同样经受了一次洗礼。

学校开展读书会活动方案 篇五

　　一、指导思想

　　为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。

　　二、读书活动目标

　　1.通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，

　　2.通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。

　　3.通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

　　4.组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。

　　三、读书活动的时间及内容

　　1.时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。

　　2.读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。

　　四、读书活动的形式及对象

　　1.活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。

　　成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。

　　2.参加对象：有志于读书的教师。

　　顾 问：xxx

　　会 长：xxx

　　五、读书活动的具体措施

　　1.建立学习制度

　　改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。

　　2.创新读书方式

　　一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。

　　3.读书范围及时间安排

　　(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。

　　(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。

　　4.理论指导实践

　　每位读书成员每月撰写读书笔记、学习心得，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学。

　　5.建立评估机制。

　　每学期根据读书会成员的综合表现，评选“优秀读书会员”，并给予一定的奖励。

　　6.活动负责

　　读书会日常活动应由读书社全体成员组织，其主要事物由读书会会长负责。读书会会员活动每月一次，根据需要不定期开展活动，每次活动并做好记录备案。

　　六、具体内容安排

　　xxxx年10月：

　　1.起草《“博雅”读书会章程》草案。

　　2.读书会会员申请及审核。

　　3.举办读书会成立仪式。

　　4.布置本月阅读项目：《静悄悄的革命》(日)佐藤学著 长春出版社出版

　　xxxx年11月：

　　1.第一次读书沙龙，交流阅读心得。

　　2.布置11月阅读项目：《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著 教育科学出版社

　　xxxx年12月：

　　1.第二次读书沙龙，交流阅读心得。

　　2.布置12月阅读项目：各成员所教学科领域的书籍或杂志，自选。

　　xxxx年1月：

　　1.第三次读书沙龙，跨学科读书心得交流。

　　2.好书推荐会：每人推荐一本文化领域的好书，作为读书会成员寒假阅读之参考。

　　xxxx年2月：

　　1.读书征文评比，每人送交一篇读书心得参加评比。

　　2.第四次读书沙龙：专家点评征文。

　　3.评比优秀会员。

学校开展读书会活动方案 篇六

　　一、作品分析

　　《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。在作品中他以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热爱学习，热爱劳动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等人类美好的精神。在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染力。

　　二、学情分析

　　我校地处三环外，生源以本地失地农民及进城务工农民子女为主。我班学生40人，男女生对半，虽然已经读三年级了，但大部分男孩子自我意识较浓，团队意识较差，同学间矛盾不少，纠纷不断，导致学习氛围不浓，自觉读书的习惯还未养成。

　　三、活动目标

　　1、通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。

　　2、交流阅读感受，加深对作品的理解。激发学生对书的热爱。

　　3、采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读的融合。在思维的碰撞中树立团队意识。

　　四、活动准备

　　1、布置学生准备《爱的教育》。

　　2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。

　　3、制作多媒体课件。

　　五、活动时间

　　6月3日2课时

　　六、活动过程

　　（一）、激情导入，揭题板题

　　老师唱《爱的奉献》，直接揭题板题。

　　今天我们召开班级读书会，交流的就是这段时间我们共读的一部世界儿童文学名著——《爱的教育》。这本书我们读了好长时间了，你觉得自己读得怎么样？

　　（二）、介绍我爱的书

　　1、师：孩子们，拿出你的书，给同桌介绍一下封面、封底和作者吧。

　　2、师：请用自己的话，给组内的伙伴说说这本书的主要内容。

　　3、师：请用简单的几句话说明这本书的特色。

　　4、师：人们这样评价这部书：这是一本小书，又是一部巨著

　　（三）、畅谈我的所得

　　1、粗谈人物

　　（1）师：孩子们，读了这本书，你对书中的人物一定会有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎么样的人呢？请为我们描述一下他的个性、家庭和他值得学习的地方等。

　　（2）师：你还喜欢书中的哪位人物？他做的哪件事让你记住了他？通过这件事，你看到他具有怎样的优秀品质？

　　师小结：这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，让我们印象深刻，难以忘怀。

　　2、细谈情节

　　师：书中的哪个故事最让你深受感动呢？为什么？

　　师：请你选择一个精彩的片段细读，把你认为精彩的词、句画下来，把读书感受批注在旁边。

　　学生精读片段，作批注后在组内交流。

　　（采用投影展示片段）请读相同片段的孩子共同有感情朗读，交流自己的读书感受，说清楚深受感动的理由。

　　师小结：这些故事令人感动的原因均出于爱，爱祖国、爱老师、爱同学，如果我们也能像他们一样，爱我们身边的每一个人，那我们班绝对会是全校最受欢迎的班级。

　　3、评说每月故事

　　师：书中的“每月故事”感人至深，请说说最触动你心灵的一个故事。

　　4、我想向你学

　　师：请以《我想向你学》为题，写下你对书中最喜欢的人物想说的话。

　　师：孩子们，听了你们情真意切的话语，我看到了其实你们是一群喜欢读书、善于思考的挺聪明的孩子，老师真为你们骄傲！从现在开始，就让我们用心读书，体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福。就像歌词里说的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。只要我们有一颗爱心，还有什么矛盾解决不了呢？

　　（四）、分享我的快乐

　　1、师：好的东西要大家共同分享。一个人的喜事四十个人分享，那就多了三十九张笑脸。今天我们分享了读《爱的教育》后的感受。这么好的书，应该有更多人读才好。你会将这本书介绍给谁阅读呢？为什么？

　　2、（课件出示）生读：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。

　　师总结：希望同学们多读书、好读书、读好书，与书为伴、与书为友，让阅读点亮我们的生命。从今天开始，我们就比赛看谁读的书多，悟到的道理最透彻。

　　（五）、展示我的成绩

　　师：我们既读了《爱的教育》，又谈了自己对人物的评价，找到了自己喜欢的角色。老师想看看孩子们读书的时候是不是根据兴趣喜好在读。请孩子们合上书本，我们做一个小测试。

　　（1）《爱的教育》作者是（），他的国籍是（）。

　　（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（）。

　　（3）（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

　　（4）（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

　　（5）可怜又坚强的铁匠之子是（）。

　　（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。

　　（7）《爱的教育》的主人公是（），他的家庭成员有（）。

　　（8）驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。

　　（9）（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

　　（10）生性活泼快乐的克莱谛爱穿（）色的裤子，戴一顶（）皮帽。

　　师小结：孩子们，我们现在读书普遍存在追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读，其实一本书可以读的东西很多很多，刚才的小测试就给我们指了路，以后读书，一定要多读多思，才能有进步。

　　七、活动心得

　　我和孩子们的倾心交谈，让我感动不已。不管孩子们过去如何，将来怎样，相信这一次“班级读书会”一定会在他们的人生中划下浓墨重彩的一笔，会记得在这个交流会上自己成长、成熟的每一步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围，这样无拘无束的讨论、对话，因为在这一刻，我同样经受了一次洗礼。