学前教育教学实践活动方案【优质6篇】

学前教育教学实践活动方案 篇一

在学前教育中，教学实践活动是非常重要的一环。通过实践活动，幼儿能够更好地理解和应用所学知识，提高学习兴趣和动力，培养实践能力和创新思维。本文将介绍一种适用于学前教育的教学实践活动方案。

活动名称：美食制作体验

目标：培养幼儿的实践能力、创新思维和团队合作精神。

活动准备：

1. 确定活动时间和地点：选择一个适合进行美食制作的教室或户外场地，并确定活动时间。

2. 准备食材和工具：根据活动内容，准备所需的食材和工具，确保幼儿的安全和卫生。

3. 活动概述和指导：准备一份活动概述和指导，包括活动的目标、步骤、注意事项等，以便教师和幼儿家长参考。

活动步骤：

1. 引导幼儿了解食材：教师可以通过图片、实物或视频等方式，向幼儿介绍所使用的食材，让他们了解食材的来源、特点和营养价值。

2. 示范制作过程：教师可以先进行一次制作的示范，让幼儿观察和学习。同时，教师可以向幼儿解释制作过程中的关键步骤和技巧。

3. 分组制作：将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成。每个小组负责制作一个菜品或甜点。教师可以根据幼儿的能力和兴趣，指导他们选择合适的菜品或甜点。

4. 制作和分享：每个小组根据指导进行制作，教师可以在旁边提供必要的帮助和指导。制作完成后，幼儿可以将自己制作的美食品尝，也可以与其他小组分享。

5. 总结和反思：活动结束后，教师可以与幼儿一起总结和反思活动过程。通过问答、讨论或绘画等方式，了解幼儿对活动的理解和体会，促进他们的思考和表达能力。

活动评估：教师可以通过观察和记录幼儿的参与度、合作精神、实践能力和创新思维等方面，进行评估和反馈。同时，教师也可以向幼儿家长了解他们对活动的反馈和意见。

通过这样的教学实践活动，幼儿能够在实践中学习，培养实践能力和创新思维。同时，这种团队合作的活动也能够促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社交能力。希望这个方案能够为学前教育的教师提供一些启示和参考，让幼儿能够在愉快的学习氛围中获得更好的成长和发展。

（字数：618字）

学前教育教学实践活动方案 篇二

在学前教育中，教学实践活动是非常重要的一环。通过实践活动，幼儿能够更好地理解和应用所学知识，提高学习兴趣和动力，培养实践能力和创新思维。本文将介绍一种适用于学前教育的教学实践活动方案。

活动名称：自然观察之旅

目标：培养幼儿的观察力、探索精神和科学思维。

活动准备：

1. 确定观察地点和时间：选择一个适合进行自然观察的场所，如公园、植物园或动物园，并确定观察的时间。

2. 准备观察工具：准备一些适合幼儿使用的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等，以增加观察的趣味性和深度。

3. 活动概述和指导：准备一份活动概述和指导，包括活动的目标、步骤、注意事项等，以便教师和幼儿家长参考。

活动步骤：

1. 引导幼儿观察：教师可以先向幼儿介绍观察的方法和技巧，如如何使用放大镜观察小昆虫，如何使用望远镜观察远处的鸟类等。

2. 观察记录：幼儿可以根据自己的兴趣，在观察过程中进行记录。可以使用相机拍摄照片、使用绘画工具绘制观察到的事物，或者使用日记形式记录观察到的现象。

3. 分享和讨论：活动结束后，教师可以组织幼儿进行观察结果的分享和讨论。每个幼儿可以展示自己的观察记录，并向其他幼儿介绍自己观察到的事物和现象。

4. 总结和反思：教师可以与幼儿一起总结和反思活动过程。通过问答、讨论或绘画等方式，了解幼儿对活动的理解和体会，促进他们的思考和表达能力。

活动评估：教师可以通过观察和记录幼儿的观察能力、探索精神和科学思维等方面，进行评估和反馈。同时，教师也可以向幼儿家长了解他们对活动的反馈和意见。

通过这样的教学实践活动，幼儿能够在观察中学习，培养观察力、探索精神和科学思维。同时，这种自然观察之旅也能够让幼儿更加亲近大自然，增强他们的环保意识和生态意识。希望这个方案能够为学前教育的教师提供一些启示和参考，让幼儿能够在愉快的学习氛围中获得更好的成长和发展。

（字数：618字）

学前教育教学实践活动方案 篇三

　　为确保学前教育专业综合实践环节教学大纲的顺利实施，切实保证人才培养的质量，特依据中央电大《学前教育专业（专科）综合实践环节教学大纲实施意见》制定本实施方案，各分校可根据自身特点制定细则加以落实。

　　一、综合实践环节的内容构成和学分分配

　　学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，在第四学期进行，3学分，54学时；第二部分是毕业作业，在第五学期进行，5学分，90学时。

　　二、综合实践环节的教学组织安排

　　1、本专业综合实践环节的教学由各分校在省校的指导下组织实施。为保证教学质量，每位指导教师只能指导自己所学专业或相近专业的选题，所指导的学员人数每届不得超过10人。

　　2、在进行综合实践环节教学的过程中，各分校应把握专业特点，坚持真实性、科学性和实效性的原则，围绕学生实践过程和相关要求落实实施要素和条件，明确各方面的职责与任务，利用一切可供利用的资源和条件，形成教育教学和研究合力，将实践环节的教学要求落到实处，确保实践质量，达到预期培养目标。

　　三、综合实践环节的具体安排

　　（一）教育实习

　　1、时间安排

　　教育实习原则上在学员修完总学分的80% 后开始安排，第四学期完成教育实习，第五学期初上交相关材料。

　　2、实习要求

　　学员可以根据实际情况选择在合乎规范的幼儿园或其他学前教育机构进行学前儿童教育工作的全面实习，实习结束后完成实习总结等材料。

　　３、操作步骤

　　指导教师进行综合辅导后，指导学员落实实习单位，做好实习计划，学员在实习过程中做好实习活动的各项记录，在实习结束后，提交实习总结。

　　４、组织形式

　　学员必须到合乎规范的幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习单位的落实可以通过自己联系或由分校统一安排。所接收的实习单位必须符合国家相关部门的要求，学前教育机构必须是经过主管部门审批，符合相关要求的单位。

　　在实习单位，由学员自行联系实习指导教师，实习结束后，由实习单位和分校教师根据学员实习情况进行评价，教师应加强对学员实习的过程管理。

　　（二）毕业作业

　　１、时间安排

　　第五学期初布置毕业作业，在第五学期结束前完成并上交毕业作业。

　　２、作业形式

　　学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育活动方案。

　　３、操作步骤

　　在综合辅导后，指导教师与学员讨论并选定作业内容，在指导教师的个别指导下，按规定要求完成毕业作业。

　　４、毕业作业由学员独立进行，指导教师应与学员保持密切联系，帮助学员更好地把握写作规范，澄清思路进行写作。指导教师应鼓励学员独立思考，避免抄袭等不良行为的发生。

　　四、综合实践环节的考核说明

　　1、考核对象

　　凡参加学前教育专业（专科）学习的人员，均必须参加本专业综合实践环节的考核，不得免修。综合实践环节成绩不合格者，不能获得毕业证书。

　　2、考核方式

　　本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。

　　教育实习的考核由实习单位对学员的实习过程的成绩考核和指导教师对学员上交的各项材料的成绩评定两部分组成，毕业作业的考核是根据学员最终提交的毕业作业进行成绩评定，各级分校自行组织实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加综合实践环节或成绩不合格者，不计学分。

　　3、成绩评定。考核成绩的评定与审核具体操作分为三个步骤：初评—终评—抽评。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由各级分校学前教育专业（专科）综合实践环节责任人进行终评并上报成绩，省电大在必要时进行抽检审定。

　　4、考核要求与成绩评定标准

　　（一）教育实习

　　（1）考核内容

　　在第五学期初上交以下材料：

　　A、实习完成情况材料。实习鉴定表１份（见附件一）。

　　B、教育实习总结。包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。

　　（2）考核标准

　　教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。具体评定标准如下：优秀：

　　A、确实进行了与学前教育相关的工作实习；

　　B、实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；

　　C、实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。

　　良好：

　　A、确实进行了与学前教育相关的工作实习；

　　B、实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；

　　C、实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。

　　合格：

　　A、确实进行了与学前教育相关的工作实习；

　　B、有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；

　　C、有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。

　　不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。

　　（二）毕业作业

　　（1）考核内容

　　在第五学期结束前上交一个主题教育活动设计方案，内容包括：

　　A、主题名称

　　B、主题选择的缘由

　　C、主题目标

　　D、本主题下的1-2个详细的活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。

　　E、针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。

　　（2）考核标准

　　毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体评定标准如下：

　　优秀：

　　A、主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。

　　B、主题目标设计全面、恰当。

　　C、活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理；活动内容选择科学；活动过程设计优化；活动方法恰当；活动准备充分；

　　D、设计阐述条理清晰，有一定创见。

　　良好：

　　A、主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；

　　B、主题目标设计较全面、较合理。

　　C、活动方案格式完整、规范；活动目标较合理；活动内容选择较科学；活动过程设计较合理；活动方法较恰当；活动准备较充分；

　　D、设计阐述有一定见解。

　　合格：

　　A、主题目标定位基本正确。

　　B、活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；

　　C、有设计阐述，但平淡无新意。

　　不合格：

　　有如下情况之一者可评定为不合格：

　　A、内容不完整；

　　B、主题目标定位不正确；

　　C、活动方案格式不完整、不规范；

　　D、设计阐述空洞无物；

　　E、抄袭他人

学前教育教学实践活动方案 篇四

　　为全面贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立科学保教理念，不断提升幼儿园的保教水平，根据教育部《关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函〔20xx〕5号)以及省教育厅《转发教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》(陕教基三办〔20xx〕1号)要求，市教育局结合实际，制定20xx年全市学前教育宣传月活动实施方案如下：

　　一、活动主题

　　游戏——点亮快乐童年

　　二、活动时间

　　20xx年5月20日至6月20日

　　三、活动目的

　　1.全面贯彻落实《指南》，树立科学保教理念，规范园所管理，不断提升保教水平，促进我市学前教育科学发展。

　　2.广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏。

　　3.营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围。

　　四、宣传内容

　　1.公益宣传篇：播放公益宣传片、专家电视访谈节目等，宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值。(公益宣传资料电子版随后下发)

　　2.规范管理篇：第一、二期学前教育三年行动计划成果，骨干体系建设成果，区县发展学前教育经验交流，幼儿园管理经验等。

　　3.风采展示篇：名园(名师)风采展示。

　　4.学用《指南》篇：《指南》实验推进、幼儿园区域活动(包括户外活动)展示、家园共育活动展示、育儿经验、工作感悟等。

　　五、有关要求

　　1.高度重视。各区县教科体局要结合区县实际，研究制订本区县宣传月活动的实施方案，认真组织实施系列宣传活动。

　　2.突出内涵。各区县教科体局要围绕宣传主题，组织有经验的园长、教师，充分宣传幼儿游戏的价值和内涵，剖析典型案例，唤起广大幼儿园教师和家长对游戏的关注，引导他们创设宽松自由的环境支持幼儿游戏。

　　3.广泛宣传。各区县教科体局和幼儿园要综合利用多种媒体，组织开展大型公益讲座、专家访谈、现场咨询、区域活动观摩等主题宣传活动，营造良好的社会宣传氛围。幼儿园要通过举办主题开放日、家长讲座、亲子游戏、区域活动评比等多种活动，确保宣传深入持久高效。

学前教育教学实践活动方案 篇五

　　根据《xx省教育厅关于开展20xx年全省学前教育宣传月活动的通知》（x教秘基〔20xx〕x号）精神，结合我市实际，现就开展20xx年学前教育宣传月活动，制定本实施方案。

　　一、活动主题

　　我是幼儿园教师。

　　二、活动时间

　　20xx年月20日至6月20日。

　　三、宣传重点

　　多角度、多形式宣传呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例，帮助社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园教师职业的专业性，了解幼儿园教师专业成长历程，塑造新时代幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，营造重视关心幼儿园教师成长、支持推动学前教育发展的良好氛围。

　　四、有关要求

　　1、高度重视，精心组织。宣传月活动是推进学前教育事业发展的一项重要举措。各学区管委会、巢城教办和市管幼儿园要高度重视，把学前教育宣传月活动纳入年度工作重要内容，及时成立相应组织，明确专人负责。要紧扣主题，抓住重点，认真制定宣传活动实施方案，落实具体工作措施，通过多角度、多形式宣传，呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例，积极营造全社会理解、关心、支持和尊重幼儿园教师

的良好氛围。

　　2、突出主题，丰富内涵。各单位要把握正确的宣传导向，围绕宣传主题，立足幼儿园保教工作实践，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，回应家长和社会对幼儿园保育教育工作实际和幼儿园教师职业的关心理解。

　　3、统筹谋划，积极宣传。各单位要围绕宣传主题，结合本地实际，创新宣传方式，搭建宣传平台，开展广泛宣传。一是月底在市体育场组织全市学前教育宣传月游戏展演活动。二是开展全市幼儿园自制玩教具、民间趣味体育游戏、第三届“娃娃乐”故事会、自主游戏评比等系列活动。三是幼儿园要通过“六一”儿童节、开放日、家长会、“亲子嘉年华”、主题宣传、师生同乐大舞台展演等活动，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，树立科学的教育理念，引导家长关注幼儿发展需要，支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方面的工作。四是各幼儿园进一步加强师德师风建设，积极开展“我是幼儿园教师”征、研讨和演讲等系列活动，全面展现教师风采。

　　4、科学规范，积极推进。各单位要坚持科学导向，充分发挥教师的力量，对宣传内容要精心策划，严格把关，确保宣传活动的科学性和公益性。组织教师积极收看公益宣传片、主题海报、电视访谈节目等系列主题宣传信息，并通过微信公众平台进行传播。

　　5、及时总结，宣扬先进。各单位要对本区域、本园宣传月活动的部署情况、开展情况及取得的成效及时认真总结，对优秀教师典型事迹要进行宣传报道，对宣传月活动中的先进典型予以表扬。各学区管委会、巢城教办和市管幼儿园的活动方案和总结材料，须于6月22日前报市教体局学前办。

学前教育教学实践活动方案 篇六

　　根据省教育厅《关于开展学前教育宣传月活动的通知》(皖教秘基〔20xx〕18号)要求，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《安徽省学前教育三年行动计划(20xx-20XX年)》及省、市、县近期颁布的学前教育文件为主要宣传内容，以学习幼儿园相关评估政策、突出规范办园、科学保教，促进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识和责任意识，促进我县学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升我校学前教育整体水平。

　　二、组织领导

　　成立学习宣传学前教育活动实施方案领导小组，成员如下：

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　成员：xxx

　　三、活动时间

　　20xx年4月25日至6月8日

　　第一阶段：4月25日至5月2日为宣传发动阶段，召开动员会，成立宣传领导小组，制定宣传工作方案。

　　第二阶段：5月3日至6月2日为宣传实施阶段，根据宣传计划和实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。

　　第三阶段：6月3日至6月8日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结，上报到中心校。

　　四、宣传内容和宣传重点

　　(一)、加强学前教育发展政策宣传，总结推广经验。重点宣传国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和国家相关部门政策文件;《安徽省学前教育三年行动计划(20xx-20XX年)》、《关于扶持民办幼儿园发展的意见》、《关于鼓励城市多渠道多形式办园和妥善解决进城务工人员随迁子女入园的意见》、《关于建立学前教育资助制度的意见》等有关政策;学前教育三年行动计划及相关规划、计划和工程实施情况。各地各校要发现各类规划、计划和工程实施过程中的先进典型(资金投入、教师补充、配套政策出台等)，加以宣传;及时总结在实施各类规划、计划和工程建设中积累的经验，加以推广。

　　(二)、突出规范办园、科学保教宣传，促进办园质量提高。重点宣传原国家教委《幼儿园工作规程》、教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，国家发展改革委、教育部、财政部《幼儿园收费管理暂行办法》，安徽省教育厅《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》，安徽省物价局、安徽省财政厅、安徽省教育厅《关于加强幼儿园收费管理的通知》，安徽省物价局、安徽省财政厅、安徽省教育厅《关于核定全省公办幼儿园保育教育费最高和最低收费标准的通知》，安徽省物价局、安徽省教育厅《关于规范幼儿园办班收费等有关问题的补充通知》，以及省、市、县近期将出台的规范办园、科学保教等相关规定。

　　(三)、强化幼儿园评估相关政策宣传，促进规范化管理。重点宣传《安徽省一类幼儿园评估指标体系》、《安徽省民办幼儿园评估指标体系(试行)》(以下简称《评估体系》)，宣传规范管理的先进典型，总结推广管理经验。各地各校可以通过现场观摩、集中培训、园本教研等方式，认真解读《评估体系》。通过宣传《评估体系》，让学前教育管理人员、园长、教师深刻理解我省规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园的意识。

　　五、宣传方式

　　多渠道向社会宣传。广泛宣传学前教育政策方针，并在醒目位置悬挂宣传标语，通过印发宣传册、宣传单。开展园内宣传。南舟儿园在宣传月期间要组织全园教师集中学习学前教育相关政策，尤其要组织教师逐条学习《枞阳县学前教育实施方案》;要利用园本教研等形式，通过撰写学习笔记、集体交流、专家解读等方式，解读国家和省里学前教育政策，重点解读《评估体系》。