教学研讨活动方案【精简6篇】
教学研讨活动方案 篇一
随着教育改革的不断深入，教师的教学水平和教育教学观念的更新迫在眉睫。为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我们计划组织一次教学研讨活动。以下是我们的活动方案：
时间：2022年5月15日-16日
地点：学校会议室
活动日程安排：
第一天：
上午9:00-9:30：开幕式，主持人介绍活动目的和安排
上午9:30-10:30：邀请校内一位优秀教师进行主题演讲，分享自己的教学经验和心得
上午10:30-11:00：茶歇，与会教师互相交流
上午11:00-12:00：分组讨论，根据主题演讲内容，教师们自行组成小组，就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00：小组成果汇报，各小组派代表进行成果汇报，分享讨论结果
下午4:00-5:00：结业典礼，总结活动成果，表彰优秀教师
第二天：
上午9:00-10:30：邀请校外专家进行专题讲座，分享最新的教育理论和教学方法
上午10:30-11:00：茶歇，与会教师互相交流
上午11:00-12:00：分组讨论，根据专题讲座内容，教师们自行组成小组，就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00：小组成果汇报，各小组派代表进行成果汇报，分享讨论结果
下午4:00-5:00：结业典礼，总结活动成果，展望未来教学发展方向
活动内容：
1. 主题演讲：邀请校内一位优秀教师进行主题演讲，重点介绍自己在教学中的成功经验和教育教学观念
2. 分组讨论：教师们根据主题演讲内容和专题讲座内容，自行组成小组进行讨论，探讨教学中的难题和解决方案
3. 小组成果汇报：各小组派代表进行成果汇报，分享讨论结果，促进教师之间的交流与合作
4. 专题讲座：邀请校外专家进行专题讲座，介绍最新的教育理论和教学方法，拓宽教师的教学视野
5. 结业典礼：总结活动成果，表彰优秀教师，展望未来教学发展方向，激励教师们不断提升自己的教学水平
通过这次教学研讨活动，我们希望能够激发教师的创新能力，提高他们的专业素养，推动教育教学的改革与创新。同时，通过教师之间的交流与合作，建立起一个良好的学习和成长平台，使每一位教师都能够不断进步，为学生提供更好的教育教学服务。
教学研讨活动方案 篇二
近年来，教育的快速发展给教师提出了更高的要求，教师需要不断提升自己的教学水平和专业素养。为了促进教师之间的交流与合作，我们计划组织一次教学研讨活动。以下是我们的活动方案：
时间：2022年6月10日-11日
地点：学校教学楼
活动日程安排：
第一天：
上午9:00-9:30：开幕式，主持人介绍活动目的和安排
上午9:30-10:30：邀请校内一位优秀教师进行主题演讲，分享自己的教学经验和心得
上午10:30-11:00：茶歇，与会教师互相交流
上午11:00-12:00：分组讨论，根据主题演讲内容，教师们自行组成小组，就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00：小组成果汇报，各小组派代表进行成果汇报，分享讨论结果
下午4:00-5:00：结业典礼，总结活动成果，表彰优秀教师
第二天：
上午9:00-10:30：邀请校外专家进行专题讲座，分享最新的教育理论和教学方法
上午10:30-11:00：茶歇，与会教师互相交流
上午11:00-12:00：分组讨论，根据专题讲座内容，教师们自行组成小组，就相关话题展开深入研讨
下午2:00-4:00：小组成果汇报，各小组派代表进行成果汇报，分享讨论结果
下午4:00-5:00：结业典礼，总结活动成果，展望未来教学发展方向
活动内容：
1. 主题演讲：邀请校内一位优秀教师进行主题演讲，重点介绍自己在教学中的成功经验和教育教学观念
2. 分组讨论：教师们根据主题演讲内容和专题讲座内容，自行组成小组进行讨论，探讨教学中的难题和解决方案
3. 小组成果汇报：各小组派代表进行成果汇报，分享讨论结果，促进教师之间的交流与合作
4. 专题讲座：邀请校外专家进行专题讲座，介绍最新的教育理论和教学方法，拓宽教师的教学视野
5. 结业典礼：总结活动成果，表彰优秀教师，展望未来教学发展方向，激励教师们不断提升自己的教学水平
通过这次教学研讨活动，我们希望能够激发教师的创新能力，提高他们的专业素养，推动教育教学的改革与创新。同时，通过教师之间的交流与合作，建立起一个良好的学习和成长平台，使每一位教师都能够不断进步，为学生提供更好的教育教学服务。
教学研讨活动方案 篇三
一、活动目的：
教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在课堂。关注课堂、聚焦课堂、研究课堂是当前塘藕教育改革工作的重中之重。
通过中小学联合教学研讨活动，努力将有效教学的理念转化为教学行为，即围绕一个核心——“一切为了促进学生的学习”；三个着力点——
1、四个“基于”：基于课标、基于教材、基于学生、基于评价；
2、四个判断“课堂教学有效性的逻辑必要条件”：引起意向、名释内容、调适形式、关注结果；
3、四个“倡导”：倡导扎实、朴实、平实、真实的课堂，进而探讨构建符合学情的课堂方式，符合校情的教学模式。
二、活动对象：
塘藕中小学语文、数学、英语教师
三、活动时间：
待定（初定4月19日—20日）
四、活动议程：
时间活动内容地点负责教师负责行政
4月19日开幕式：x讲话
（1）明确本次活动目的与意义；塘藕小学阶梯教室x
（2）执教者围绕本次教学阐述对教材的解释，教学目标的制定，为达成教学目标设计的思路等。
（3）分管教导或教研组长向全体听课教师明确听评课的任务，即观察点。语文：阶梯教室执教者x
数学：科学教室1x
英语：科学教室2x
4月20日上午8：10—8：50听小学的数学展示课、英语展示课塘藕小学各相关教室小学各执教者x
9：00—9：40听小学语文展示课x
10：35—11：25听中学的数学展示课、英语展示课初二（1）初一（5）xx
下午13：30—14：15听中学的语文展示课初一（5）x
14：30—15：30围绕听评课的观察点评课语文：学生阅览室x
数学：行政会议室x
英语：退协办公室x
15：40—16：20闭幕式：（1）中小学各学科派一名代表向全体与会者汇报听评课活动，得出结论塘藕中学阶梯教室教研组长x
16：20—16：50（2）塘藕中学胡校长总结
五、活动准备：
各项准备工作中小学各自负责，在活动前落实。
六、备注
：未尽事宜，另行通过。
x市塘藕中心小学
x市塘藕中学
教学研讨活动方案 篇四
构筑理想课堂是新教育研究内容之一，为了全面提高语文课堂教学质量，提高语文教师的整体素质，把“少讲多学，精讲多练”的课堂教学理念，贯彻到语文课堂教学之中，学校将在全体语文教师中开展构筑理想课堂，语文教学研讨活动。现制定方案如下：
一、活动内容：
在全体语文教师中开展构筑理想课堂语文教学研讨活动。
二、活动时间
xx年3月4日至xx年4月8日，一个月时间
三、活动方法步骤：
1.理论学习
组织全体教师自学全国小语研究会理事长崔xx在xx年科教版语文学科骨干教师上的讲话。
2.组织测试：（3月5日）
学校出测试题，对全体语文教师进行测试。
3.集中听课。（3月6日至3月17日）
对全体语文教师进行集中听课。
4.讲座研讨（3月18日）
集中听课后，组织全体语文教师进行研讨，并针对听课中存在的问题，进行专题讲座。
5.再集中听课（3月23日至3月27日）
讲座研讨后，再集中对全体语文教师进行听课，主要查看学习听课后课堂教学是否发生了根本性的转变。
6.示范观摩（4月8日）
学校将安排两节语文示范课进行全校观摩。
四、活动组织领导
本次活动由校长负责，新教育办具体组织实施，制定好活动方案，不走过场，扎实效地开展好此项活动，确保取得成效，从根本性改变语文教学少慢废差的局面。为此，学校成立领导小组，成员如下：
组长：侯xx
副组长：王xx
成员：于xx
教学研讨活动方案 篇五
一、活动目的:
扎实推进课堂变革，以开展课堂教学展示活动为载体，促进教师对课堂变革的认识；加强教师之间的沟通与交流，共同研讨“基于学情开展有效教学”模式；深入开展校本教研，全面落实课堂变革，促进我校数学教育教学水平整体提高。
二、组织机构
组长:
副组长:
组员:
专家:
三、活动步骤与要求
（一）准备阶段
1、根据学校安排，十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排表（十二月初）。
3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。
（二）实施过程
以教研组长为负责人，组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:
1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备，特别要突出本校课堂变革主题。
2、同科教师（含兼职教师）必须参与听课，评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课，评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处，借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、上课老师要上交精品教学设计，听课老师要上交一篇评课稿。
教学研讨活动方案 篇六
“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》（中班下）中“春天，您好”单元的一个整合活动，教参上制定的活动目标是：
1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感；
2、发展幼儿大胆想象及表达的能力；
3、帮助幼儿理解故事，能有顺序地看图书，并尝试表达自己所看图书的内容。
我仔细阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏；幼儿用书上的插图适合幼儿看图讲述。于是根据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：引导幼儿仔细观察画面，并大胆想象、清楚表达；帮助幼儿理解故事内容，学说优美的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。
第一个环节我是这样安排的：在轻柔的钢琴曲的伴奏下，请幼儿带着任务观察、想象、表达。“这些图上有什么？你觉得说了一件什么事？和旁边的小朋友小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并主动地与同伴交流，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在交流中，幼儿互为提醒、互为补充，对画面的观察逐渐趋于完整、合理。幼儿交流的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿交流得差不多了，我问：“谁愿意到前面来给大家讲一讲你想到的故事？”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范讲述。陈源的讲述语言流畅、表达清晰，能把图中的景物、动物都加进故事里，并能想象较合理的情节、对话、心情等，但没有注意到小白兔手中的信封。所以，她讲完后，我又提出几个问题引导幼儿进一步观察、想象：小动物手里拿着什么？信封里装的什么信？是谁寄给谁的？接下来陈子涵又讲述时，就增添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节，故事就更完整了。别的幼儿也积极要求到前面讲述，但因为时间关系，不能一一满足。
下一环节是请幼儿欣赏我自己录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，优美的钢琴曲更能渲染出童话优美的意境。因为在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和自己想的故事是不是一样，所以幼儿听得就分外仔细。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说优美的句子，感受故事优美的语言和优美的意境。
（1）“滚来一个雪球”，真的是雪球吗？为什么把小白兔看成了雪球？（引导幼儿体会比喻的手法。）幼儿能说出“白兔”和“雪球”之间的相似之处，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎样跑过来的？请小朋友学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又增强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。
（3）老桃树为什么请小白兔住在它那里？学说老桃树的话，体会语言的优美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉红色的雪”并学说这个比喻句。
（5）大家围着老桃树唱一支什么歌？跳一支什么舞？学说优美的语句。然后请小朋友也来唱一支春天的歌，跳一支友谊的舞。幼儿对表演很感兴趣，我请了几组到前面表演，幼儿唱的是“春天在哪里”，跳的是“圆圈舞”。
欣赏第二遍时，我带领幼儿边听故事，边通过表情和肢体动作表演，进一步感受优美的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避免幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么？自己会把花瓣送给谁？锻炼幼儿大胆想象的能力，激发幼儿关心别人的情感。
最后，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声讲述，并加上表情与动作。大部分幼儿积极参与，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：
1、如果配上形象的课件、图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解；
2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过表情、肢体动作、音乐的辅助，可以更好地感受、体会；
3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解；
4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。
