小学生读书小组活动策划书【推荐6篇】

小学生读书小组活动策划书 篇一

活动名称：小小阅读家

活动目的：激发小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，拓宽知识面。

活动时间：每周三下午3点至4点

活动地点：学校图书馆

活动对象：小学一年级至小学六年级的学生

活动形式：

1. 每次活动由一名小学生主持，主持人负责介绍本次阅读内容，并带领大家进行讨论和分享。

2. 每次活动围绕一个主题进行，主题内容可以是一本名著、一位作家、一个科学知识点等，既丰富了学生的知识，又能保持他们的兴趣。

3. 活动开始前，组织者会提前通知学生本次活动的主题和阅读材料，学生可提前阅读，以便更好地参与讨论和分享。

4. 活动中，学生可以自由发表自己对阅读材料的理解和感受，也可以提出问题和疑惑，引导他们进行深入思考和交流。

5. 活动结束后，每位参与者都将得到一张小小阅读家的勋章，以鼓励他们继续坚持阅读。

活动内容：

1. 阅读名著：每学期选择一本名著，如《小王子》、《格林童话》等，学生可按照自己的阅读进度进行讨论和分享。

2. 作家专题：介绍一位作家的生平和代表作品，学生可阅读该作家的作品，进行讨论和分享，了解不同风格的文学作品。

3. 科学知识点：介绍一个有趣的科学知识点，学生可以通过阅读相关的科普读物进行学习和讨论，增加科学知识。

活动预期效果：

1. 激发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读，并享受阅读的乐趣。

2. 培养学生良好的阅读习惯，每天坚持一定时间的阅读。

3. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和阅读表达能力。

4. 拓宽学生的知识面，让他们接触到不同类型的书籍和知识。

5. 培养学生的团队合作意识和表达能力，通过讨论和分享，增强他们的交流能力。

小学生读书小组活动策划书 篇二

活动名称：书香小小屋

活动目的：通过读书活动，培养小学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合素质，丰富课余生活。

活动时间：每周五下午4点至5点

活动地点：学校图书馆

活动对象：小学二年级至小学五年级的学生

活动形式：

1. 每次活动由一名学生担任“小小图书馆馆长”，负责借还图书、管理图书馆秩序等工作。

2. 每次活动前，组织者会准备一些适合小学生阅读的图书，供学生选择借阅。

3. 活动开始前，会有一名学生进行开场白，介绍本次活动的主题和推荐的图书。

4. 活动中，学生可以自由选择图书阅读，也可以与其他同学进行交流和分享，分享自己的阅读感受和心得。

5. 活动结束后，学生需要将借阅的图书归还，并填写一份阅读心得或读后感。

活动内容：

1. 经典名著阅读：每学期选择一本经典名著，如《小熊维尼历险记》、《安徒生童话》等，供学生借阅和阅读。

2. 心理成长类图书：选择一些适合小学生阅读的心理成长类图书，如《成长的烦恼怎么办》、《勇敢面对挫折》等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3. 科普知识类图书：选择一些生动有趣的科普知识类图书，如《科学小实验大发现》、《有趣的发明家》等，让学生在阅读中增长知识。

活动预期效果：

1. 培养学生的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读，提高阅读的积极性。

2. 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和阅读表达能力。

3. 丰富学生的课余生活，让他们有更多的选择和乐趣。

4. 培养学生的图书馆管理意识和责任感，提高他们的组织能力和管理能力。

5. 通过交流和分享，增强学生的表达能力和交流能力，培养他们的团队合作意识。

小学生读书小组活动策划书 篇三

　　一、指导思想

　　为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

　　二、方法与措施：

　　1、强化阅读指导

　　教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

　　指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

　　推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。

　　欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　　汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

　　2、实现资源共享

　　利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

　　3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

　　书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

　　4、培养阅读兴趣

　　有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

　　举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

　　5、注重考核评比

　　尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

　　三、具体安排：

　　1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。

　　2、发动学生，充实班级书橱。

　　3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

　　4、倡议家长与学生共读一本书。

　　5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。

　　6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。

　　7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

　　8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

　　9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。

　　10、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。

　　附：推荐书目：

　　第一学段（1、2年级）

　　必读书目：安徒生童话 格林童话 365夜故事 一千零一夜

　　选读书目：十万个为什么 少儿百科全书 陈伯吹童话集 严文井童话 张天翼童话 小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字经 千字文

　　第二学段（3、4年级）

　　必读书目：世界名人传记 昆虫记 格列佛游记 木偶奇遇记 三毛流浪记 海的女儿

　　选读书目：

　　十万个为什么 少儿百科全书 成语故事 中外神话传说

　　唐诗三百首 名侦探柯南 西游记 金波儿童文学作品选 中外科学家故事 中外名人传记丛书 宇宙之谜丛书 儿童文学 我们爱科学

　　第三学段（5、6年级）

　　必读书目：爱的教育 伊索寓言 西游记 鲁滨逊漂流记 上下五千年 钢铁是怎样炼成的 假如给我三天光明 冰心散文选

　　选读书目：儿童文学 我们爱科学 三国演义 水浒传 红楼梦 唐诗三百首 宋词一百首 论语 哈利波特 红岩 汤姆叔叔的小屋 海底两万里 中国散文精选 猎人日记 中国短篇小说精选 童年 在人间 我的大学――高尔基自传三部曲

小学生读书小组活动策划书 篇四

　　一、指导思想

　　深入贯彻小学《语文》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和特长的教育理念，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活，巩固学生课堂学习内容，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文应用能力，积极引导学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。

　　阅读是提高语文素养的一个重要途径。通过阅读，可以激起学生阅读和写作的兴趣，增长知识，学生能感知丰厚的感情语言材料，提高思考能力，提高学生的学习兴趣和语感，全面促进学生的语文运用能力。

　　二、活动目的

　　培养阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。积极鼓励学生主动提出自己的看法，培养学生的学习自信心。

　　三、活动内容

　　本学期将进行丰富多彩的兴趣小组活动，包括赏析古诗词、文学作品点评；名家名作解析，指导学生阅读和欣赏名家名著（如寓言，童话，名著，名人名言，名人传记等含有教育性的书籍）等，让学生在学习中学会更高层次的概括和总结。培养学生朗读文章的技巧，指导学生在各种情景下语言交流的要点，增强学生的语言驾驭能力。

　　四、活动措施

　　1、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，灵活运用一些好词佳句。

　　2、做摘录或欣赏性阅读笔记。

　　3、开展有关活动。（如：课前五分钟。每节兴趣小组活动课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。）

　　4、兴趣小组以鼓励为主，让学生充分感受到学习的作用和乐趣，积极培养学生的学习积极性。

小学生读书小组活动策划书 篇五

　　一、开展课外活动的意义：

　　为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机"的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。

　　二、目的意义

　　课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

　　三、具体活动安排：

　　（一）课外活动领导小组：

　　组长：

　　（二）活动时间：

　　每周一、三、四下午第三节

　　四、兴趣小组活动内容与目标：

　　1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。

　　2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。

　　3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力。

　　4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动，激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。

　　五、具体要求以及奖惩措施：

　　①开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动。

　　②辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。

　　③每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。

　　④辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

　　⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。

　　⑥学期末，学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容：

　　a、课外活动辅导计划、记录课外活动辅导计划要具有整体性、可行性、时效性。记录要具体、认真、明确。

　　b、学校中层干部的检查记录，学生的问卷调查。

　　c、辅导考察情况辅导教师定期对学生辅导内容进行考察，根据实际情况及时调整辅导思路，措施。考察的试卷，辅导老师要注意保存。

　　d、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况。

　　e、学期末辅导展示内容等。

小学生读书小组活动策划书 篇六

　　一、指导思想

　　素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。阅读能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，也为了全面提高学生语文素养，本学期我组的阅读兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。

　　二、活动目的

　　让兴趣做最好的老师，培养小学生爱读书，广阅读，会阅读，快乐读书，做小书迷。提高小学生整体素质，培养小学生个性特长。丰富校园文化，提升学生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。

　　三、活动目标

　　1、培养学生阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。

　　2、学会读中思考，学会边读边想，找到学习的方法，获得个人的学习与阅读体验。

　　3、学会欣赏，能感受作者感情，摘录文中佳句

　　4、学会在阅读中质疑，能发表自己的意见。

　　5、鼓励学生课外阅读，积累语言，提高文学水平。

　　四、活动内容

　　本小组将进行丰富多彩的文学活动，内容主要分为：欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳，指导学生阅读与推荐名家名著，写出自己的收获与感想。具体措施如下：

　　1、指导学生读书：比比谁读的多，争当小书迷。

　　2、懂得合作：小组间合作阅读，交流感想。

　　3、玩积极有益的文学小游戏，如成语接龙：丰富学生体验，在学习中快乐，在快乐中学习。

　　4、鼓励学生：多背诵，多积累，多创新，多摘抄与运用优美语言

　　5、结合课外书的阅读情况，学生个人进行阅读反馈，如：可介绍好的课外阅读作品。