心理活动策划书方案【推荐3篇】
心理活动策划书方案 篇一
在现代社会，心理健康问题越来越受到人们的关注。为了帮助人们更好地认识和管理自己的心理健康，丰富大家的精神生活，我们计划策划一场心理活动。本文将详细介绍我们的策划方案。
活动名称：心灵驿站
活动目的：提升参与者的心理健康意识，帮助他们更好地管理自己的情绪和压力，促进心理健康的普及和传播。
活动时间：2022年5月15日（星期六）下午2点至5点
活动地点：XX市文化中心
活动内容：
1. 心理讲座：请邀请专业心理学家进行心理讲座，介绍心理健康的重要性，讲解常见的心理问题和应对方法。参与者将能够通过讲座了解到心理健康的基本知识和技巧。
2. 互动小组讨论：将参与者分成小组，让他们就心理健康话题展开讨论。每个小组由一位心理学专业人士带领，鼓励参与者分享自己的心理体验和疑惑，互相倾听和支持。
3. 心理测试和评估：设置心理测试和评估的区域，参与者可以自愿参加测试，了解自己的心理健康状况，并获得专业人士的解读和建议。
4. 心理活动体验区：设置放松音乐、冥想区域等，供参与者体验不同的心理活动方法，帮助他们调整心态，缓解压力。
5. 心理健康宣传资料：准备相关心理健康宣传资料，如小册子、海报等，供参与者获取更多的心理健康知识和信息。
预期效果：
1. 提升参与者对心理健康的认识和意识，增加他们对心理问题的敏感度。
2. 帮助参与者学习和掌握一些简单的心理调节技巧，提高他们的情绪管理能力。
3. 促进心理健康知识的传播，宣传心理健康的重要性，减少心理健康问题的发生和发展。
4. 提供一个交流和支持的平台，让参与者感受到社会的关怀和支持。
心理活动策划书方案 篇二
在快节奏的生活中，人们越来越容易忽视自己的心理健康。为了提醒大家关注心理健康，我们计划策划一场名为“心灵之旅”的心理活动。以下是我们的策划方案。
活动名称：心灵之旅
活动目的：通过一系列的心理活动，引导参与者关注自己的内心世界，提升心理健康水平，增强情感表达能力。
活动时间：2022年6月10日（星期六）上午10点至下午4点
活动地点：XX市公园
活动内容：
1. 心理讲座：请邀请专业心理学家进行心理讲座，介绍心理健康的重要性，讲解情感表达的方式和技巧。讲座内容将包括情绪管理、人际关系建立和沟通等方面。
2. 艺术创作工作坊：设置艺术创作区域，提供绘画、手工制作等材料和指导，鼓励参与者通过艺术创作表达自己的情感和心声。
3. 心理疏导咨询：请专业心理咨询师设立咨询区域，为参与者提供心理疏导和咨询服务。参与者可以自愿咨询，分享自己的心理困扰，获得专业人士的指导和支持。
4. 心理活动体验区：设置放松音乐、冥想区域等，供参与者体验不同的心理活动方法，帮助他们放松身心，调整心态。
5. 心理健康宣传资料：准备相关心理健康宣传资料，如小册子、海报等，供参与者获取更多的心理健康知识和信息。
预期效果：
1. 提醒参与者关注自己的心理健康，增加他们对心理问题的认识和意识。
2. 帮助参与者通过艺术创作等方式表达自己的情感和心声，缓解内心的压力和焦虑。
3. 促进参与者之间的交流和互动，增强社交能力，改善人际关系。
4. 宣传心理健康知识，提高公众对心理健康的关注和重视。
通过这些心理活动，我们希望能够引起更多人对心理健康的重视，并帮助他们更好地管理自己的情感和压力。同时，我们也希望能够为参与者提供一个交流和支持的平台，让他们感受到社会的关怀和支持。
心理活动策划书方案 篇三
心理活动策划书方案
为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的心理活动策划书方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想
苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡以人为本，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
二、活动内容
1、心理健康图片展
2、心理健康讲座(外聘讲师)
3、心理健康问卷调查
4、心理健康讲座(汤凯)
5、5月7日—31日各年级心理健康教育
附:各年级心理健康教育专题仅供参考
1、入学适应问题:主要表现为产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣;不能约束自己，总是违反纪律等。
2、厌学问题:主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力。
3、人际交往方面的问题:主要表现在与他人接触中常出现过重的.恐惧感，过强的防范心理，封闭自己。
4、意志障碍:意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，容易采取消极的逃避方式。
5、人格障碍:主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。
6、问题行为:主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。
7、依赖心理:主要表现为缺乏自理能力。
三、心理健康教育的途径:
1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。
2、举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。
四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议:
1、要
2、要掌握一定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体，切忌老师说，学生听的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
