小学教研活动方案【实用6篇】

小学教研活动方案 篇一

教研活动是教师提高教学水平、促进教育教学改革的重要途径之一。为了提高小学教师的教学能力和教育教学水平，我们制定了以下小学教研活动方案。

一、活动目的

本教研活动旨在促进小学教师之间的交流与合作，共同研究教学问题，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学生的学习效果和教育质量。

二、活动内容

1. 主题选择：根据学校的教育教学改革方向和教师的需求，选择与教学密切相关的主题，如课堂教学设计、学生评价与反馈、教学评估等。

2. 学习研讨：组织教师进行学习研讨，可以采取多种形式，如讲座、研讨会、小组讨论等。通过学习和研讨，教师可以了解最新的教育理论和教学方法，学习借鉴他人的成功经验。

3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩活动，可以邀请优秀教师进行示范课，也可以组织教师相互观摩课堂教学。通过观摩，教师可以互相学习借鉴，发现自己的不足之处，并改进自己的教学方法。

4. 教学设计与反思：组织教师进行教学设计与反思活动，鼓励教师编写教案、设计教学活动，并进行反思与总结。通过教学设计与反思，教师可以深入思考教学目标、教学内容和教学方法，提高自己的教学能力。

三、活动实施

1. 组织形式：活动可以由学校教研组负责组织，也可以由各个年级的教研组组织。每个年级的教研组可以根据自己的需求和情况，选择适合自己的活动内容和形式。

2. 时间安排：活动可以在每个学期末进行，也可以根据需要进行不定期的安排。为了确保教师参与活动的积极性和主动性，可以提前征集教师的建议和意见，根据教师的需求和意愿进行活动安排。

3. 活动评估：活动结束后，可以对教师的参与度和活动效果进行评估。可以采取问卷调查、座谈会等方式，了解教师对活动的评价和建议，为今后的教研活动提供参考。

四、活动效果

通过教研活动，可以提高小学教师的教学能力和教育教学水平，促进教育教学改革的深入推进。同时，教师之间的交流与合作也得到了加强，形成了良好的教研氛围。

小学教研活动方案 篇二

随着教育教学改革的不断深入，小学教师的教学能力和教育教学水平的要求也不断提高。为了满足这一需求，我们制定了以下小学教研活动方案。

一、方案目标

本方案的目标是通过教研活动，提高小学教师的教学能力和教育教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，提高学生的学习效果和教育质量。

二、活动内容

1. 主题选择：根据学校的教育教学改革方向和教师的需求，选择与教学密切相关的主题，如课堂教学设计、学生评价与反馈、教学评估等。每个主题可以持续一段时间，让教师有足够的时间进行学习和研究。

2. 学习研讨：组织教师进行学习研讨，可以邀请专家学者进行讲座，也可以组织教师进行小组讨论。通过学习和研讨，教师可以了解最新的教育理论和教学方法，学习借鉴他人的成功经验。

3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩活动，可以邀请优秀教师进行示范课，也可以组织教师相互观摩课堂教学。通过观摩，教师可以互相学习借鉴，发现自己的不足之处，并改进自己的教学方法。

4. 教学设计与反思：组织教师进行教学设计与反思活动，鼓励教师编写教案、设计教学活动，并进行反思与总结。通过教学设计与反思，教师可以深入思考教学目标、教学内容和教学方法，提高自己的教学能力。

三、活动实施

1. 组织形式：活动可以由学校教研组负责组织，也可以由各个年级的教研组组织。每个年级的教研组可以根据自己的需求和情况，选择适合自己的活动内容和形式。

2. 时间安排：活动可以在每个学期末进行，也可以根据需要进行不定期的安排。为了确保教师参与活动的积极性和主动性，可以提前征集教师的建议和意见，根据教师的需求和意愿进行活动安排。

3. 活动评估：活动结束后，可以对教师的参与度和活动效果进行评估。可以采取问卷调查、座谈会等方式，了解教师对活动的评价和建议，为今后的教研活动提供参考。

四、活动效果

通过教研活动，可以提高小学教师的教学能力和教育教学水平，促进教育教学改革的深入推进。同时，教师之间的交流与合作也得到了加强，形成了良好的教研氛围。学生的学习效果和教育质量也得到了提高。

小学教研活动方案 篇三

　　一、指导思想

　　教研周是我校教师全员参与教研的一项大型的教研活动，是我校教师展示教学教研水平及成果的平台，也是我校校本教研的一项新举措。为了使我校的教研工作更上一个台阶，为了提升课堂教学效率和提高青年教师的专业发展水平，激发全体教师投身现代教育先进理念的积极性，根据学校xx学年度工作计划安排，学校校长室、教导处集体研究决定，定于11月25日-12月2日举办我校第一届教研周活动。

　　二、活动内容

　　1、进行听课活动。授课者以青年教师为主，分语文、数学2个教研组进行听课，语文教研组以胡振河老师为组长，数学以张尚法主任为组长，原则上以学科分组听课，但也可以打破组别参与听课。

　　2、进行评课活动。具体方案：授课教师在进行评课活动时，必须先进行教学反思，谈谈自己的想法，然后同学科或参与听课的教师，进行讨论指导、互相交流，已达到共同促进。

　　3、各位教师开展学校新课标理论的大学习，号召每位教师读一篇有关教学先进理论的文章，最好能对其进行摘抄和写出学习心得。

　　三、活动结果的处理

　　本项活动的情况计入个人的业绩成绩。

小学教研活动方案 篇四

　　按照区教研室关于20XX年教学评估实施步骤，定于9月20日至10月20日为“校本教研大练兵活动月”。根据我校教师的现状，针对所面临的问题，以深入课堂、诊断教学、校本研讨、主题研究为途径，促进教师专业化水平的提高，全面提高教育教学质量。

　　一、成立活动小组，确定指导思想

　　我校成立了校本大练兵活动领导小组：组长杜丽军，副组长马禄华，组员由何慧云、王海梅、谷秀丽、杨秀丽四位教研组长组成。领导小组成员负责研究、制定具体计划安排，督导落实情况。

　　活动指导思想：以科学发展观为指导，深入课堂、诊断教学，促进教师业务水平的提高。通过听课、研讨、主题研究连环跟进，给课堂教学诊断开方，提高教学效率和成绩。

　　根据我校教师数量较少的基本情况，我们确定了校本教研学科研讨小组，设语文、数学及其它学科三个研讨组。语文教研组组长为谷秀丽，数学教研组组长为王海梅，其他学科教研组组长为杨秀丽，组员为全体教师，研讨活动轮值主持。

　　二、加强学习，全面提高

　　根据我校教师专业素养和教学能力的实际情况，我们将加大教师业务理论的学习，促进教师专业素质的提高。积极为老师们创造走出去学习的机会，提供展示自己业务能力的平台。采取多种形式加强对教师的业务学习和校本培训工作，结合学校领导业务理论培训、教育教学理论培训、新课标新教材校本培训三项活动，围绕新课程理念、新课标解读、教材分析三块主要内容，扎实开展，追求实效，促进教师尽快成长进步。

　　三、课堂成长进行时

　　课堂教学在培养学生成才的同时，也在成就着教师的成长，课堂是教师自身发展的最根本、最重要的平台。以讲、听、评的形式开展学科的教研交流，做到人人参与，促进教师互动交流、共同进步。

　　第一阶段（第一周9月20-25日）：校领导深入课堂，诊断教学。校长主任走进课堂推门听课，掌握每位教师的课堂教学情况，发现问题，提出指导意见，督促改进。

　　第二阶段（二至四周9月26日-10月19日）：从三位学科骨干教师王海梅、杨秀丽、谷秀丽开始，教研组展开讲、听、评教学研讨活动，之后延伸至每位任课教师相继展开。要求每位教师积极参与，在听完每节课后要对本节课的课标落实、教材的处理、教法学法等方面提出自己的见解，共同诊断出教学中存在的问题，提出解决的办法。校长和教导主任也要积极参与到活动中，相机提出指导性的意见和总结评价。

　　活动前教导处要完成“校本教研记录表”修改，使记录表各项内容设置更合理、科学、实用。 在研讨过程中做好记录填写，每次活动后及时整理归档。

　　第三阶段（10月20日）总结、反思。活动结束后，评选出学科优秀授课教师。教导处、各教研组及每位教师都要认真做好活动反思与总结，撰写总结反思报告，指导日后的教学及研讨活动。

小学教研活动方案 篇五

　　主题：立足课改教学实践，优化教师教学行为，提高课堂教学质量。

　　学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体。开展“以校为本”的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续发展的有效途径。实施新课程以来，我校提出了校本教研的新思路，探寻理论与实践的结合点即结合课例开展校本教研。引导教师对自己的教学实践和周围发生的教学现象进行反思，使校本教研植根于教师和学生日常教学活动。又服务于教师和学生的日常教学活动。形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。

　　一、成立校本培训组织机构组长：

　　二、加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

　　结合教研活动进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式的探讨、课堂教学改革的具体措施的制订和交流等。以日常教学为出发点，发挥教研组教师群体智慧，重新审视教师在课堂中的教师行为。逢单周进行语文教研组活动，双周数学教研组活动。每月举行一次的业务理论学习。强调教研的行动研究，注重教师个体和群体的反思，促进教师的专业发展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力目标，加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求教学情感化，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生情感、态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。

　　三、着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。

　　加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我们溪口中心小学从04学年开始课后教学反思，要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析，每周一上午统一上交教导处，由教导处负责批阅检查，并且在教师会议上进行点评。一年多来的实践，养成了教师能及时进行课后教学反思的良好习惯，取得了良好的效果。四、立足课堂教学落实课改理念。

　　四、立足课堂教学实践，把新的教学理念体现在日常教学的每一堂上，逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校从04学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上一堂教学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索，并在实践课上展示自己的研究成果。每一次实践课预先公示，邀请教师听课，课后进行评析。要求客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。两年多来的实践，使教师们的课堂教学水平得到了不同程度的提高。

　　五、以优质课探究为突破点，实施行动研究。

　　校本教学研究只有完全落实于课堂，使之成为天然的实验室，才能获得新的生命力。从而焕发蓬勃的教研生机。我校十分重视教师在“做中学”，以优质课探究为突破课，搞课例研究，以课例展示理念，让理念回归课堂。基本形成了研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式。学校开展自荐录象课、亮相课、展示课、汇报课、示范课等模式，开展优质课探究，实现行动跟进，为教师架设战士自我的舞台。使校本教研渗透在活动的过程中，成为教师提升自身业务素质的大熔炉。

　　因为我们认为，只有高校优质的课堂教学，才能给教师和学生留下较大的发展空间，是减轻学生过重学习负担，实施素质教育的必要条件。

　　六、校际联动，利用优势资源，提高教师整体水平。

　　我校与实验小学于2007年正式结对，至今，开展了实实在在的教学研讨活动。具体做法有：邀请县实验小学语文特级教师游增良作小学生习作专题报告；邀请实验小学的优秀青年教师来校借班上示范课。开展联合教研活动，分别在实验小学、溪口中心小学进行了多次语文、数学、综合实践等学科的联合教研活动；本学期开学初，又将部分教师送县城东小学进行教学交流，到我县优质小学取经。教师在教材分析、教学设计、教学方法，学法指导等方面进行了交流和探讨。通过这些双向活动，使教师收到很大启发，青年教师更是获益匪浅，在教学学业务能力上得到迅速提高。附：校本培训行事历

小学教研活动方案 篇六

　　一、指导思想：

　　以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。

　　二、活动准备：

　　为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。

　　三、活动安排

　　1、活动范围及形式

　　县级（西北片）公开课；

　　课堂教学形式：同题异构。

　　2、开课年级学科及课题：

　　3、开课教师：王秀侠、尹清芝

　　4、参加人员

　　（1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；

　　（2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。

　　5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

　　6、活动时间、内容安排

　　（1）8：00—8：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等）

　　（2）第一节课：王秀侠

　　第二节课：尹清芝

　　第三节课：课堂评价

　　四、教研活动总结。

　　活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。