作文的四个应试技巧【实用3篇】
作文的四个应试技巧 篇一
作文一直是学生在考试中常常遇到的问题，而且对于很多学生来说，作文成绩也是他们的短板。为了提高作文水平，在应试中获得更好的成绩，可以采用以下四个应试技巧。
首先，要注重提高写作能力。作文是一项需要长期积累的技能，只有在平时多进行练习，提高写作能力，才能在考试中得心应手。平时可以多读一些优秀的文章，学习其中的表达方式和写作技巧。同时，也要多写作文，不断琢磨如何更好地组织语言和展开论述。通过不断地写作和修改，可以逐渐提高自己的写作水平。
其次，要注重积累素材。作文的素材来源广泛，可以从生活中的观察和体验中获取，也可以从阅读中汲取灵感。在平时的生活中，要有观察力和思考力，发现身边的事物和现象，从中找到可以写作的素材。同时，要多读一些优秀的文章，了解各个领域的知识，丰富自己的思想和见识。只有积累了足够的素材，才能在写作时有更多的选择和展示。
第三，要注重提高写作的逻辑性和连贯性。作文是一种逻辑性强的文章，要能够清晰地表达自己的观点和思路。在写作时，要先进行思考和规划，确定好文章的主题和结构，然后按照一定的逻辑顺序进行论述。同时，要注意段落之间的过渡，使得整篇文章更加连贯。通过提高写作的逻辑性和连贯性，可以使得文章更加有说服力和有吸引力。
最后，要注重提高语言表达的准确性和地道性。作文是一种语言表达的方式，要注重语言的准确性和地道性。在写作时，要注意使用正确的词汇和语法，避免出现错误。同时，要注重语言的地道性，避免使用生硬和不自然的表达方式。可以通过多读一些优秀的文章，学习其中的语言表达方式，提高自己的语言水平。
通过以上四个应试技巧的运用，相信大家在作文中能够取得更好的成绩。但是，要记住作文不只是一种应试技巧，更是一种对自己思考和表达能力的锻炼。只有在平时注重提高写作能力，才能在应试中取得更好的成绩。
作文的四个应试技巧 篇二
作文是学生在考试中常常遇到的问题，也是很多学生头疼的难题。在应试中，如何写出一篇优秀的作文成为了很多学生关注的焦点。在这里，我将介绍四个应试技巧，帮助大家提高作文水平，取得更好的成绩。
首先，要注重提高写作能力。写作是一项技能，需要长期积累和练习。平时可以多读一些优秀的文章，学习其中的表达方式和写作技巧。同时，要多写作文，通过不断的写作和修改，逐渐提高自己的写作水平。在写作过程中，要注重思考和规划，合理组织语言和展开论述。只有提高了写作能力，才能在考试中得心应手。
其次，要注重积累素材。作文的素材来源广泛，可以从生活中的观察和体验中获取，也可以从阅读中汲取灵感。在平时的生活中，要保持观察力和思考力，发现身边的事物和现象，从中找到可以写作的素材。同时，要多读一些优秀的文章，了解各个领域的知识，丰富自己的思想和见识。只有积累了足够的素材，才能在写作时有更多的选择和展示。
第三，要注重提高写作的逻辑性和连贯性。作文是一种逻辑性强的文章，要能够清晰地表达自己的观点和思路。在写作时，要先进行思考和规划，确定好文章的主题和结构，然后按照一定的逻辑顺序进行论述。同时，要注意段落之间的过渡，使得整篇文章更加连贯。通过提高写作的逻辑性和连贯性，可以使得文章更加有说服力和有吸引力。
最后，要注重提高语言表达的准确性和地道性。作文是一种语言表达的方式，要注重语言的准确性和地道性。在写作时，要注意使用正确的词汇和语法，避免出现错误。同时，要注重语言的地道性，避免使用生硬和不自然的表达方式。可以通过多读一些优秀的文章，学习其中的语言表达方式，提高自己的语言水平。
通过以上四个应试技巧的运用，相信大家在作文中能够取得更好的成绩。但是，要记住作文不只是一种应试技巧，更是一种对自己思考和表达能力的锻炼。只有在平时注重提高写作能力，才能在应试中取得更好的成绩。
作文的四个应试技巧 篇三
作文的四个应试技巧
一、内容求真
从历年来的中考作文来看，选材的雷同是最大的通病。作文材料缺乏现实性，没有新鲜的时代感，缺乏个性化的处理，事件公式化，人物脸谱化，给人以“千佛一面”的感觉。如在写《生活告诉我》时，有许许多多的学生或写父母下岗、或遭车祸、或身患癌症、或残疾瘫痪等等。为了达到符合作文要求，不惜“牺牲”自己的父母以表明自己能够承受生活的磨难，这种“为赋新词强说愁”式的情感，缺乏生活基础，不仅不能激起读者的共鸣，反而让人大倒胃口。许多老师阅卷之后摇头调侃：“想不到在这些孩子眼中，国人大多还是‘东亚病夫’！”
材料雷同的根源是失真。因为许多同学的应试准备是在考前背几篇作文（也有老师这样要求学生），然后根据不同的题目去套。因此，出现上述现象也就不奇怪了。要避免雷同，就要选用真实的材料，写属于自己的事，写自己眼中的世界。用自己独特的眼光“过滤”后的材料就有了独特性，当然不会与他人“撞车”了。
当然，在“真”的基础上要求健康积极，不能有病态、消极的思想内容，更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向，否则，就是最真、最切题也是不符合我国人才素质的要求的。如在《初中生活的苦与乐》中，有的考生写学习之“苦”，写早恋之“乐”，也有的写到校外桃园偷桃之“乐”。这种感情可能是真的，但是对一个初中生而言却是不适宜、不健康的。
二、形式求新
这里的“新”主要是指新异、独特。因为中考毕竟是选拔性考试，要求在几千份卷子中引起阅卷老师的注意，要在长时间阅卷的疲惫中引起阅卷老师的兴奋，最直接的手段就是选用新异独特的形式。
首先可以在题目上做文章。拟出一个不同凡响的题目，用新颖的题目来吸引阅卷老师的目光。如《成功要有怀疑精神》改用《成功在于“？”》是不是独特一些？当然这需要平时注意收集积累一些类似的好题，看得多了，拟题的功力自然也就增加了。
其次可以在结构上下工夫。如像冰心的散文《笑》那样的并列式结构；采用小标题的结构；采用倒叙式的结构；采用悬念式的结构；采用误会法式的结构等等。在考前选用几种反复加以练习，熟能生巧。再次，还可以在文体上做点文章。如记叙文、议论文是不是可以采用书信的格式？是否可以采用演讲稿的.格式？此外，在题目下写上一段题记，也会给人耳目一新的感觉。
三、主题求异
如果把结构比喻为文章的骨架，材料为血肉，那么主题就是文章的灵魂，是至为重要的。
虽然说我们不能要求初中生对社会有深刻的思想认识，但在考试中，要“标新”要“立异”，就要出奇制胜。因为只有不落俗套的想法才会让阅卷老师为之心动。可以说文章的优劣，主要取决于立意的高下。
为了与众不同，最常见的是用“反弹琵琶”法，也即运用求异思维来立意，力避大众化的想法，以求在立意上独树一帜。如某年作文题是要求考生对一段材料发表看法。材料主要写几个人对带刺的玫瑰花的对话。当绝大多数考生对玫瑰花的刺进行非议，把它喻为缺点、错误以至社会阴暗面的时候，有一位考生却提出了“采花莫怕刺”的中心，并运用道理和古今典型事例证明：如果说别人的“批评与劝告”是花，那么“言语犀利的批评”则是带刺的花，作为领导者，就要“善于听取下面的意见”，特别要听取带刺的意见。文章立意别出心裁，自然高人一筹。
当然，这种新颖的立意
四、文面求美
考试时，由于时间限制，许多考生忽略文面的美观，有的涂了又改，改了又涂；有的大段大段地删除或插入；有的反复用透明胶撕揭，以至“漏洞百出”；有的用修正液大片大片地遮盖，满目“疮痍”。看这样的卷子怎会有愉悦的心情呢？评卷时有明确的规定，字迹清楚美观的可以酌情加2~3分，而字迹潦草、卷面不整洁的可以酌情扣除2~3分。里外相差就是5~6分，再加上阅卷老师的心情影响分，更非少数。可见这是非常值得注意的一个方面。
下笔一定要慎重，不可随意。写了以后一般不要大段地删改(除非有致命的失误，如离题)，有了一些小毛病尽量在下文补救，以求整体的美观。这虽然要靠平常养成习惯，但考前有意识地进行训练也是必要的。
