美术点线面课堂实录(精简3篇)

美术点线面课堂实录 篇一

在美术点线面课堂上，学生们通过各种绘画和造型活动，学习和掌握了点线面的基本概念和表现方法。本文将详细记录一堂美术点线面课堂的实际情况，以及学生们的学习和创作过程。

这堂课上，老师首先向学生们介绍了点线面的定义和特点。通过幻灯片展示了一些经典的点线面作品，让学生们对点线面的表现方式有了初步的了解。接着，老师组织了一个小游戏，每个学生用铅笔在纸上画出一个点，然后将纸传递给旁边的同学，要求他们在这个点的周围画出线条，再传递给下一个同学，下一个同学则在线条的周围画出面。这个游戏不仅锻炼了学生们的观察力和协作能力，也让他们亲身体验了点线面之间的联系和转化。

接下来，老师给每个学生发放了一份练习册，上面有一些点线面的练习题。学生们在课堂上认真地完成了这些练习，不断地尝试和探索不同的表现方式。有的同学选择用直线连接两个点，形成线段；有的同学则运用曲线勾勒出线条的变化；还有的同学尝试用不同的颜色填充面，突出形状的立体感。他们从这些简单的练习中，逐渐领悟到点线面的表现力和创造力。

在课堂的最后，老师组织了一个创作活动。学生们可以自由选择一个主题，运用点线面的表现方式进行创作。有的同学画了一幅美丽的风景画，用线勾勒出山水的轮廓，用点和面表现出树木和花草的细节；有的同学则选择了人物肖像，通过点线面的组合，生动地表现出人物的形象和情感。他们的作品不仅展示了点线面的艺术魅力，也展现了每个学生的独特创造力和想象力。

通过这堂美术点线面课堂，学生们不仅学习到了点线面的基本知识和表现方法，还培养了他们的观察力、表达力和创造力。他们通过练习和创作，逐渐掌握了点线面的运用技巧，并且在实际创作中展示了自己的独特风格和想法。这堂课不仅丰富了学生们的艺术修养，也激发了他们对美术的兴趣和热爱。

美术点线面课堂实录 篇二

美术点线面课堂是一种富有创造力和想象力的学习方式，通过点线面的表现和组合，让学生们在艺术创作中得到启发和满足。本文将详细记录一堂美术点线面课堂的实际情况，以及学生们的学习和创作过程。

这堂课上，老师首先向学生们介绍了点线面的概念和基本特点。他通过展示一些经典的点线面作品，让学生们对点线面的表现方式有了初步的了解。接着，老师组织了一个小游戏，学生们用铅笔在纸上画出一个点，然后将纸传递给旁边的同学，要求他们在这个点的周围画出线条，再传递给下一个同学，下一个同学则在线条的周围画出面。这个游戏不仅培养了学生们的观察力和协作能力，也让他们体验到点线面之间的联系和转化。

接下来，老师给每个学生发放了一份练习册，上面有一些点线面的练习题。学生们在课堂上认真地完成了这些练习，不断地尝试和探索不同的表现方式。有的同学选择用直线连接两个点，形成线段；有的同学则运用曲线勾勒出线条的变化；还有的同学尝试用不同的颜色填充面，突出形状的立体感。他们从这些简单的练习中，逐渐领悟到点线面的表现力和创造力。

在课堂的最后，老师组织了一个创作活动。学生们可以自由选择一个主题，运用点线面的表现方式进行创作。有的同学画了一幅美丽的风景画，用线勾勒出山水的轮廓，用点和面表现出树木和花草的细节；有的同学则选择了人物肖像，通过点线面的组合，生动地表现出人物的形象和情感。他们的作品不仅展示了点线面的艺术魅力，也展现了每个学生的独特创造力和想象力。

通过这堂美术点线面课堂，学生们不仅学习到了点线面的基本知识和表现方法，还培养了他们的观察力、表达力和创造力。他们通过练习和创作，逐渐掌握了点线面的运用技巧，并且在实际创作中展示了自己的独特风格和想法。这堂课不仅丰富了学生们的艺术修养，也激发了他们对美术的兴趣和热爱。

美术点线面课堂实录 篇三

　　教学目标：

　　1

、 了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　2

、 发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。

　　3

、 提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。

　　教学重点：

　　了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

　　教学难点：

　　能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。

　　教、学具准备：

　　范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。

　　教学过程：

　　（一）引入新课。

　　1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。 同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？

　　2、联系实际，找点、线、面。

　　师：小朋友们想一想，在我们的.周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢？

　　生自由发言，师揭示课题并板书。

　　（二）新授过程。

　　1、欣赏，感受点、线、面。

　　（1）、出示图片和书本范画，生欣赏。 同桌交流，说说自己的观后感。

　　（2）、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受？能不能用一个词来形容一下？

　　生自由发言，师记录下优美的形容词。

　　师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。

　　2、想象，体悟点、线、面。

　　（1）师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢？回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家？谁的审美境界最高？

　　生自由发言，师点出画面的特殊性。

　　（2）生评比出比较好的几种画面。说说自己的理由。

　　（3）让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。

　　生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。

　　（4）生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。

　　3、作画，表现点、线、面。

　　（1

）师：你们对点、线、面了解的怎么样了？能不能利用点、线、面的组合来作画呢？你想怎么画？给大家说说好吗？

　　生同桌交流，师参与讨论。 生自由发言，说说自己的构想。

　　（2）组织学生进行自由作画。 师巡视，个别指导。

　　4、评比，展示点、线、面。

　　生自由上台，说说自己是怎么构想的。 生互评，评选“十佳”作品。

　　（三）课堂总结。

　　师：通过今天的学习，你有了哪些收获？说说你对点、线、面有了怎么样的认识？

　　练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。