引路人作文【经典6篇】

引路人作文 篇一

指引迷途的旅人

我曾是一名引路人，负责指引迷途的旅人走出茫茫人海，找到他们前进的方向。作为引路人，我承载着重要的责任，我要确保每个人都能平安地找到他们的目的地。

每天，我站在繁忙的街道上，凝视着匆忙而迷茫的人们。有些人目光迷离，不知道该向哪里走；有些人焦急地四处张望，希望能够找到正确的方向。我知道，他们需要我的帮助。于是，我主动走向他们，微笑着询问他们需要去哪里。

有一天，我遇到了一个年轻的女孩，她的眼神中透露出困惑和不安。我走过去，温和地问道：“你好，你需要我帮助你找到什么地方吗？”女孩抬起头，惊讶地看着我，然后羞涩地说：“我要去图书馆，但我迷路了。”我告诉她，图书馆就在附近，然后亲自带领她走向目的地。在路上，我向她介绍了一些有趣的书籍，让她对阅读产生了浓厚的兴趣。

还有一次，我遇到了一个老人，他看起来疲惫不堪，似乎走失了。我走过去，关切地询问他是否需要帮助。老人感激地点点头，说他迷路了，不知道如何回家。我立即带他回到他的住处，并与他交流了一些温馨的故事，以缓解他的孤独和焦虑。

引路人的角色让我感到自豪和满足。我喜欢帮助别人，看到他们因为我的帮助而笑容满面。每当有人感激地向我道谢时，我都觉得这份工作是多么有意义。我相信，只要我能帮助更多的人，这个世界将会变得更加美好。

引路人作文 篇二

引领未来的明灯

作为一名引路人，我肩负着引领未来的重要使命。我不仅要指引迷途的人们找到他们的目的地，还要帮助他们发现自己的潜力和价值。我相信，每个人都有无限的可能性，只需要有人给予他们正确的引导和支持。

作为引路人，我经常与各种各样的人打交道。有时，我会遇到一些失去信心的人，他们因为过去的失败而迷失了方向。我会鼓励他们，告诉他们失败只是成功的一部分，只要他们保持积极的态度，坚持不懈地努力，他们一定能够找到属于自己的成功之路。

有一次，我遇到了一个年轻的艺术家，他对自己的才华缺乏自信，认为自己无法在艺术界取得成功。我鼓励他不要放弃，告诉他只要他愿意坚持下去，不断提高自己的技能和表达能力，他一定能够实现自己的艺术梦想。几年后，我再次遇到了他，发现他已经成为一个备受瞩目的艺术家，他的作品在艺术界引起了广泛的赞誉。

作为引路人，我也时刻关注着社会的发展和变化。我努力学习和掌握新知识，以便能够为他人提供最准确和有用的信息。我还积极参与社区活动，并组织一些教育讲座，帮助人们了解最新的科技和社会趋势，以便他们能够适应和把握未来的机遇。

引路人的工作是一项具有挑战性和责任感的工作，但我愿意承担这份责任。我相信，通过我的努力和帮助，我可以成为他人成功的明灯，为他们指引出一条光明的道路。

引路人作文 篇三

　　老师是我成长路上的引路者，把我从幼稚带到成熟，老师您捏住了一生的粉笔，也握住了自己的生命，不知吸进了多少的粉笔灰。您的青春被粉笔灰漂白了，把青春默默的奉献给祖国的花朵，可您却从不后悔，老师啊！您瘦了，看到那一双双渴望的目光，足以证明您一生不悔的执着和默默辛勤耕耘的心。老师您用心浇灌干枯的幼苗，滋润幼小的心灵。

　　当然，我是小草要吐绿，我是花朵要盛开，我是树木要成材，我需要您的帮助，您无言热情的为我服务，今天您把青春和聪慧献给我，明天我会把才智和成就献给祖国母亲。

　　夜深了，星星困得眨眼，月亮进入了梦乡，我轻轻的走过安静的小院，发现明亮的灯光照在我身上，踮起脚尖儿望去，可您却说：“知识是人类进步的阶梯”不停的把夜灯挑明，老师，你累了休息吧！让花香飘进您的梦里准是又香又甜。

　　老师您时常告诉我“知识是光，无知是黑暗，鸟美在羽毛，人美在知识。星星使天空绚丽灿烂，知识使人们增加才干”。这些谚语使我更加坚定信念，使我不断的去努力学习，让我知道世上需要我们去学习、掌握的东西还很多很多，无论在什么地方，什么时候，永远也不要以为自己知道了一切。

　　用知识充实自己，不怕漫漫人生路上蛰伏的苦难，不怕前方还有风沙和迷雾，不怕路上还有沼泽和陷井，不怕通向成功道路的狭窄和崎岖，因为一生有您陪着我。

　　一个诗人可以把千里荒原描绘得遍地流金，一名歌手可以将峰峦上千斤积雪唱成潺潺流水，而一名教师可以用纯真的爱来创造生命的奇迹，证明人生的价值和意义。

　　阳光总在风雨后，我的故事有了您，我变得更加勇敢坚强了，因此我不在畏惧生活中的风风雨雨。轻轻地我走了，正如我轻轻地来，两年的时光已悄悄过去，相聚就在昨天，分别即在眼前，在您的指引下，我一定会认清方向，我一定会坚强走过初三，放飞心灵，慎迎中考。

引路人作文 篇四

　　“红领巾”。

　　一个多么神圣的名字啊!它代表了少先队员，代表了荣耀!

　　“红领巾”。

　　不管在何时，它都是那样光彩照人，夺人眼球!

　　每当我戴着红领巾，向那缓缓升起的五星红旗敬着队礼时，我总会想：“作为一名少先队员，我们要学会关心每一个人，用心理解每一个的感受，帮助他们，做自己力所能及的事。只有这样才对得起胸前那随风飘动的、鲜艳的红领巾!

　　记着一年年级时， 我看见那些高年级的大哥哥，大姐姐的胸前挂着那人注目的红领巾，我是多么羡慕，那么渴望拥有啊!佩戴一条红领巾，无疑是这世间最美好的，最高的荣誉!

　　是红领巾，让我时刻谨记自己的一名少先队员，记得有一次，在公车上：

　　“哈哈，天公作美，天气真好!”

　　阳光明媚的下午，我和朋友约好，一起去广场玩。因为爸爸妈妈都有事，只能自己的坐公车啦。

　　车上人真多，幸好，还有一个空位，我便“刷!”地坐了一去。心想：“呵呵，运气真是好!这回累不着了，幸好我动作快!”这时，上来一个老婆婆，她手上大包小包，手都快拎不下子。她慢悠悠地走上车，见没空座，只好放下一个个袋子，准备抓住杆子。没想到司机刚好开始发动，老太太差点摔倒。我刚想让座可又想：“任什么?我抢到的位置，这么多人不让，我为什么要让?对，装作没看见!”

　　可又转念一想，我是少先队员，要学会尊老爱幼，六年级了，可不能这么自私!于是我走开了，对老太太说道：“您坐吧!”老太太一怔，眉开眼笑地对我说：“真懂事!”……

　　红领巾，你是这么重要、宝贵;红领巾，你是我的引路人，使我懂得了怎样做人，做怎样的人。我爱你，红领巾!

引路人作文 篇五

　　一个好的引路人，常常能引领我们顺利走向成功的彼岸。

　　大家可能都被人鼓励过，被鼓励后的感受是甜蜜和自豪。

　　爸爸给我报了个阅读补习班，我极不情愿来到那，发现那里的好几个同学都是我的好朋友，于是原来那种抵触感消失殆尽。老师很慈祥，温暖，他的笑容融化了我这个害羞男孩的紧张。

　　上课了，老师说：“读文章，要读懂，所以要大声地读啊！”读书要读出声，并且还要大声地读，这是我最头疼的事了。朗读轮到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬着头皮闯。时间一分一秒地滑过，我的嘴巴张着，但喉咙却发不出声，半天没吐出一个字，周围的空气似乎已经凝固，所有的同学都用严厉的目光盯着我，我浑身像长了刺。没办法，他们都等着呢，读吧。我暗暗鼓励自己，又清了清嗓子，我的声音很小，似乎连我自己也听不见。读完后，我将头压得低低的，两腮麻麻的，像刚出炉的圆饼，等待老师毫不留情地批评。没想到他却和蔼地说：“嗯，读得还可以，但声音要大些呀！”说着又轻轻拍了拍我的肩膀。这时，我心中的大石终于沉了下来，仿佛眼睛里闪烁着炙热的光芒，我的信心倍增。老师轻描淡写的几句话让我不再害怕读书了。

　　几个星期后的一天，我旁若无人地朗读后，“非常棒！谢家淳嘴巴里的胡萝卜现在终于咽下去了。”老师大加赞赏的这句话让我心里美滋滋的。真的，直到现在，它一直在我脑海里萦绕。就是这句话

，让我找到了朗读的快乐。

　　补习班的同学都发表了一篇习作，榜上我名落孙山，脸上露出一种无奈的表情，老师似乎看出我的心思，鼓励我说：“其实，想发表作文很简单，只要多读书，多看书，积累好词好句，然后运用到自己的作文中，就可以了。”我脸上有一种喜悦，一种冲动，心里有一股信心。经历了无数风雨后，一篇题为《暖流》的习作终于发表了，上面赫然署名——谢家淳。我成功了。

　　“其实，成功很简单，我只是一个引路人，关键还要靠自己努力、奋斗”老师鼓励我又这样说。我非常感激他——我的引路人。

引路人作文 篇六

　　读了《引路人》一课，我就被深深地吸引住了，本文记叙了作者给一位盲人带路，在路上绕过了没盖好盖的下水井口，盲人知道后却回过头摸索着把井盖盖上，给了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事为别人着想的美好心灵，他的品质是高尚的，他的心灵是纯洁的，他的高大形象永远留在我的心中。

　　当我读到：“我透过他心灵的窗户看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人的心。”我的心被颤动了，感到浑身的.血都在沸腾，因为我看到一个高大的形象在我眼前出现。盲人，他自己看不见这世界，他自己需要别人的帮助，可是他心里却时时刻刻装着别人。相反的，我们这些五官健全的人倒不如这个盲人，一个盲人费尽精力才能关上的一个井盖，我们这些五官健全的人随手一关就可关上了，但是根本没有人愿意动手。

　　从“在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一个盲人，却是我的引路人。”这句话中，更加让人体会到这个“引路人”——一个盲人，在“我”绊脚后的那一瞬间，他的时刻为人着想之火马上点燃了，不顾春雨淋淋，丢下拐杖，摸索着盖好下水井盖，他心里一直装着别人，一直惦记着别人的安危。这种行为，这种精神不正是我们所需要的吗？他确实是我的引路人，我应该从现在开始做起，哪怕是一点点小事，只要它对别人有益。

　　读完这篇课文后，让人抑制不住对盲人的敬佩之情，我呼吁我们身心健全的人，在为自己着想的时候也为别人想一想，做一做。

　　字斟句酌：原句为“本文记叙了一位盲人把一个没盖好的水井盖放好，为别人引路。”作者对“引路”一词还理解得不是很透彻，引路就是带路，也指教导别人如何做人做事。盲人的行为是给人以方便，并没有给人带路。而原文的作者把盲人当成“引路人”是因为盲人的这一行为给他很大的教育，是他自己领悟到的，盲人也许并不知晓，所以盲人并没有想着他是在“为别人引路”。再者原句概述得不够全面，不能让人明白整件事的过程。