教师资格证考试《小学综合素质》写作题专练(最新3篇)
教师资格证考试《小学综合素质》写作题专练 篇一
如何培养小学生的创造力
创造力是培养小学生综合素质的重要方面之一。然而，如何培养小学生的创造力却是一个值得探讨的问题。本文将探讨几种有效的方法，帮助教师在教学中促进小学生的创造力发展。
首先，教师可以通过激发学生的好奇心和想象力来培养他们的创造力。在课堂上，教师可以提出一些引人入胜的问题或者情景，激发学生的思考和想象。例如，在学习科学的课堂上，教师可以提出一个有趣的实验问题，让学生动手去实践并思考解决方案。通过这种方式，学生将被鼓励去寻找新的思路和创造性的解决方案，从而培养他们的创造力。
其次，教师可以给予学生一定的自主权，让他们能够自由地表达自己的想法和创意。在课堂上，教师可以组织一些小组活动或者项目，让学生能够在团队合作中发挥自己的想象力和创造力。例如，教师可以组织一个艺术展览，让学生自由选择自己感兴趣的主题和表现形式，发挥自己的创造力。通过这样的活动，学生将有机会展示自己的才华和创意，同时也能够从其他同学的作品中获得启发和借鉴。
另外，教师还可以通过提供一些有趣的创造性任务来培养学生的创造力。在课堂上，教师可以给学生一些挑战性的任务，鼓励他们去尝试新的方法和思路。例如，在数学课上，教师可以给学生一些复杂的问题，要求他们用自己的方法去解决。通过这样的任务，学生将被激发去寻找新的解决方案和创造性的思路，从而培养他们的创造力。
综上所述，培养小学生的创造力是教师在教学中的一项重要任务。教师可以通过激发学生的好奇心和想象力，给予他们自主权以及提供创造性的任务来培养学生的创造力。通过这些方法的运用，教师将能够有效地促进小学生的创造力发展。
教师资格证考试《小学综合素质》写作题专练 篇二
如何提高小学生的团队合作能力
团队合作能力是小学生综合素质的重要方面之一。然而，如何提高小学生的团队合作能力却是一个值得探讨的问题。本文将探讨几种有效的方法，帮助教师在教学中促进小学生的团队合作能力发展。
首先，教师可以通过组织一些团队合作的活动来培养学生的团队合作能力。在课堂上，教师可以组织一些小组活动或者项目，让学生能够在团队合作中发挥自己的才华和能力。例如，在语文课上，教师可以组织一个小组阅读活动，让学生分工合作，共同完成一本书的阅读和分析。通过这样的活动，学生将学会与他人合作、沟通和协作，从而提高他们的团队合作能力。
其次，教师可以通过培养学生的集体荣誉感来促进他们的团队合作能力发展。在课堂上，教师可以设立一些集体奖励机制，鼓励学生在团队合作中发挥自己的作用。例如，在体育课上，教师可以设立一个团队比赛，奖励表现出色的团队成员。通过这样的机制，学生将激发出对团队的归属感和荣誉感，从而更加积极地参与团队合作，提高他们的团队合作能力。
另外，教师还可以通过培养学生的沟通和协作能力来促进他们的团队合作能力发展。在课堂上，教师可以设计一些需要学生合作完成的任务，让他们在合作中学会倾听和尊重他人的意见。例如，在社会实践课上，教师可以组织学生去社区做志愿者，让他们在团队中合作完成一些社区服务的任务。通过这样的活动，学生将学会与他人沟通和协调，从而提高他们的团队合作能力。
综上所述，提高小学生的团队合作能力是教师在教学中的一项重要任务。教师可以通过组织团队合作的活动，培养学生的集体荣誉感以及培养学生的沟通和协作能力来促进他们的团队合作能力发展。通过这些方法的运用，教师将能够有效地提高小学生的团队合作能力。
教师资格证考试《小学综合素质》写作题专练 篇三
教师资格证考试《小学综合素质》写作题专练
写作在教师资格考试中可以说是半壁江山，由此可见他的重要性。下面是百分网小编整理的教师资格证考试《小学综合素质》写作题专练题，希望对大家的写作有所帮助!
写作训练：
1.读下面材料，根据要求作文。
托马斯·爱迪生曾说过一句名言：“我没有失败过，我只是发现了一千种行不通的方法。”19世纪的物理学家威廉·汤姆森，他估计地球的年龄小于一亿年，这个结论远小于现代放射性测量得出的几十亿年的结果。显然，他的估计是个“错误”，但他的努力一直在科学史中占有核心地位。因为他把真正的科学(物理定律)应用到了长期受模糊猜测支配的领域之中，他的一些富有创意的想法推动了地质学家和物理学家进行卓有成果的对话，并最终解决了许多科学问题。
可见：科学的进步，从来并不意味着“获得了正确的答案”，恰恰相反，在艰难跋涉的漫漫长路上，却总有无数的“错误”如影相随，一路同行。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。字数不少于800字。
2.俗语说“打铁先要自身硬”，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。实施素质教育，首先要提高教师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
请以“教师的素质”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。
参考范文：
1.重过程轻结果
——如何看待错误与创造性思维
有人认为托马斯·爱迪生的千次失败是错误，但他自己坚信那是他发现了一千种行不通的'方法。青霉素的发现也是在科学家进行其他实验时发生“错误”的产物。还有许多诸如此类阴差阳错却又错有错着的事例，它们向我们展示了一个道理：尝试“错误”也是创新的机会.能发现新的“错误”这本身也是创造性思维的体现。所以，我们应该更加重视过程。
现实却
——重过程轻结果，需要我们有敢为天下先的勇气。
如果没有第一个吃螃蟹的人，也许我们不会有螃蟹这道美味佳肴;如果没有李时珍尝百草，也许很多人仍在病痛的折磨之中饱受煎熬;如果没有袁隆平历尽艰辛而不放弃，也许我们不会有用占全世界7%的耕地养活世界五分之一人口的奇迹……一个个令人记忆深刻的例子有力地证明了：想要重过程，就得有勇气去尝试过程。
——重过程轻结果，需要我们有千里之行始于足下的毅力。
天道酬勤，但很多时候，我们所重视的过程可能不是一路坦途、一帆风顺，人生不如意事十之八九，我们可能遭遇千辛万苦，只有不畏艰难，不惧险阻的毅力，才能支撑我们在追求目标的道路上走得更远，也能让我们尽情享受一路的风景，不以屡次失败为苦。如果在中途放弃，留下的很可能只是为山九仞功亏一篑的遗憾。可见.毅力在过程中不可或缺。
——重过程轻结果，需要我们有失败乃成功之母的乐观。
诺贝尔失败了无数次才成功制成炸药，爱迪生也经历过千次的失败。名人尚且如此，我们更应如此，牙牙学语的孩童是在无数次的失败和无数次的尝试中学会了说话，生活、学业、工作尽皆如此。我们要有足够的乐观，坚信风雨之后有彩虹，坚信天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，才能见证风雨行程中的美丽，享受目标达成之后的喜悦。
重过程轻结果，是换一种角度看待错误，将错误看作是一种创造性思维的过程。它能够让我们更加积极主动地迎接挑战;更加积极主动地应对工作生活;更加积极主动地追梦圆梦。
相信当我们学着重过程轻结果时，我们已经走在追求自己的“中国梦”的旅途上了。
2.论如何提高教师素质
全面推进素质教育，是培养全面发展的跨世纪人才的重要途径，是教育改革发展的必然趋势。教师是实施素质教育过程中的主力军，教师素质的高低将直接影响学生素质的高低，那么如何提高教师素质、使教学与时俱进呢?
一、转变观念，。全面培养学生。陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会，更难以满足未来社会的发展需求。多年来.教师受应试教育的影响，片面追求好成绩、升学率，忽略了对学生的身体健康、心理素质和道德品质的教育。在这样的背景下，有的学生一心只为考试，结果身体素质明显下降;有的学生心理承受能力差，稍有刺激便自寻短见;还有的学生因缺乏道德品质教育，以至更容易受到不良诱惑，从而走上犯罪的道路。大量事实充分地说明，只有转变教育观念，实施素质教育，才能为学生的终身发展奠定基础。
二、充分发挥教育的示范作用。常言道：学高为师.德高为范。教师的举止言行时刻对学生起着潜移默化的作用。因此，教师应以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响学生，教育学生正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观，规范学生的不良行为，做到以情感人、以理服人。
三、调整课堂教学，实现真正的教学民主。教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是知识的创造者、发明者，因而教师应遵循学生的学习规律，把课堂变成学生积极探索、自主学习的实践活动.充分发挥学生的潜能.让学生在探索中锻炼毅力，在探索中懂得群体的力量，实现真正的教学民主。
四、提高教师的创新素质。要提高教师创新教育的能力，首先要让教师树立创新教育的观念，这样，教师才能对学生进行创新教育.培养学生的创造能力;其次要抓教师的继续教育，鼓励教师继续深造学习，使教师不断提高自身专业
素质，以适应教育发展的需要。
五、苦练基本功。没有稳固扎实的基本功，创新能力就没有根基。同样，没有独立人格和主体性，也不可能有真正的创新精神。因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师大练基本功、大比武活动。
六、开拓教师业务学习渠道，拓宽学习内容。学校的中心工作是教学，教学是全面实施素质教育的主渠道。要想搞好教学，必须狠抓教师的业务素质。作为教师，必须具有丰富的科学文化知识，并且应勤奋学习，不断地充实自己。教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量离不开科研。所以教师要打破陈规.掌握现代化的教学手段，从而提高教育教学效率，并且在业务学习中，应注重注入有利于开拓性、打破常规旧框的思想。
七、提高教师理论水平，指导实践。提高教师理论水平，就要探寻教育理念的源头，把握教育思想脉络，把理论学习与实践尝试有机结合起来。对于教育名家的思想理论。要会运用，能指导实践。此外，教师还应与同行多学习、交流，在感性上获得他人的实践经验，提高自己解决实际问题的能力。
总之，只有提高教师的素质，才能满足培养高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念以及终身学习的意识，只有这样.才能使教学与时俱进.培养出符合时代发展的高素质人才。
