语文初中作文(通用5篇)

语文初中作文 篇一:怀念童年的乐趣

小时候,我总是充满了无尽的好奇心和活力,对于世界充满了探索的渴望。每天放学后,我总是能找到各种各样的游戏和乐趣,让我忘记了一天的辛勤学习。今天,我想和大家一起回忆一下那些令人难以忘怀的童年乐趣。

首先,我想起了小时候最喜欢的游戏之一——捉迷藏。那时候,我总是和一群好朋友一起玩,我们会找到各种各样的地方来躲藏,比如树下、草丛、墙角等等。然后,一个人来数数,其他人就要找到一个好的藏身之处。当数到一定数字的时候,数数的人就会喊:“来找你们了!”然后,所有的人都要尽快找到一个地方躲藏起来,而数数的人则要尽快找到其他人。这个游戏不仅让我们锻炼了身体,还培养了我们的观察力和智慧。

其次,我还记得小时候最喜欢的玩具——积木。我有一套五颜六色的积木,可以拼出各种各样的形状和建筑物。我总是坐在地上,一块一块地拼接,享受着创造的乐趣。有时候,我还会和朋友们一起玩,我们可以合作拼出更大、更复杂的建筑物。在拼积木的过程中,我不仅锻炼了手眼协调能力,还培养了我的创造力和想象力。

最后,我还记得小时候最喜欢的活动——放风筝。每个周末,我都会和家人一起去公园放风筝。我喜欢看着风筝在天空中飞翔,感觉自己也像一只自由自在的鸟儿。有时候,我还会和朋友们一起比赛谁的风筝飞得更高、更远。放风筝不仅让我感受到了大自然的美丽,还培养了我的耐心和团队合作精神。

回忆起这些童年的乐趣,我不禁感慨万分。虽然如今我已经长大了,但那些美好的回忆却永远留在我的心中。我希望每个孩子都能拥有属于自己的童年乐趣,享受无尽的快乐和成长。

语文初中作文 篇二:看书的好处

阅读是一种重要的学习方式,也是一种丰富自己内心世界的方式。阅读能够提高我们的语言表达能力,拓宽我们的知识面,培养我们的思维能力。今天,我想和大家分享一下阅读的好处。

首先,阅读能够提高我们的语言表达能力。通过阅读各种各样的书籍,我们可以学到更多的词汇和表达方式。阅读可以帮助我们提高写作和演讲的能力,让我们的语言更加准确、流畅。同时,阅读也能够培养我们的阅读理解和阅读速度,让我们更好地理解和吸收知识。

其次,阅读可以拓宽我们的知识面。通过阅读,我们可以了解到各种各样的事物和故事。阅读可以帮助我们了解历史、文化、科学等各个领域的知识,让我们拥有更广阔的视野。阅读还可以帮助我们了解不同的人和不同的观点,培养我们的包容心和理解力。

最后,阅读可以培养我们的思维能力。通过阅读,我们可以锻炼我们的逻辑思维和批判性思维。阅读可以让我们思考问题、分析问题,并提出自己的见解。阅读还可以培养我们的想象力和创造力,让我们能够独立思考和解决问题。

总的来说,阅读是一种宝贵的学习方式和生活方式。通过阅读,我们可以提高语言表达能力,拓宽知识面,培养思维能力。我希望每个人都能养成阅读的好习惯,享受阅读带来的乐趣和收获。

语文初中作文 篇三

  我的语文老师

  步入新的学校,我对一切都充满了好奇心,尤其是老师……

  “叮铃铃"铃声响了,我们在神舟学校的第一节语文课开课了,语文老师是一个怎样的人呢?他凶吗?...须臾,一个长着国字脸,敦厚结实的中年男人快步走进教室。

  他就是语文老师吗?面无一丝表情,神情严肃,个子不高,长相也不是很出众,就是一个很平凡的人嘛!

  正当我们窃窃私语地与议论着语文老师时,他却对我们喊道:“明天给我把古汉词典第5版,现代汉语词典……买来以备以后上课用!”他说话时的分贝极高,一下子就镇压了我们嘈杂的声音,让人不由的想起喝断当阳桥的张飞了。

  好家伙,刚开学就给了我们一个大大的下马威,今后还会发发生什么事呢?慢慢熬呗!

  当我们的课进入正轨时,我们才发现,其实语文老师并不可怕,相反,他还很和蔼。在他的课上,我们从来不会觉得枯燥无味,因为他总会在讲课或讲题时,给我们来一句幽默的话或方言,逗的我们捧腹大笑,如:一个同学默写古文错了,这时老师就会用手指板敲他一下,边敲还边道:“敲你个光咕噜头!”……

  正当我们笑的忘乎所以时,老师总会大吼一声,让我们从“睡梦”中惊醒!

  还有,当我们遇到难题时,他总会以高分悬赏的方式引诱我们回答,常言道:“重赏之下必有勇夫。”这时我们便会纷纷举手,可这高昂的“赏金”却很少有人拿走过,可当老师揭晓“谜底”时,我们会惊奇的发现,让我们百思不得其解的答案,原来这么简单,我们就会埋怨自己,自己为什么这么笨,而老师这时就会露出一副得意洋洋的表情,仿佛在说:“你们就是这么笨!”

  每次上语文课,我们都“开心一笑”,正是这种方法,让我们将课上学到的知识记得特别牢!

  听了我的描述,你是否也崇拜上了我的语文老师了呢?

语文初中作文 篇四

  在我内心的一个角落中,一直对语文有两种态度,有

时,连我自己都无法察觉。但是,现在我终于察觉到了。

  在小学,语文是我们全班同学公认的最不愿意学的一门学科。一年级时,语文的学习格外简单,老师也十分擅长与我们交流,只要有什么困难,老师都会耐心的给我们讲解,直到我们听懂;二年级时,换了一个语文老师,但只是与我们单纯的交流和讲题。但在我的记忆中,她都不怎么讲话;三年级时,我们再一次换了语文老师,不严厉也不太放纵我们,我的语文成绩可是第一次有明显的下滑;四、五、六年级是我语文成绩的最低谷,老师最后一次换了,换了一个四十多岁的女老师,她讲的课太乏味,太学术,只是单纯的文字讲述,而且还不笑,有时只对班内的好学生交流交流,仿佛其他人压根不会进步一样,使我的语文成绩大幅度下降。同时,让我在小升初时,语文的“超短”发挥,让我的语文成绩向上也上不去。我开始厌倦语文。

  到了初中,我对语文的'态度渐渐改变,更重要的是:第一次月考的语文成绩使我重新燃起了对语文的希望。

  在初中的第一堂课就是语文,我的心中充满着无数个语文老师的样子:一个幽默但又严谨的年轻教师;一个教学好但对我们十分放松的中年教师;或者是一个十分严厉的老年教师……。各种期待在我的脑海中走过。突然,班主任走了进来,难不成他就是我们的语文老师,这让我难免有些小激动。他幽默搞笑,但又严谨认真,无异于是个好老师。于是,我对语文开始充满期待。争取每节课发一次言,认真完成作业,课下及时复习。在第一次语文考试中,我出乎意料的考了一百多分。就这样,我渐渐的喜爱语文。

  我心中的语文有两个,前者是过去,后者才是我将来走的道路。

语文初中作文 篇五

  一、 写作目标:

  1、 初步掌握写信的格式。

  2、 语言要真挚感人,简练,事例要突出,说出自己的心里话。

  二、 写作重点、难点:

目标2

  三、 写作过程:

  (一) 准备阶段

  咱同学长这么大,一定有许多的心里话想对自己的父母说,可能是道出苦水,也可能是感激之言,还可能是……今天呢,老师就给咱同学一次机会,向父母倾诉自己心中所想。主要是感激父母的,与上次作文要求不同。要求:

  1、以感受亲情为题写一篇作文,可以以书信的形式,也可以是散文的形式,语言要真挚感人,格式要正确,字数600字以上。

  2、写法点拨。

  (1) 教师指导写信的格式。

  (2) 如何展 示情感的真实信度?

  作文要打动人,就必须负载思想的泪和笑,承托作者的内心世界与感情。作 者有了真情实感。文章便获得了鲜活的生命。听例段

  (二)写作阶段

  1、 学生读作文选中的有关文章。

  2、 学生讨论、思考

  3、 45分钟快速成文。

  作文讲评

  一、讲评目标:

  1、 认识自己文章存在的不足及如何解决

  2、 修改自己的文章

  二、讲评过程:

  1、 文章的优点:

  (1)、题目新颖 ,体裁是散文。

  (2)、内容真实,感人至深。莫先乎情,只有自己的 真情之作,才能引起读者的,共鸣,且不论文章写得是否成功,而是需要一个过程,但是这是一个良好的开始,叙真事,抒真情。

  2.缺点:(1)、格式不正确。大部分同学署名没有写在一行上,此致、敬礼的格式不对。

  (2)事例的选择过于陈旧、古老。例:送雨伞,棉衣、送上医院、洗衣、做饭等,虽说是要求学平 常生活中的 小事,但是要把古老的话题写出新颖独特,不是一般的文学功底,因此选材是关键。

  (3)语言不真挚感人。大部分同学的作 文读了不能催人泪下,要让父 母看了确实感动,或认为做的不好。

  3、 措施(1)、听读优秀作文。

  (2)、学生修改自己文章,找出文章 存在 的问题。

  (3)交流,批改。

  以“感受亲情”为话 题作文

  四、 写作目标:

  1、 初步掌握话题作文的写作技巧。

  2、 学习细致观察生活,感受亲情回 报爱。

  3、中心明确,突出亲情,语言真挚感人。

  五、 写作重点、难点:

目标2

  六、 写作过程:

  (一) 准备阶段

  1、茫茫人海中,我们每一个人显得多么渺小而孤独,是亲情给了我们温暖,给了我们勇气, 让我们心中充满光明和力量,作为中学生,在我们 成长的里程中,处处有父母精心的呵护,处处有父母正确的引导,处处有父母无私的牵挂,处处有父母关注的目光,处处有父母的无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们,激励着我们。亲爱的同学,你感受到了么?

  以“感受亲情”为话题写记叙文,600字。

  2、写法点拨。

  如何展示情感的真实信度?

  作文要打动人,就必须负载思想的泪和笑,承托作者的内心世界与感情。作者有了真情实感。文章便获得了鲜活的生命。听例段

  (二)写作阶段

  4、 学生读《中学生优秀作文选》中的有关文章。

  5、 学生讨论、思考

  6、 45分钟快速成文。

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