语文初中作文(通用5篇)
语文初中作文 篇一：怀念童年的乐趣
小时候，我总是充满了无尽的好奇心和活力，对于世界充满了探索的渴望。每天放学后，我总是能找到各种各样的游戏和乐趣，让我忘记了一天的辛勤学习。今天，我想和大家一起回忆一下那些令人难以忘怀的童年乐趣。
首先，我想起了小时候最喜欢的游戏之一——捉迷藏。那时候，我总是和一群好朋友一起玩，我们会找到各种各样的地方来躲藏，比如树下、草丛、墙角等等。然后，一个人来数数，其他人就要找到一个好的藏身之处。当数到一定数字的时候，数数的人就会喊：“来找你们了！”然后，所有的人都要尽快找到一个地方躲藏起来，而数数的人则要尽快找到其他人。这个游戏不仅让我们锻炼了身体，还培养了我们的观察力和智慧。
其次，我还记得小时候最喜欢的玩具——积木。我有一套五颜六色的积木，可以拼出各种各样的形状和建筑物。我总是坐在地上，一块一块地拼接，享受着创造的乐趣。有时候，我还会和朋友们一起玩，我们可以合作拼出更大、更复杂的建筑物。在拼积木的过程中，我不仅锻炼了手眼协调能力，还培养了我的创造力和想象力。
最后，我还记得小时候最喜欢的活动——放风筝。每个周末，我都会和家人一起去公园放风筝。我喜欢看着风筝在天空中飞翔，感觉自己也像一只自由自在的鸟儿。有时候，我还会和朋友们一起比赛谁的风筝飞得更高、更远。放风筝不仅让我感受到了大自然的美丽，还培养了我的耐心和团队合作精神。
回忆起这些童年的乐趣，我不禁感慨万分。虽然如今我已经长大了，但那些美好的回忆却永远留在我的心中。我希望每个孩子都能拥有属于自己的童年乐趣，享受无尽的快乐和成长。
语文初中作文 篇二：看书的好处
阅读是一种重要的学习方式，也是一种丰富自己内心世界的方式。阅读能够提高我们的语言表达能力，拓宽我们的知识面，培养我们的思维能力。今天，我想和大家分享一下阅读的好处。
首先，阅读能够提高我们的语言表达能力。通过阅读各种各样的书籍，我们可以学到更多的词汇和表达方式。阅读可以帮助我们提高写作和演讲的能力，让我们的语言更加准确、流畅。同时，阅读也能够培养我们的阅读理解和阅读速度，让我们更好地理解和吸收知识。
其次，阅读可以拓宽我们的知识面。通过阅读，我们可以了解到各种各样的事物和故事。阅读可以帮助我们了解历史、文化、科学等各个领域的知识，让我们拥有更广阔的视野。阅读还可以帮助我们了解不同的人和不同的观点，培养我们的包容心和理解力。
最后，阅读可以培养我们的思维能力。通过阅读，我们可以锻炼我们的逻辑思维和批判性思维。阅读可以让我们思考问题、分析问题，并提出自己的见解。阅读还可以培养我们的想象力和创造力，让我们能够独立思考和解决问题。
总的来说，阅读是一种宝贵的学习方式和生活方式。通过阅读，我们可以提高语言表达能力，拓宽知识面，培养思维能力。我希望每个人都能养成阅读的好习惯，享受阅读带来的乐趣和收获。
语文初中作文 篇三
我的语文老师
步入新的学校，我对一切都充满了好奇心，尤其是老师……
“叮铃铃"铃声响了，我们在神舟学校的第一节语文课开课了，语文老师是一个怎样的人呢？他凶吗？...须臾，一个长着国字脸，敦厚结实的中年男人快步走进教室。
他就是语文老师吗？面无一丝表情，神情严肃，个子不高，长相也不是很出众，就是一个很平凡的人嘛！
正当我们窃窃私语地与议论着语文老师时，他却对我们喊道：“明天给我把古汉词典第5版，现代汉语词典……买来以备以后上课用！”他说话时的分贝极高，一下子就镇压了我们嘈杂的声音，让人不由的想起喝断当阳桥的张飞了。
好家伙，刚开学就给了我们一个大大的下马威，今后还会发发生什么事呢？慢慢熬呗！
当我们的课进入正轨时，我们才发现，其实语文老师并不可怕，相反，他还很和蔼。在他的课上，我们从来不会觉得枯燥无味，因为他总会在讲课或讲题时，给我们来一句幽默的话或方言，逗的我们捧腹大笑，如：一个同学默写古文错了，这时老师就会用手指板敲他一下，边敲还边道：“敲你个光咕噜头！”……
正当我们笑的忘乎所以时，老师总会大吼一声，让我们从“睡梦”中惊醒！
还有，当我们遇到难题时，他总会以高分悬赏的方式引诱我们回答，常言道：“重赏之下必有勇夫。”这时我们便会纷纷举手，可这高昂的“赏金”却很少有人拿走过，可当老师揭晓“谜底”时，我们会惊奇的发现，让我们百思不得其解的答案，原来这么简单，我们就会埋怨自己，自己为什么这么笨，而老师这时就会露出一副得意洋洋的表情，仿佛在说：“你们就是这么笨！”
每次上语文课，我们都“开心一笑”，正是这种方法，让我们将课上学到的知识记得特别牢！
听了我的描述，你是否也崇拜上了我的语文老师了呢？
语文初中作文 篇四
在我内心的一个角落中，一直对语文有两种态度，有
时，连我自己都无法察觉。但是，现在我终于察觉到了。
在小学，语文是我们全班同学公认的最不愿意学的一门学科。一年级时，语文的学习格外简单，老师也十分擅长与我们交流，只要有什么困难，老师都会耐心的给我们讲解，直到我们听懂；二年级时，换了一个语文老师，但只是与我们单纯的交流和讲题。但在我的记忆中，她都不怎么讲话；三年级时，我们再一次换了语文老师，不严厉也不太放纵我们，我的语文成绩可是第一次有明显的下滑；四、五、六年级是我语文成绩的最低谷，老师最后一次换了，换了一个四十多岁的女老师，她讲的课太乏味，太学术，只是单纯的文字讲述，而且还不笑，有时只对班内的好学生交流交流，仿佛其他人压根不会进步一样，使我的语文成绩大幅度下降。同时，让我在小升初时，语文的“超短”发挥，让我的语文成绩向上也上不去。我开始厌倦语文。
到了初中，我对语文的'态度渐渐改变，更重要的是：第一次月考的语文成绩使我重新燃起了对语文的希望。
在初中的第一堂课就是语文，我的心中充满着无数个语文老师的样子：一个幽默但又严谨的年轻教师；一个教学好但对我们十分放松的中年教师；或者是一个十分严厉的老年教师……。各种期待在我的脑海中走过。突然，班主任走了进来，难不成他就是我们的语文老师，这让我难免有些小激动。他幽默搞笑，但又严谨认真，无异于是个好老师。于是，我对语文开始充满期待。争取每节课发一次言，认真完成作业，课下及时复习。在第一次语文考试中，我出乎意料的考了一百多分。就这样，我渐渐的喜爱语文。
我心中的语文有两个，前者是过去，后者才是我将来走的道路。
语文初中作文 篇五
一、 写作目标：
1、 初步掌握写信的格式。
2、 语言要真挚感人，简练，事例要突出，说出自己的心里话。
二、 写作重点、难点：
目标2
三、 写作过程：
（一） 准备阶段
咱同学长这么大，一定有许多的心里话想对自己的父母说，可能是道出苦水，也可能是感激之言，还可能是……今天呢，老师就给咱同学一次机会，向父母倾诉自己心中所想。主要是感激父母的，与上次作文要求不同。要求：
1、以感受亲情为题写一篇作文，可以以书信的形式，也可以是散文的形式，语言要真挚感人，格式要正确，字数600字以上。
2、写法点拨。
（1） 教师指导写信的格式。
（2） 如何展 示情感的真实信度？
作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与感情。作 者有了真情实感。文章便获得了鲜活的生命。听例段
（二）写作阶段
1、 学生读作文选中的有关文章。
2、 学生讨论、思考
3、 45分钟快速成文。
作文讲评
一、讲评目标：
1、 认识自己文章存在的不足及如何解决
2、 修改自己的文章
二、讲评过程：
1、 文章的优点：
（1）、题目新颖 ，体裁是散文。
（2）、内容真实，感人至深。莫先乎情，只有自己的 真情之作，才能引起读者的，共鸣，且不论文章写得是否成功，而是需要一个过程，但是这是一个良好的开始，叙真事，抒真情。
2.缺点：（1）、格式不正确。大部分同学署名没有写在一行上，此致、敬礼的格式不对。
（2）事例的选择过于陈旧、古老。例：送雨伞，棉衣、送上医院、洗衣、做饭等，虽说是要求学平 常生活中的 小事，但是要把古老的话题写出新颖独特，不是一般的文学功底，因此选材是关键。
（3）语言不真挚感人。大部分同学的作 文读了不能催人泪下，要让父 母看了确实感动，或认为做的不好。
3、 措施（1）、听读优秀作文。
（2）、学生修改自己文章，找出文章 存在 的问题。
（3）交流，批改。
以“感受亲情”为话 题作文
四、 写作目标：
1、 初步掌握话题作文的写作技巧。
2、 学习细致观察生活，感受亲情回 报爱。
3、中心明确，突出亲情，语言真挚感人。
五、 写作重点、难点：
目标2
六、 写作过程：
（一） 准备阶段
1、茫茫人海中，我们每一个人显得多么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气， 让我们心中充满光明和力量，作为中学生，在我们 成长的里程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母正确的引导，处处有父母无私的牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母的无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，激励着我们。亲爱的同学，你感受到了么？
以“感受亲情”为话题写记叙文，600字。
2、写法点拨。
如何展示情感的真实信度？
作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与感情。作者有了真情实感。文章便获得了鲜活的生命。听例段
（二）写作阶段
4、 学生读《中学生优秀作文选》中的有关文章。
5、 学生讨论、思考
6、 45分钟快速成文。
