非遗进校园作文(推荐5篇)

非遗进校园作文 篇一：传承非遗，点亮校园文化之光

近年来，非遗进校园的活动越来越多，让我们的校园文化焕发出新的光彩。非遗，即非物质文化遗产，是指人们世代相传、与特定地域、民族或社会群体相关的各类传统文化表现形式。非遗的进校园，不仅丰富了学生的课余生活，更重要的是让他们了解和传承传统文化，从而培养他们的文化自信心和创造力。

传统手工艺是非遗中的重要组成部分，也是非遗进校园活动的常见形式之一。学校组织学生学习制作传统的剪纸、刺绣、陶艺等手工艺品，不仅让学生亲身体验传统技艺的魅力，还锻炼了他们的动手能力和创造力。在这个过程中，学生们从无到有，从简单到复杂，通过亲手制作，感受到了传统文化的独特魅力，同时也培养了他们的耐心和毅力。

非遗进校园还可以通过举办传统文化艺术展览、演出等形式来展示非遗的魅力。学校可以邀请非遗传承人来校园进行展示和讲解，让学生们近距离接触非遗，了解非遗的历史背景和文化内涵。同时，学校还可以组织学生进行非遗相关的演出，展示传统音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式，让学生们亲自参与其中，感受到传统文化的美妙。

非遗进校园还可以通过开设传统文化课程来推广传统文化。学校可以增设传统文化课程，教授学生们传统文化的知识和技能。通过学习传统文化，学生们可以了解传统价值观和道德观念，培养他们的文化自信心和民族自豪感。此外，学校还可以组织学生参加非遗相关的比赛和活动，让学生们有机会展示自己的才艺和创造力。

非遗进校园的活动不仅可以丰富学生的课余生活，还可以培养他们的文化自信心和创造力。通过亲身参与和体验，学生们可以更好地了解和传承传统文化，从而对自己的文化身份有更深刻的认识。非遗进校园，让我们的校园文化焕发出新的光彩，也为传统文化的传承与发展注入了新的活力。

非遗进校园作文 篇二：传统与创新的碰撞——非遗进校园的意义

非遗进校园，是指将传统非物质文化遗产引入学校，通过各种形式的活动和教学，让学生们了解和传承传统文化。这一举措意义重大，既可以保护和传承传统文化，又可以培养学生的创造力和创新精神。

传统非物质文化遗产是中华民族宝贵的精神财富，是我们民族独特的文化标志。然而，随着科技的飞速发展和现代化的冲击，许多传统文化正在逐渐消失。非遗进校园的活动可以让学生们近距离接触到传统文化，了解其内涵和价值，从而增强对传统文化的保护意识。通过学习和传承非遗，学生们可以将传统文化传承到下一代，让传统文化焕发新的活力。

非遗进校园的活动也可以培养学生的创造力和创新精神。传统文化是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的创造力和创新思维。通过学习传统文化，学生们可以了解到传统文化的独特之处，从而激发他们的创造力和创新精神。学校可以组织学生参加传统文化创作比赛，鼓励学生们创造出更多具有传统文化特色的作品，从而培养他们的创造力和创新能力。

非遗进校园的活动还可以促进传统文化与现代文化的融合。传统文化是我们的根，现代文化是我们的翅膀。非遗进校园的活动可以让学生们了解传统文化的同时，也要引入现代元素，使传统文化与现代文化相融合，产生新的火花。学校可以开设传统文化与现代科技的结合课程，让学生们通过创新的方式来传承和发展传统文化，从而使传统文化在当代焕发出新的生机和活力。

非遗进校园的意义不仅在于保护和传承传统文化，更在于培养学生的创造力和创新精神。通过学习和传承非遗，学生们可以了解到传统文化的独特之处，激发他们的创造力和创新精神。同时，非遗进校园还可以促进传统文化与现代文化的融合，使传统文化焕发出新的活力。非遗进校园的活动，让传统与创新碰撞，为学生们的成长和发展提供了广阔的空间。

非遗进校园作文 篇三

　　“非遗”进校园啦！

　　也许你会问：“非遗”是什么呀？有哪些“非遗”进校园了？

　　下面就让我来为大家解答吧！“非遗”就是非物质文化遗产。它是指以非物质形态存在的时代相承的传统文化表现形式。今天，我们的校园中迎来了细纹刻纸、木偶戏、黄杨木雕、温州石雕等12个温州非物质文化遗产项目。

　　木偶戏可谓这次展出的No.1。木偶戏在二楼体育馆进行。木偶戏可真是精彩！表演的是位老爷爷，老爷爷似乎已经全身心投入到木偶戏中了，只见他随着牵线木偶左右走动，眼睛无时无刻都在木偶和牵线，手不停挥舞，嘴巴里还哼着背景音乐的调。老爷爷手中的木偶更是不一般，那木偶在老爷爷的手中从一个呆板的木头玩偶变成了一个栩栩如生的人物。瞧！那边的济公来了，邋里邋遢的济公吊儿郎当地在路上来回走着，他手中的扇子没有停过，慢慢悠悠，慢慢悠悠。咦？济公怎么从台上到台下来了，哈哈，原来是互动环节呀！济公在台下似乎很兴奋，嘴巴动个不停，还不时拍拍观众们哩！表演结束后，我采访了这位老爷爷。从采访中我的知了：这位老爷爷是从小学毕业后开始学的，他的亲戚也会这门技艺，那时是最困难的一段时间，有时连饭都吃不上，但是老爷爷仍然刻苦学习，才能获得现在这样的成就。

　　操场上就更热闹了。熙熙攘攘的人群分成10组，因为操场上有十个摊位。有漂亮的瓯绣、精美的瓯塑、精致的温州石雕。但最受欢迎的要算细纹刻纸了。这吸引人，刻细纹刻纸的两位叔叔可真有两招。本来呀，细纹刻纸就很吸引人，那么细的一条条纹路，而且还没有一丝半毫的瑕疵加上鲜艳的颜色，给人带来赏心悦目的感觉。但这可不是吸引人最重要的部分，单凭这个，瓯绣还比它美丽、诱人呢！这个吸引人的秘诀就是——卖成品。价格不贵，最多10元，花样丰富、颜色鲜艳，买了的同学向别人炫耀一番，再引来一批同学，没买到的同学向别人讲一番，又引来一批同学，反反复复，围观的人能不多吗！

　　今天，我们“零距离”感受非遗项目的精髓，领略民俗艺术瑰宝的无穷魅力，让大家爱上非物质文化遗产传承与保护，丰富我们的校园文化。

非遗进校园作文 篇四

　　我国非物质文化遗产有皮影、木偶、剪纸、年画、刺绣等等。近期学校举了非遗进校园活动，老师组织同学们有序地排队到操场上。刚到操场，我就睁大好奇的眼睛四处张望，唉！本来就是“四眼怪”了，可还是恨不得再多长几双眼睛！

　　哇！这里的项目可真不少啊！有讲解剪纸的，有讲解木偶的，有讲解板画的……各式各样，我激动极了！不过，到底要听谁讲解呢？

　　突然，我的眼睛一亮，瞧，木偶也挺有趣的嘛！于是，大家都跑去看木偶了。讲解木偶的老师说：“我姓黄，黄老师，我学习雕刻木偶已经二十几年了。”大家都惊讶极了，个个都拖着长腔：“哇——！”

　　“你们知道木偶被分为哪几大类吗？”

　　“不知道，请老师来讲解。”

　　“木偶分为四大类：铁技木偶，提线木偶，杖头木偶和布袋木偶。”

　　“哦，原来是这四大类呀！”

　　黄老师转了个身，从桌上拿起了一样样的东西介绍木偶的制作过程：一块木头→刻出木偶的基本形状→用小刀给木偶描上细节→然后给木偶上色打蜡→最后给木偶加上装饰。

　　她再把那块木头拿了起来——樟木，用小刀在樟木上刻了几下。我以为他要现场刻出个木偶来呢！竟然没有，我一下就像泄了气的皮球，打都打不起来。但是黄老师突然来了个“360度”的'大转弯，把樟木递给我闻了闻，再让我传给其他同学闻。我一闻那樟木的气味，感觉清爽极了，把刚才的失望统统忘记在了脑后……

　　不一会儿，老师拿起了旁边的一个布袋木偶“耍”了起来。这木偶就在黄老师的手里时而“跳”到这边，时而“蹦”到那边，它手里的扇子摇来摇去，滑稽极了。不过，更奇葩的是，它头上的帽子摇了360度都不会掉！这可把同学们逗乐了，有的捧腹大笑，有的笑得在地上摇滚，个个都笑到肚子疼。接着，黄老师又让同学们上来“耍”木偶了。

　　这老师不仅幽默，还让我们在快乐中得到了知识。我爱这次活动，有趣的非遗进校园活动。

非遗进校园作文 篇五

　　我校开展了“非遗进校园”活动，其中剪纸、木雕、活字印刷让我印象深刻。

　　剪纸

　　我来到剪纸摊，只见这位剪纸艺术家先拿出垫子，再在上面铺上红纸，最后再把打印出来的剪纸放在最上面，夹在一起。她把刻刀紧紧握在手中，瞬间，侧刀划下后又慢慢地顺着纸张纹理进行裁剪。这是在刻龙鳞，因为刀锋利，刻出来的作品一点儿钝角都没有，一张刻下来，就如行云流水般。大概十几分钟，一张剪纸就新鲜出炉了。虽然时间短，可一点儿都不失精致：这条龙扭曲着身体，腾云驾雾，眼珠子目视前方，一片片龙鳞交错着排开！我看着这张剪纸，心中不得不佩服这阿姨的剪纸技艺。

　　木雕

　　绕过剪纸摊，我又往前参观。咦？这是什么？我看着前面的木制艺术品：菩萨、桃子、苹果……最吸引我眼球的，是一人正在刻的木狮子。这只狮子的牙齿、鬓毛、眼睛……无一不清晰。其两只前爪强壮而有力，好似随时都会往前一扑。更让人惊奇的是这只狮子的鬓毛好赛在空中招展，逼真异常。雕刻者的双手上满是刀疤，但又能灵活地一上一下，左挑、右切、直刻……随着它的雕刻，狮子的肌肉变化更为明显。慢慢的，狮子的整体样貌在他的手中展现：右腿在前，左腿在后，尾巴翘得老高。“狮子活了！”我惊呆了，“要是我有这样的技术该多好，木雕可真神奇！”

　　活字印刷

　　看完木雕展示，我意犹未尽。接着随着人流我看到了活字印刷。活字印刷是我国古代四大发明之一。它是由一个个长方体小木块搭建而成，每个小木块上都有一个反着的字。只见摊位上的叔叔先用铅笔在小木块上面写了个反过来的“生”。然后叔叔拿着刀，沿着笔迹，把外围的切开、丢掉。随即，他再用同样的方法刻了“先”“后”等字，并把这些小方块放在了一长方形的框架中。一切都准备就绪。叔叔快速地在其上刷了一层墨，然后找准位置，把白纸覆盖其上，用力一按，黑色的字就贴在了纸上，一笔一画都很清晰。看着一张张新鲜出炉的纸，我不禁

感到了我们我们民族的智慧。

　　这次，学校“非遗进校园”的活动让我收获了更多关于非遗的知识，让我受益匪浅！